千山路小學(xué)課程實施水平自查報告

1、重“課程”促規(guī)范顯“特色”創(chuàng)品牌威海市千山路小學(xué)課程實施水平自查報告威海市千山路小學(xué)始建于 2008 年 2 月， 2008 年 9 月正式開學(xué)，是一所完全按照省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)， 融園林式、生態(tài)型為一體的現(xiàn)代化新型學(xué)校。 學(xué)校占地約 60 畝，建筑面積 14400 多平方米， 總投資達(dá) 4000 多萬元，主要肩負(fù)著附近村和張村工業(yè)區(qū)外來務(wù)工人員子女的義務(wù)教育。自建校伊始，我們就將“以活動促發(fā)展”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，把“教學(xué)生五年，想學(xué)生一生”作為辦學(xué)信條，大力倡導(dǎo)“我參與，我自信，我體驗，我快樂”的“體驗教育”辦學(xué)特色。同時，學(xué)校將特色的辦學(xué)思路內(nèi)化為學(xué)生、教師、家長的共同行為，不僅

2、讓教師在實施辦學(xué)理念的過程中，落實“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展”的素質(zhì)教育理念，而且將體驗教育理念滲透到家庭和社區(qū)，形成三位一體的有效教育合力，時時刻刻關(guān)注每一個孩子，努力讓每一個孩子都擁有良好的習(xí)慣、健全的人格、積極的人生態(tài)度，使每一個千山人都能在豐富的體驗教育中“做最好的自己” 。下面結(jié)合我校實際辦學(xué)情況，結(jié)合中小學(xué)課程實施水平評估工作的相關(guān)文件要求，做自查報告如下：一、更新理念，建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊我?，F(xiàn)有教師 36 人，其中專任教師 25 人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 100%。為了能深入有效地開展課程教學(xué)，深化特色體驗教育，學(xué)校以師德涵養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)為突破口，將區(qū)本培訓(xùn)和校本培訓(xùn)有機(jī)整合，走內(nèi)涵發(fā)展之路

3、，全面落實學(xué)科素質(zhì)教育。目前，我校有多名區(qū)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教壇新星、市級優(yōu)秀輔導(dǎo)員，十幾名教師在省、市、區(qū)舉行的各種比賽中獲獎。應(yīng)該說，教師隊伍的日益成熟緣于學(xué)校出臺的一系列教師培養(yǎng)措施與機(jī)制：1.鍛造高效的班子隊伍學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，擔(dān)任主要學(xué)科的教學(xué)，業(yè)務(wù)精湛，先后執(zhí)教過省市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課、公開課。無論是管理，還是教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)不但要做好，更要給教師以高層次的引領(lǐng)和幫助。2.打造高素質(zhì)的教師隊伍對教師隊伍培養(yǎng)，學(xué)校做到近期有目標(biāo)，遠(yuǎn)期有規(guī)劃，為教師搭建多維度、多層面的體驗式研訓(xùn)平臺，提升專業(yè)素質(zhì)。通過“名師之約”、外出培訓(xùn)、學(xué)區(qū)活動搭建專業(yè)發(fā)展平1臺，以“方寸居”讀書會為主體讀書學(xué)習(xí)平臺

4、，以“同研一節(jié)課”為載體的課堂研討平臺，通過板塊式教研、“今日有約”進(jìn)行隨機(jī)研討平臺，以教師生命自主發(fā)展手冊 、陌上佳話構(gòu)建反思發(fā)展平臺，以多形式的體驗式研訓(xùn)平臺帶給教師經(jīng)驗上的分享、教育智慧的豐富，讓他們加入專業(yè)發(fā)展的潮流中，主動地鍛煉自己，提高自己。在班主任隊伍建設(shè)上，學(xué)校建立了切合學(xué)校實際的班主任工作評價機(jī)制和獎懲制度，通過外出培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、典型引路、以老帶新等形式，通過“愛與智慧的體驗”班主任技能大賽，提高班主任的素質(zhì)和工作能力。目前來看，雖然我校整體教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)很年輕，但是經(jīng)過 四年多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐，他們每個人已逐步將學(xué)校理念內(nèi)化為自己的教學(xué)思想和自覺的教學(xué)行為并不斷進(jìn)行著

