部編版六年級上冊語文 4花之歌公開課課件

1、4 4 花之歌花之歌RJRJ六年六年級上冊級上冊作者簡介作者簡介 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫(1883(188319311931）黎巴嫩）黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學(xué)作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人的主要奠基人，被，被稱為藝術(shù)天才、稱為藝術(shù)天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有淚與笑淚與笑先知先知沙與沫沙與沫等，等，紀(jì)伯倫、魯迅紀(jì)伯倫、魯迅和泰戈爾和泰戈爾一樣是近代一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。助讀資料助讀資料 花之歌花之歌是紀(jì)伯倫的散文詩集是紀(jì)伯倫的散文詩集淚與笑淚與笑中中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，文的一首，詩人用花的語

2、言來敘述大自然的話語，文中盡顯中盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練、雋秀與清中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然新。詩人通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫?；钌膱D畫。多音字多音字 人們?nèi)藗儼严笳鲃倮墓鸢严笳鲃倮墓鸸诠冢?）戴在了獲戴在了獲得得冠冠軍軍（ ）的運動員的頭上。的運動員的頭上。冠冠 unun（桂冠桂冠）（）（雞冠）（冠冕堂皇雞冠）（冠冕堂皇） unun（冠軍）（奪冠）冠軍）（奪冠）unununun 我我朝（朝（ ）著朝著朝（ ）陽升起的方向陽升起的方向望去，呵，這真是偉大的奇觀！望去，呵，這真是偉大的奇觀！朝朝zhozho

3、（朝陽）（朝露）（朝夕相處）（朝陽）（朝露）（朝夕相處）chocho（朝著）（朝廷）（唐朝）（朝著）（朝廷）（唐朝）chochozhozho詞語解釋詞語解釋蒼穹：天空。天空。搖曳：晃蕩晃蕩；飄蕩；飄蕩。旖旎：柔美柔美的樣子的樣子。芬芳馥郁：形容形容盛開的花朵美麗芳香、香氣濃厚盛開的花朵美麗芳香、香氣濃厚。碩大無朋：碩碩，大大。朋朋，比比。大得沒有可以與之相比的。大得沒有可以與之相比的。 形容形容極大極大。婆娑起舞：婆娑婆娑，舞姿舞姿飄逸優(yōu)美。形容盤旋跳起舞來飄逸優(yōu)美。形容盤旋跳起舞來的的 飄逸飄逸優(yōu)美的姿態(tài)優(yōu)美的姿態(tài)。心馳神往：整個整個心思都奔向那里。形容思想集中在心思都奔向那里。形容思想集中

4、在追追 求和求和向往的事情或地方上，一心向往向往的事情或地方上，一心向往。顧影自憐：意意為回頭看看自己的影子，憐惜起自己來為回頭看看自己的影子，憐惜起自己來。 多多用于形容女子孤獨失意的樣子用于形容女子孤獨失意的樣子。孤芳自賞：指指自命清高，自我欣賞的人。也指脫離自命清高，自我欣賞的人。也指脫離群群 眾，自眾，自以為了不起以為了不起。孕育孕育- 培育搖曳搖曳- 搖擺馥郁馥郁-濃郁凝視凝視- 注視墜落墜落- 上升仰望仰望- 俯視贈予贈予- 索取開放開放- 封閉近、反義詞近、反義詞反義詞：反義詞：近義詞：近義詞：近義詞辨析近義詞辨析相同點相同點不同點不同點察看察看都有都有“看看”的意思。的意思。細(xì)

5、看以求了解情況。細(xì)看以求了解情況。查看查看檢查，視察，看望，探望事檢查，視察，看望，探望事物的情況。物的情況。1 1. .我走到一個貨攤的前面我走到一個貨攤的前面, ,仔細(xì)（仔細(xì)（ ）著）著陶瓷花瓶和飾有花紋陶瓷花瓶和飾有花紋的茶具。的茶具。2.2.老師老師仔細(xì)（仔細(xì)（ ）了）了小明做的家庭作業(yè)小明做的家庭作業(yè)。察看察看查看查看詞語詞語積累積累表示心里非常向往的詞語：表示心里非常向往的詞語： 心馳神往心馳神往 心向往之心向往之 心儀已久心儀已久 一往情深一往情深 心動心動神池神池1 1. .課文把花兒分別比做什么？課文把花兒分別比做什么？初讀初讀感知感知點我聽課文朗讀(1)(1)大大自然的話語

