《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案

1、富饒的西沙群島教案設計教師：韋小榮教學目標1、在朗讀課文中，自學生字新詞，理解“富饒”、 “五光十色”、“蠕動”、“威武”、“寸步難移”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受西沙群島的美麗景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學生的愛國情感。4、學習作者總分及總分總的寫作方法。教材分析富饒的西沙群島是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景，語句優(yōu)美形象，比喻和擬人修辭手法的運用及總分或是總分總的寫作方法更讓西沙披上了一件美麗、富饒的

2、彩衣，使其美輪美奐。教學重點：學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島。特別是海水和海底這兩段，更是錦上添花。西沙群島，對于大多數(shù)小學生而言，是陌生的。讓學生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。教學難點：領悟并學習作者總分或是總分總的寫作方法。教學準備：整理制作多媒體教學課件。西沙群島的富有表達在海水、海底、海灘、海島，利用網(wǎng)絡百度搜索西沙的風光圖或錄象片及本課課件，在對教學資源進行篩選、整理后，針對學生的認知水平和年齡特點制作成易吸引學生便于讓學生了解課文內(nèi)容的PPT課件。教學過程一

3、、情境導入1、在我國最南方的南海，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：西沙群島2、美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，那真是一個美麗的地方。你們想去看看嗎？3、今天，就讓老師來做一次“導游”坐上輪船一起走進西沙，感受西沙的水，觸摸西沙的沙，俯瞰西沙的魚，領略西沙的美。出示課件4、在優(yōu)美的課文朗讀中，大家認真的聽，美美的看，我想大家一定有很多話要說是不是呀？誰來說說你的感受呢？板書風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富補充課題：富饒的二、新課一解決字詞，掃清障礙。1、這些生詞你會讀嗎？現(xiàn)在老師就來檢查一下你們課前的學習情況。出示課件2、這

4、些詞語意思你都知道嗎？不明白的地方舉手，我們一起幫助你。二初讀課文，理清順序。1、字詞同學們學的很好，不知道課文讀的好不好呢？哪位同學來讀一讀課文呢？其他同學認真聽，在他們讀的過程中，我們要邊聽邊想邊畫：1課文是圍繞哪句話來寫的 2作者按怎樣的順序介紹了哪些景物？2、學生匯報，板書海水、海底、海灘、海島 課件出示課文第2、3、4、5、6自然段的開頭一句。三細讀課文，感受特點。 1、精講第一自然段總述部分過渡：同學們，美麗的西沙在向我們揮手，現(xiàn)在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧！1出示課件，西沙給你留下了怎樣的印象？2生匯報，板書風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 3請同學們默讀這一段，畫一畫你是從哪些語句中

5、體會出這些特點的 4生匯報，師隨機引導學生“有的有的有的”理解寫作方法，使學生對祖國的壯美河山產(chǎn)生熱愛之情。 小結：西沙以它的風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富而得名，因此，它是我國南海上的一顆璀璨的明珠。 過渡：同學們，美麗的西沙風景無處不在，下面我們以小組為單位合作學習，找找自己喜歡的景點，好不好？ 5出示小組合作學習提示： 1、找出自己喜歡景點的相關段落，看看景物有什么特點？ 2、你是從哪些詞語句子體會到這些特點的？ 3、朗讀感悟或扮演小導游講解。 2、學生合作學習第26自然段，然后匯報，師適時點撥引導，學習作者用擬人、排比的寫作方法描寫西沙的海參和珊瑚、魚，并出示珊瑚，魚群，貝殼相關圖片感受特點。同時

6、板書海水：五光十色 瑰麗無比 海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚 海灘：貝殼、海龜 過渡：西沙群島的美景只有這幾處嗎？你怎么知道的？學生分分舉手答復，大聲說出：海鳥 板書：海島：鳥的天下 過渡：是呀，西沙群島確實是一個美麗的地方，站在西沙眺望美我們美麗的島嶼，我們無比自豪，真的讓我們感受到了西沙群島的富饒，祖國河山的無比壯麗。1男生讀第1自然段，女生讀第6自然段提問：作者在這里采用了哪種寫作方法呢？2小結：使用首尾照應的方法使文章的結構更加完整嚴謹，希望同學們在以后的寫作中也用到這種寫法。三、總結拓展今天，我們一起游覽了頤和園，欣賞了世界上最長的畫廊，攀登了雄偉高聳的萬壽山，暢游了水平如鏡、翠色如玉的昆明湖，感受到了頤和園的美。正是作者按游覽順序并抓住了這些景點的特點，才能把這個美麗的大公園如此生動準確的展現(xiàn)出來，讓我們產(chǎn)生美的享受，課后，同學們也學習這種方法介紹一處景點。