5、深層次、行之有效的實踐與探索。二、規(guī)范管理，優(yōu)化課程設(shè)置（一）完善的課程體系我校始終堅持以教育質(zhì)量為主線，以豐富教學(xué)活動為載體，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點，堅持“一全一減三規(guī)范”的管理方式，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。 “一全”即全面落實課程計劃，開全開足三級課程。學(xué)校嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案（綜合）設(shè)置課程，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)校總課程表、班級課程表一致；“一減”即減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時間； “三規(guī)范”即規(guī)范綜合實踐活動，規(guī)范地方課程，規(guī)范陽光體育活動。為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。每周，教導(dǎo)處都會隨機(jī)抽查任課教師的侯課、上課情況

6、。規(guī)范調(diào)課、帶班行為，必須進(jìn)行登記、并由教師雙方和分管領(lǐng)導(dǎo)三方簽字確認(rèn)。每學(xué)期，學(xué)校都會不定期開展學(xué)生、家長訪談，及時了解任課教師上課情況，以此規(guī)范教師的課堂行為和作業(yè)布置。另外，每學(xué)期，學(xué)校還通過家長座談會、問卷調(diào)查等形式來了解教師上課的情況，對于發(fā)現(xiàn)的問題能及時整改。（二）打造特色綜合實踐活動和校本課程為了打造有特色的綜合實踐活動和校本課程，我們積極探索，借助學(xué)生、家庭及社區(qū)的資源優(yōu)勢，以“體驗教育”為特色，開展豐富多彩的綜合實踐活動課程和校本課程，讓學(xué)生在親歷中認(rèn)知、明理和發(fā)展。1. 以基地為載體，開設(shè)綜合實踐活動課程2綜合實踐活動課程是一門綜合性、自主性、開放性的學(xué)科，作為一門沒有固定

7、教材的學(xué)科，該上什么，該怎么上，是學(xué)校開設(shè)綜合實踐活動課程的一大難題。為了給學(xué)生一方開展實踐的舞臺，我們開發(fā)了多渠道、多層面的校外資源，讓孩子們在實踐中展示自己，鍛煉自己，發(fā)展自己。勞動實踐基地以活動促發(fā)展，在體驗中得提高，是我們千山人不懈的追求?；谶@一理念，2009 年2 月，千山路小學(xué)勞動實踐基地正式成立。在接下來的基地建設(shè)中，我們鼓勵并帶領(lǐng)學(xué)生與實踐活動親密接觸，把以往那種自發(fā)的活動轉(zhuǎn)變?yōu)橛心康牡?、有價值的實踐體驗。于是，在孩子們中間喊出了這樣的口號： “我們的基地我們建” 、“我們的種子我們種” 、“我們的作物我們管”、“我們的果實我們收” 。就是在這片基地里，學(xué)生每一次的實踐活動都

8、集中詮釋著特色體驗教育帶來的無限精彩。精彩之一：開墾中的夢想和希望五畝多的勞動基地，成了孩子們播種夢想和希望的地方。在這里，他們吃苦耐勞的精神得到了極大的鍛煉。大家看，這是基地的原貌，孩子只用了短短一個月的時間，就把雜亂無章的荒地變成了秩序井然的良田。在接下來每周的綜合實踐活動課上，學(xué)校為同學(xué)們買來了各種農(nóng)作物的幼苗，還專門聘請了當(dāng)?shù)卮迕裰笇?dǎo)栽種，同學(xué)們都搶著參加。刨地的時侯，有的同學(xué)手被磨出水泡，還是堅持不放棄；澆水時，有的同學(xué)衣服被水淋濕，依然不肯換人 基地的勞動過程中，孩子們開墾著自己的夢想，體會著付出的艱辛和希望。精彩之二：管理中的交流與合作在千山路小學(xué)學(xué)生的身上，不難發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子特有