6、；自然的話語；(2)(2)從從蒼穹墜落的星星；蒼穹墜落的星星；(3)(3)諸諸元素之女；元素之女；(4)(4)親親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕、生者友之間交往的禮品、婚禮的冠冕、生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。贈與死者最后的祭獻(xiàn)。2 2. .用自己的話概括，花兒主要具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？用自己的話概括，花兒主要具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 花兒花兒主要具有知恩圖報、樂觀向上、追求主要具有知恩圖報、樂觀向上、追求光明、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。光明、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。段落劃分段落劃分課文一共七個自然段，可分為兩個部分。課文一共七個自然段，可分為兩個部分。第一部分（第一部分（1414）：主要寫了花兒的成長過程）：主要寫了花

7、兒的成長過程以及以及 作用作用，體現(xiàn)了花兒對大自然的感恩和對人類的奉獻(xiàn)。，體現(xiàn)了花兒對大自然的感恩和對人類的奉獻(xiàn)。第二部分（第二部分（5757）：主要寫了花兒追求光明和樂于）：主要寫了花兒追求光明和樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。 默默讀課文，讀課文，“花花”在文中是怎樣的形象？他分在文中是怎樣的形象？他分別唱出了怎樣的歌？別唱出了怎樣的歌？課文解讀課文解讀 我我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍藏在心間，然后又說一遍用豐富的想象，借大自然之口，寫了花兒用豐富的想象，借大自然之口，寫了花兒一年四季由盛開到凋零的周而復(fù)始的輪

8、回一年四季由盛開到凋零的周而復(fù)始的輪回生長的過程。生長的過程。用生動形象的比喻，寫花兒雖然高用生動形象的比喻，寫花兒雖然高貴，但不高傲，甘于平凡的品質(zhì)。貴，但不高傲，甘于平凡的品質(zhì)。 用一組排比句，寫出了花兒的輪用一組排比句，寫出了花兒的輪回生長的過程，表現(xiàn)了花兒對大回生長的過程，表現(xiàn)了花兒對大自然的感恩。自然的感恩。 我我是親友之間交往的是親友之間交往的禮品；我禮品；我是婚禮的冠冕；是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。用一組排比句，寫出了花兒的用一組排比句，寫出了花兒的各種場合的作用，表現(xiàn)了花兒各種場合的作用，表現(xiàn)了花兒對人類的無私奉獻(xiàn)。對人類的無私奉獻(xiàn)。大

9、自然的話語大自然的話語星星星星諸元素諸元素之之女女親友親友之間交往的禮品之間交往的禮品婚禮上的冠冕婚禮上的冠冕死者最后的祭奠死者最后的祭奠花花的形象美的形象美 清早清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群馬一起為它送行。我又與群馬一起為它送行。清晨，迎接清晨，迎接“光明光明”；傍晚，；傍晚，為為“光明光明”送行，表現(xiàn)了花兒送行，表現(xiàn)了花兒心中對光明的追求與向往。心中對光明的追求與向往。 我我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。扎根扎根“原野原野”，就為原野奉，就為原

10、野奉獻(xiàn)美麗；呼吸獻(xiàn)美麗；呼吸“清風(fēng)清風(fēng)”，就，就讓清風(fēng)更加芬芳。表現(xiàn)了花讓清風(fēng)更加芬芳。表現(xiàn)了花兒知道索取，更知道奉獻(xiàn)的兒知道索取，更知道奉獻(xiàn)的感恩圖報的精神。感恩圖報的精神。 我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。我凝視。這這句話表明無論是順境還是逆境，句話表明無論是順境還是逆境，花兒都充滿希望，堅定信心，永不花兒都充滿希望，堅定信心，永不放棄真理，勇于追求光明。放棄真理，勇于追求光明。“黑夜黑夜”象象征著黑暗、征著黑暗、挫折和困難。挫折和困難?！鞍讜儼讜?/p>

11、”象象征著光明、征著光明、希望與未來。希望與未來。 我我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。這句話分別運用了比喻和擬人的修這句話分別運用了比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了花兒盡辭手法，生動形象地寫出了花兒盡情享受生活的美好，無憂無慮地快情享受生活的美好，無憂無慮地快活生長。表現(xiàn)了花兒樂觀向上、積活生長。表現(xiàn)了花兒樂觀向上、積極進(jìn)取的精神。極進(jìn)取的精神。 我我總是仰望高空，對光明總是仰望高空，對光明心馳神往；我心馳神往；我從不從不顧影自憐，顧影自憐，也不也不孤芳自賞。孤芳自賞?！皬牟?、也不從

