(完整)小學(xué)科學(xué)滲透德育總結(jié),推薦文檔

1、小學(xué)科學(xué)學(xué)科滲透德育教育總結(jié)杏林中心小學(xué)高碧娟當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中， 教師在組織教育教學(xué)時(shí)很注意從有利于揭示科學(xué)概念的角度出發(fā)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)組織教學(xué)，但往往忽視科學(xué)教育教學(xué)的思想教育內(nèi)涵，甚至在科學(xué)教育教學(xué)時(shí)與思想教育相抵觸， 使科學(xué)教學(xué)中的德育教育達(dá)不到預(yù)期效果。我們的科學(xué)教育是培養(yǎng)有德的高素質(zhì)學(xué)生， 因此學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)德育教育，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育。 科學(xué)的德育滲透， 不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、 求真的活動(dòng)， 而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐， 貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，與人格培養(yǎng)融為一體。一、抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)態(tài)度是人對(duì)客觀世界 ,自然規(guī)律的看法。實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律

2、是最基本的科學(xué)態(tài)度，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的。結(jié)合教材，開(kāi)展觀察實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。 譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)行， 先整體再局部或先局部再整體， 由表及里；在做連續(xù)測(cè)量，月相觀察，養(yǎng)植物，養(yǎng)蠶等等必須長(zhǎng)期進(jìn)行的觀察時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察，及時(shí)記錄，定期匯總，以便分析研究。而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動(dòng)手操作，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如在三年級(jí)的神奇的水一課教學(xué)時(shí)，學(xué)生都知道水的一些相關(guān)特性， 但是認(rèn)識(shí)上還是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較表面。 為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水具有表面張力， 我又準(zhǔn)備了兩組實(shí)驗(yàn)， 以及一個(gè)體驗(yàn)游戲， 通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較，培養(yǎng)他

3、們嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。二、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)意志品質(zhì)?，F(xiàn)在小學(xué)階段的孩子， 都是獨(dú)生子女， 都受到了萬(wàn)般的寵愛(ài)， 在這種環(huán)境里成長(zhǎng)的孩子分辨能力弱 ,做事情缺乏耐心，沒(méi)有毅力是很正常的事，這就要求我們科學(xué)教師有意識(shí)地培養(yǎng)他們。在我們科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，由于孩子們才剛剛接觸到新課程 ,所以他們興趣盎然，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣最終還是維持不了多久， 往往不能把觀察研究活動(dòng)進(jìn)行到底。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，對(duì)學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做全程追蹤,有效地激發(fā)學(xué)生興趣 , 提高他們參于活動(dòng)的積極性，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)植物的一生這一單元時(shí)，課上學(xué)生觀察種子，

4、提出了很多感興趣的問(wèn)題，下課前師生設(shè)計(jì)一個(gè)研究計(jì)劃， 并按計(jì)劃進(jìn)行研究活動(dòng)。 我在學(xué)生興趣下降， 遇到困難時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)幫助， 幫助學(xué)生產(chǎn)生克服困難的勇氣，最后分階段以展示的形式把他們?nèi)〉玫某晒M(jìn)行宣傳， 讓他們感受到克服困難后取得成功的喜悅，增強(qiáng)了他們的自信心。這樣既能培養(yǎng)他們完成任務(wù)的責(zé)任感，也能不知不覺(jué)地磨練了他們的毅力，培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì),達(dá)到了科學(xué)教學(xué)的目的三、注重常態(tài)教學(xué)，培養(yǎng)良好習(xí)慣?？茖W(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)要一絲不茍， 在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過(guò)不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。良好的習(xí)慣來(lái)源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累， 課前的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)器

5、材的整理與擺放，傾聽(tīng)別人的回答，耐心細(xì)致的觀察 這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求， 正確，積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終。實(shí)驗(yàn)中，交給學(xué)生如何維護(hù)教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生， 怎樣正確倒取清水、 處理污物，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、成立合作小組，培養(yǎng)合作精神。任何一個(gè)人都不能作為個(gè)體而獨(dú)立存在的，人是社會(huì)的人。一個(gè)人的存在、生活、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個(gè)社會(huì)發(fā)生各種關(guān)系。學(xué)會(huì)正確處理好這些關(guān)系，建立并維持一個(gè)良好的社會(huì)人際關(guān)系，對(duì)一個(gè)人將來(lái)的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響。而要建立起一個(gè)良好的社會(huì)和

6、人際關(guān)系必須具備一個(gè)健全的人格，必須擁有團(tuán)結(jié)合作， 互幫互助的精神。 我們科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離，便于溝通；在評(píng)比時(shí)以小組為單位，減少對(duì)個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲， 使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感， 增加合作意識(shí)， 逐漸樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想，增加了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)盡可能多的提問(wèn)題一課時(shí)，我要求學(xué)生以組為單位觀察物體，比一比哪一組提出的問(wèn)題最多。這樣既發(fā)揮了個(gè)體的才智又注重了小組的作用。這種教學(xué)方法， 既達(dá)到了科學(xué)教學(xué)目的， 同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)合作與互助的精神，使他們能夠健康成長(zhǎng)。五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育?？茖W(xué)課的教學(xué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象， 教學(xué)中只要我們善于抓住這些點(diǎn)滴， 那么德育在我們的課堂上無(wú)處不在。像教學(xué)校園里的植物，向?qū)W生介紹我國(guó)我國(guó)豐富的林木資源，有序的生態(tài)系統(tǒng) 通過(guò)表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性、 緊迫性。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化， 而且有利于激發(fā)學(xué)生樹(shù)立主人翁的態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。其實(shí)在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中， 還有很多有益的活動(dòng)形式能培養(yǎng)學(xué)生