9、的淳樸、堅強(qiáng)，但是，他們也存在著靦腆、不自信、不善于表達(dá)的特點。他們或者獨來獨往，或者三五成群，大集體的意識不強(qiáng)。交往的能力，合作的意識，是他們所缺少的。分工明確的勞動實踐基地，讓他們在一起管理基地的過程中學(xué)會了交流與合作。在學(xué)生自愿結(jié)成勞動小組的過程中， 有的同學(xué)成了 “搶手貨”，有的同學(xué)則成了 “棄兒”。為什么會產(chǎn)生這樣的原因？孩子們在老師的帶領(lǐng)下分析：大受歡迎的同學(xué)優(yōu)點在哪兒？不受歡迎的原因在哪兒？怎樣才能讓自己受歡迎？和同學(xué)交往中還有那些地方需要注意？當(dāng)這些問題的答案一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前的時候，學(xué)生也就懂得了自己該怎么做，該改正自己3哪些缺點。勞動，讓孩子們的交往能力得到了提高。抬水的時

10、候，孩子們懂得自己挑選個頭差不多的合作伙伴。種辣椒、茄子的時候，他們自發(fā)的三人一組，分工合作，一個用小棍量出合適的距離，做上記號，一個放幼苗，一個培土，非常默契。收獲花生是全校性的“大工程” ，幾乎每一個學(xué)生都參與其中。高年級的同學(xué)負(fù)責(zé)拔花生，低年級的小同學(xué)負(fù)責(zé)撿花生，默契的配合離不開每一個人的合作。勞動，讓孩子們的合作意識得到了培養(yǎng)。一塊不大的田地，就像一個小社會，讓孩子們真正明白了交往和合作的重要性，從而使能力得到提高。精彩之三：和著汗水的甜蜜我們堅持認(rèn)為，親身體驗是孩子最好的老師。勞動的艱辛，讓他們懂得了糧食的來之不易。餐廳中，很多同學(xué)都自覺地把飯菜吃干凈，亂扔亂倒的現(xiàn)象少了， “誰知盤

11、中餐，粒粒皆辛苦”、“果實是用勤勞的雙手換來的”的道理就在這些勞動實踐體驗中自發(fā)地進(jìn)駐孩子的頭腦，指導(dǎo)著他們的日常行為。勞動中，孩子們的環(huán)保意識也得到了提高。有一個同學(xué)在勞動日記中這樣寫道： “我覺得一棵小苗就像一個小朋友，它們也有生命，也會經(jīng)歷我們經(jīng)歷過的事情。所以，我們要像對待朋友一樣對待這些小苗。 ”勞動帶來的豈止是這些，從給柿子打杈的過程中，他們懂得，一些枝枝蔓蔓的小毛病會影響整個人的健康成長，有了壞毛病必須要改掉。從栽種茄子苗的過程中，他們知道，苗與苗之間不得少于 40 厘米，否則不利于生長，施肥必須要施在坑里，不要碰到葉子，葉子埋到土里，要用一根小棍支起來，細(xì)心、耐心、愛心等良好的

12、品質(zhì)得到培養(yǎng)。正是在與勞動的親密接觸中，孩子們明白了一些做人、做事的道理。在艱辛和汗水的背后，他們收獲的成長是甜蜜的。精彩之四：包羅萬象的大課堂建立基地的目的是什么？顯然不是培養(yǎng)會種地的農(nóng)民。基地的教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于勞動本身。于是，我們充分挖掘基地對智育、德育、學(xué)科教學(xué)等各方面的服務(wù)作用，以其為依托，構(gòu)建了包羅萬象的綜合實踐動大課堂。首先，基地體驗走進(jìn)課堂，形成了一系列特色鮮明的學(xué)科校本課程?？茖W(xué)學(xué)科組織學(xué)生開展動植物的研究，跟蹤記錄農(nóng)作物的生長過程和動物的生活習(xí)性，撰寫觀察日記?？?學(xué)教師還鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)基地里的奇妙現(xiàn)象，利用網(wǎng)絡(luò)等資源開展自主探究活動。同時，就地取材，開展動植物標(biāo)本的制作。利用