12、不、也不”兩個詞語，表兩個詞語，表現(xiàn)了花兒毫不吝惜和樂于奉獻(xiàn)現(xiàn)了花兒毫不吝惜和樂于奉獻(xiàn)的精神。的精神。“總是總是”一詞，表現(xiàn)了花兒對一詞，表現(xiàn)了花兒對光明的無限向往與執(zhí)著追求光明的無限向往與執(zhí)著追求。 課文課文表意是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大表意是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操，同時也號召我們要自然的語言，來寄托自己的偉大情操，同時也號召我們要“仰仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞”。 文章的題目是“花之歌”，作者歌唱花的目的是什么？ 文文中的花兒不會因為自己散落在草叢中而感

13、到自卑，他中的花兒不會因為自己散落在草叢中而感到自卑，他們在努力的生長著，抗?fàn)幹?。我們在生活中也不要因為自身們在努力的生長著，抗?fàn)幹?。我們在生活中也不要因為自身的條件而感到自卑，要用心做好自己。的條件而感到自卑，要用心做好自己。聯(lián)系全文，說說你從文中得到哪些啟示。 花之歌花之歌這首詩，詩人用花的語言來敘述大這首詩，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，通過花語的清新流露，表達(dá)了詩人對自然的話語，通過花語的清新流露，表達(dá)了詩人對人生、人類的思考和深邃的哲理，贊美了花兒樂于人生、人類的思考和深邃的哲理，贊美了花兒樂于奉獻(xiàn)、追求光明的精神品質(zhì)。奉獻(xiàn)、追求光明的精神品質(zhì)。 概括主題概括主題成長（樂于奉獻(xiàn)）

14、成長（樂于奉獻(xiàn)）花之歌花之歌板書設(shè)計板書設(shè)計精神（追求光明）精神（追求光明）蒼穹墜落的星星蒼穹墜落的星星諸元素之諸元素之女女親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕、生者贈與死者最后的生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)祭獻(xiàn)迎接光明迎接光明 為它送行為它送行不顧影自憐不顧影自憐 不孤芳自賞不孤芳自賞大自然的話語大自然的話語對我察看對我察看 向我凝視向我凝視仰望高空仰望高空 心馳神往心馳神往想想 象象 課文中詩人把“花”想象成“大自然的話語、從蒼穹墜落的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕、生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)”等，突破了時間和空間的束縛，使花的形象變得具體、生動、形象，易

15、于理解。寫作手法寫作手法【想象想象】 我們可以把這種寫法運用于習(xí)作中，如：我們欣賞一首音樂，可以用想象把音樂的內(nèi)容描繪出來；我們欣賞一張圖片，可以用想象把圖片中沒有的人事景物。拓展延伸拓展延伸 為什么絕大多數(shù)的花兒都是面向太陽開放？為什么絕大多數(shù)的花兒都是面向太陽開放？ 簡單簡單地說，幾乎所有的地說，幾乎所有的植物都具有植物都具有“向光性向光性”的特的特點，花兒向著太陽開放，可點，花兒向著太陽開放，可以接受更多的陽光，進(jìn)行更以接受更多的陽光，進(jìn)行更多的光合作用，為植物本身多的光合作用，為植物本身提供更多的能量和養(yǎng)分。提供更多的能量和養(yǎng)分。一、用一、用“”劃去括號內(nèi)不正確的音節(jié)。劃去括號內(nèi)不正確

16、的音節(jié)。課堂練習(xí)課堂練習(xí)冠冕（un un） 送行（xn hn） 朝露（zho cho） 瓊漿（jin jin）婆娑（su sh） 旖旎（y y）二、把下面的成語補充完整。二、把下面的成語補充完整。 芬芳（ ）郁 （ ）大無朋 婆（ ）起舞 心（ ）神往 顧影自（ ） （ ）芳自賞 碩碩馥馥娑娑馳馳憐憐孤孤三三、根據(jù)課文內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容填空。填空。 我飲著_的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我_，芳草為我鼓掌。我總是_，對光明_；我從不顧影自憐，也不_。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。婆娑起舞婆娑起舞朝露釀成朝露釀成仰望高空仰望高空心馳神往心馳神往孤芳自賞孤芳自賞 朗讀朗讀課文，想想從哪些地方可以看出課文，想想從哪些地方可以看出“我我”是花，是花，在找出課文和在找出課文和“閱讀鏈接閱讀鏈接”中想象奇特的地方，和同中想象奇特的地方，和同學(xué)交流。學(xué)交流。 提示提示：要想找出要想找出“我我”是花的語句，要結(jié)合課文的主要內(nèi)是花的語句，要結(jié)合課文的主要內(nèi)容，抓