13、實踐基地里的小麥桿、玉米須、谷粒等物品，美術(shù)小組開展了形式多樣的手工制作：玉米葉編織、麥稈畫、五谷畫等特色校本課程不僅與基地體驗相得益彰，也向?qū)W生傳達(dá)著環(huán)保、低碳的生活理念。不僅如此，基地體驗還走向社會，為學(xué)生開展社會實踐活動搭建平臺。開展基地體驗兩年來，學(xué)校連續(xù)開展“買賣節(jié)”活動，孩子們走進(jìn)社區(qū)推銷親手栽種的蔬菜。為了成為“銷售冠軍”，他們提前進(jìn)行社會調(diào)查，弄清蔬菜的市場價格，充分利用自己的價格優(yōu)勢；“小小推銷員們”在實踐體驗的過程中親身體會到了文明禮貌和人際交往的重要性，理解了家人的辛勞。雖然，我們對于勞動實踐基地的探索剛剛起步，但是，學(xué)生的確在這個過程中獲得了教育和成長，我們已編寫了科學(xué)

14、基地實踐 、“躬耕”體驗行 快樂你我他等校本課程。還編寫了“躬耕”體驗行 心語話成長教師成果集。我們相信，千山路小學(xué)的實踐基地會給學(xué)生帶來更多的精彩！社會實踐基地我們還充分利用周邊的社區(qū)資源，開展社會實踐活動：法制教育基地牽手邊防所邊防派出所是我們建立的普法實踐基地。我們聘請邊防所的所長為法制副校長，定期為師生們進(jìn)行安全、防火、守法、生命教育等講座、演練。孝老愛親基地走進(jìn)敬老院借助九九重陽節(jié)，我們走進(jìn)敬老院。學(xué)生給老人們帶去了自己基地生產(chǎn)的作物，給老人們唱歌，和老人們聊天，聽老人們講過去的事情，通過親歷的體驗讓學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)的美德教育。社區(qū)體驗基地走進(jìn)身邊“名企”我們的大多數(shù)孩子父母為了

15、養(yǎng)家糊口，工作都很艱辛，很勞累。我們曾做過粗略的統(tǒng)計，家長每天晚上需要加班至 8： 00 以后回家的同學(xué)人數(shù)，竟然有近 200 人。為了讓這樣的孩子能更走近父母， 理解自己的父母， 我們組織帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)身邊的名企 -偉建漁具實業(yè)有限公司和威高骨科，體驗父母的工作崗位。這是偉建公司的夏總帶領(lǐng)孩子們參觀并體驗了魚竿生產(chǎn)的全過程。這是威高骨科的劉5工程師帶領(lǐng)學(xué)生參觀先進(jìn)的醫(yī)用支架制作。從圖片中不難看出，這兩個車間一個屬于勞動密集型企業(yè)，后者屬于科技型企業(yè)。實踐過程中，孩子們對參觀的每個加工車間都進(jìn)行了仔細(xì)觀察、積極思考，并對企業(yè)工人進(jìn)行了全方位的采訪，如一天工作的時間、加班時間、一天中的休息時間、每

16、月收入情況、在此工作的感受等等，并對有些崗位進(jìn)行了操作體驗。回來后，孩子們也對參觀的兩種不同企業(yè)交流了感受-感受一：對偉建工廠內(nèi)刺鼻的氣味、繁重的工作都感觸很深，可以說這一天，實實在在經(jīng)歷了家長工作的艱辛，因為他們其中有的父母就是偉建工作。也真正地懂得了對父母對自己的愛與對家庭的那份責(zé)任，所以一定要好好學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約，切實為父母減輕負(fù)擔(dān)。感受二：科技創(chuàng)造價值，知識創(chuàng)造財富。所以要努力學(xué)習(xí)，只有這樣，才能在將來的社會競爭中立于不敗之地。活動后，我們發(fā)現(xiàn)孩子比以前更懂事，做事更努力了，社會見識和綜合素養(yǎng)都有了不同提高，而這些正緣于社會實踐活動的開展。2. 以學(xué)科為依托，開設(shè)特色校本課程我校開設(shè)的校

17、本課程目的并非就“課程”論“課程” ，而是想搭建一個人人參與的體驗平臺，讓學(xué)生在這方體驗天地中盡情演繹，體驗成功。數(shù)獨數(shù)獨，是一種源自 18 世紀(jì)末的瑞士，后在美國發(fā)展、并在日本得以發(fā)揚光大的數(shù)字謎題。數(shù)獨盤面是個九宮，每一宮又分為九個小格。在這八十一格中給出一定的已知數(shù)字和解題條件，利用邏輯和推理，在其他的空格上填入 1-9 的數(shù)字。使 1-9 每個數(shù)字在每一行、每一列和每一宮中都只出現(xiàn)一次。這種游戲全面考驗做題者觀察能力和推理能力，雖然玩法簡單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，所以不少教育者認(rèn)為數(shù)獨是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。數(shù)獨游戲是集觀察和推理能力為一體的邏輯訓(xùn)練方式，而且作為游戲性的方式，很容易

18、讓學(xué)生接受并喜歡。 數(shù)獨對發(fā)展少年兒童邏輯能力的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面： （1）邏輯推理能力，這是一種以敏銳的思考分析、快捷的反應(yīng)、迅速地掌握問題核心，在最短時間內(nèi)作出合理正確選擇的能力。而數(shù)獨恰恰能夠促成這種能力的養(yǎng)成，一個個小小的數(shù)字之間蘊含著思考、分析、選擇的思維過程，能使學(xué)生從小便懂得一步一個腳印地做事才不會或少跌跟頭；（ 2）全方位思考問題能力，這對杜絕片面看問題和偏激情緒很有幫助；6（ 3）耐心攻關(guān)能力，以便長大后可以應(yīng)付各種人生和事業(yè)上的艱難險阻。而這些通過師生親歷體驗達(dá)到的教育效果，正是我們開設(shè)特色校本課程的最大目的，也是我們實施體驗教育的最大動力。本學(xué)期數(shù)獨體驗樂園、數(shù)獨

19、體驗課堂、數(shù)獨“ PK”賽、數(shù)獨驛站已漸成規(guī)模。 學(xué)生們在體驗中感受數(shù)獨的魅力。 每一位數(shù)獨課教師在教學(xué)過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)得失，敏銳地抓住實踐中的“靈感”和“頓悟” ，并不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，相互滲透，有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步充實和修訂教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)的操作方法、手段。每周進(jìn)行數(shù)獨教學(xué)的集體教研，打破無本可依，無書可教的局限，將數(shù)獨教學(xué)系統(tǒng)化?？陲L(fēng)琴為了提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，我們依托音樂學(xué)科開設(shè)了口風(fēng)琴這一特色校本課程。每節(jié)音樂課，前 10 分鐘，是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口風(fēng)琴練習(xí)的時間。每個年級都有自己的必吹曲目，經(jīng)過一年多的課程開設(shè)，現(xiàn)在學(xué)生人人都有琴，人人會吹口風(fēng)琴，也使每一個孩子都能在這

20、種比較簡單的樂器練習(xí)中受到了音樂的熏陶。美術(shù)特色校本課程美術(shù)特色校本課程是以勞動實踐基地為依托開展起來的。前面在勞動實踐基地中提到過，大家看，這是我們的麥稈畫和玉米皮畫。是利用我們基地產(chǎn)的小麥稈和玉米皮，經(jīng)過漂、刮、推、燙、以及剪、刻、繪等多道工序，制作而成的。 經(jīng)過兩年多的摸索，我們現(xiàn)在已初形特色，同時作為一種民間藝術(shù)，我們正在積極摸索，希望能形成一種全校性推廣的美術(shù)特色校本課程。開設(shè)禮儀行規(guī)導(dǎo)訓(xùn)課程為了更好地規(guī)范學(xué)生的禮儀行為， 學(xué)校分別在一、 二年級開設(shè) 禮儀 ( 二年級 ) 與行規(guī)導(dǎo)訓(xùn)手冊 ( 一年級 ) 校本課程。計算機(jī)體驗課程我校學(xué)生受家庭條件的限制，絕大多數(shù)很少有機(jī)會接觸電腦，這

21、使他們?nèi)鄙倭撕芏嗔私馐澜?、豐富知識的機(jī)會。為了使學(xué)生有更多時間接觸和了解計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校利用先進(jìn)的微機(jī)室設(shè)備，開設(shè)了拼音打字、電腦科幻畫制作等體驗課程。一方面，將打字和拼音的復(fù)習(xí)相結(jié)合，在鞏固語文基礎(chǔ)知識的同時提高打字速度；另一方面，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們運用計算機(jī)的能力?；乜茖W(xué)觀察課程7勞動實踐基地中多樣的動植物為學(xué)校開展科學(xué)觀察提供了豐富的資源。因此，科學(xué)教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)基地觀察、測量農(nóng)作物的生長情況，制作動植物標(biāo)本。這些活動培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和動手能力，增強(qiáng)了他們對生活的認(rèn)識。從建校以來，學(xué)校一直致力于特色校本課程的開發(fā)，經(jīng)過三年多的積淀和研究，現(xiàn)在，我校自主編寫的快

22、樂數(shù)獨、田園美術(shù)、琴聲飄揚、行規(guī)導(dǎo)訊、拼音打字、科學(xué)實踐基地研究等校本課程教材均已結(jié)集出版，為校本課程系統(tǒng)、規(guī)范的開展提供了依據(jù)。多項研究成果獲得了省、市教研中心的高度評價，在去年舉行的教學(xué)資源評選中，快樂數(shù)獨獲得省級一等獎，田園美術(shù)獲省級二等獎，琴聲飛揚獲市級等獎。三、豐富資源，提供優(yōu)質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)教育是學(xué)校的生命線。學(xué)校以“關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展”為本，以家校、社會立體辦學(xué)為主渠道，以加大投入為保障，使優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件為實施優(yōu)質(zhì)的課程教育奠定了堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生的健康快樂成長鋪設(shè)優(yōu)質(zhì)教育通道。1. 優(yōu)雅的自然環(huán)境陶冶教育情懷學(xué)校位于景色宜人的雙島灣畔。綠化面積20952 平方米，占整個校園的60

23、還多。為了使學(xué)校的綠化環(huán)境與人文氛圍和諧地融匯到一起，我們邀請專業(yè)化的園林部門春天綠化工程有限公司因地制宜，高規(guī)格、高品味、高標(biāo)準(zhǔn)打造綠化特色，用這種無聲的語言時時刻刻熏陶學(xué)生，感染學(xué)生。2. 優(yōu)質(zhì)硬件設(shè)施提供課程教育空間學(xué)校校舍建筑設(shè)計與質(zhì)量符合中小學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范要求，功能齊全，維修及時，滿足了學(xué)校教育教學(xué)的需求。學(xué)校共有兩大主體建筑教學(xué)樓和綜合樓，錯落有致。教學(xué)樓擁有普通教室35 間，每個教室都配備了飲水機(jī)、規(guī)章制度、圖書柜、衣柜及一些生活必需用品，各種設(shè)施齊全。同時為教室安裝了先進(jìn)的電子白板，把教室打造成學(xué)生安心學(xué)習(xí)、快樂生活的“家” 。與此同時，教學(xué)樓中還設(shè)有微機(jī)室、陶藝室、書畫室、舞

24、蹈室等近二十個專用教室，學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校規(guī)模為各專用室、各學(xué)科配備了數(shù)量充足的教學(xué)儀器，室內(nèi)布置合理整潔，水、電、暖及通風(fēng)設(shè)施完善，面積符合標(biāo)準(zhǔn)要求，可滿足學(xué)生進(jìn)行各種活動的需要。學(xué)校圖書資料數(shù)量充足、 分類比例合理； 現(xiàn)有圖書 168008余冊，生均 30 冊，且每年按計劃更新，滿足了廣大師生的需求。所有圖書均實行開放式借閱。綜合樓內(nèi)設(shè)有室內(nèi)籃球館和乒乓球館。此外，學(xué)校還擁有多個室外運動場所：4 個塑膠籃球場、 1 個塑膠排球場、一個足球場，還有200 米的環(huán)形跑道，同時，各類室外體育設(shè)施數(shù)量及規(guī)格達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，安放科學(xué)合理，并做到維修及時，為學(xué)生提供了充足的體育鍛煉條件。3. 多彩校

25、園文化凝聚師生思想文化學(xué)校在校園文化整體視覺識別系統(tǒng)的設(shè)計時， 充分考慮到學(xué)校教育育人的特點， 將“體驗教育”的特色融入到設(shè)計的各個元素中，導(dǎo)入校訓(xùn)“做最好的自己” ， 以細(xì)膩獨到的設(shè)計手法，凸顯“千山小學(xué)”獨特的校園文化；整個視覺識別系設(shè)計主題思想：千山之巔 希望起點 心手相連 成就未來。此外，根據(jù)素質(zhì)教育要求，我校還開展了豐富多彩的校園活動來豐富校園文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，如每學(xué)期定期開展“一日常規(guī)展示” 、“快樂童聲，想唱就唱” 、“六一文藝匯演”、“元旦誦讀比賽”、“軍訓(xùn)”、“經(jīng)典誦讀”、“學(xué)校運動會”、“校園讀書節(jié)”等體驗活動。為了讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時獲得能力上的提高，學(xué)

26、校還設(shè)立足球、器樂、合唱、書法、繪畫、陶藝等十余個興趣小組，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能，豐富了校園文化，帶動了學(xué)生素質(zhì)的全面提高：在區(qū)體育比賽中， 我校運動會獲團(tuán)體第八名， 籃球賽第四名、足球賽第六名的好成績；在區(qū)科技節(jié)比賽中，我校參賽的學(xué)生中有 1 人次獲科技論文一等獎， 1 人次獲發(fā)明創(chuàng)造一等獎，機(jī)器人獲團(tuán)體第一名，四驅(qū)車獲團(tuán)體第三名，并代表環(huán)翠區(qū)參加威海市比賽，也獲得了不斐的佳績，機(jī)器人滅火代表威海市參加山東省科技節(jié)比賽，獲二等獎。這是 2010 年和 2011 年的環(huán)翠區(qū)六一大型展示中，我校參與展示的特色音美課程。四、多管齊下，保障課程實效為確保課程實施的有效性，學(xué)校管理目標(biāo)明確，

27、嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律實施教育教學(xué)活動，強(qiáng)化學(xué)校管理。注重制度管理，先后建立健全德育、教學(xué)、后勤、安全、衛(wèi)生等多項規(guī)章制度，在管理中做到依法治校、依法執(zhí)教，規(guī)范管理，形成現(xiàn)代化管理育人的機(jī)制。( 一) 堅持依法治校，創(chuàng)造學(xué)校生機(jī)。9建校以來，學(xué)校所面臨的一切都是新的，新的常規(guī)需要構(gòu)建，新的制度需要制定，新的經(jīng)驗需要總結(jié)。我們始終以良好的法律意識來指導(dǎo)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，制訂與完善學(xué)校的章程、發(fā)展規(guī)劃和各項規(guī)章制度。尤其在行風(fēng)建設(shè)方面，學(xué)校堅決貫徹執(zhí)行黨的各項方針政策，按照各種法律法規(guī)和主管部門的要求嚴(yán)格教育行為，規(guī)范收費行為，使學(xué)校走上了健康成長的道路。( 二) 扎實抓好常規(guī)，

28、創(chuàng)新教學(xué)管理。學(xué)校管理工作重在細(xì)節(jié)。建校以來，我們對各種常規(guī)工作進(jìn)行精細(xì)化管理，加大督察力度，嚴(yán)格按照市義務(wù)教育課程設(shè)置及課時安排安排課程，作息時間符合要求。同時，在家庭作業(yè)、備課、質(zhì)量檢測檔案、體育大課間、音體美教學(xué)、地方課程與綜合實踐課程等方面進(jìn)行了重點規(guī)范。同時，教導(dǎo)處將每周教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行反饋，反饋結(jié)果公布給老師，以便教師結(jié)合反饋情況進(jìn)行工作的改進(jìn)。( 三) 改進(jìn)質(zhì)量跟蹤，提高課程質(zhì)量。落實常規(guī)，扎實處理好與學(xué)生的關(guān)系。我們的目標(biāo)是：認(rèn)真落實威海市環(huán)翠區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求落實課程管理，規(guī)范教學(xué)行為，特別要加強(qiáng)作業(yè)與批改、輔導(dǎo)等方面的落實力度。具體做法如下：1. 繼續(xù)改進(jìn)并落實跟蹤工程。

29、（1）建立跟蹤機(jī)制。包括以下幾個內(nèi)容：作業(yè)本、練習(xí)本的使用跟蹤，規(guī)范書寫及批改。每周五組織教師對各班家庭作業(yè)、課堂練習(xí)的書寫情況進(jìn)行互評。班級建立積分榜，作為過程性評價的依據(jù)。學(xué)生日常成績積累記錄：教師要針對學(xué)生檔案中的項目評價情況進(jìn)行分類統(tǒng)計及綜合評價，并做到每周公開，開好班會，根據(jù)需要做好個別學(xué)生的思想工作和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。設(shè)置教師工作手冊，落實分層教學(xué)、輔導(dǎo)。包括學(xué)生每次作業(yè)、跟蹤測試情況、輔導(dǎo)及跟蹤補(bǔ)測情況、對輔導(dǎo)效果的綜合評價等。（2）改進(jìn)教師評價機(jī)制。 將跟蹤輔導(dǎo)落實情況列入教師考核。發(fā)揮教導(dǎo)處的推動作用，10加大跟蹤、檢查力度，督促教師采取措施，盡可能保證每一個孩子能跟的上。（3）加強(qiáng)

30、日常跟蹤。各級部做好日常小測工作，學(xué)校都要根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行抽查（包含期中、期末測試）。周五對達(dá)不到良好的學(xué)生實行補(bǔ)考再跟蹤的方法，把工作做在平時。期末成績要把日常檢測、期中檢測、期末檢測按照 3:3:4 的比例進(jìn)行綜合評價，這些內(nèi)容必須具體地體現(xiàn)在學(xué)生家庭報告書中。（4）落實特殊生跟蹤幫扶結(jié)合區(qū)教育局開展的“愛心行動計劃” ，學(xué)校實行“學(xué)生成長導(dǎo)師制” ，針對行為特殊、心理特殊、學(xué)習(xí)困難三類學(xué)生進(jìn)行有針對性的幫扶。通過定期家訪、課后輔導(dǎo)等形式，及時了解特殊學(xué)生情況，經(jīng)常與家長面對面溝，共同解決學(xué)生困難。2. 建立教師研訓(xùn)跟蹤工程。在原有一周一次今日有約同桌教研的基礎(chǔ)上，建今日有約論壇，

31、要求教師隨時記錄發(fā)現(xiàn)的問題及疑點、難點，周五以級部上傳論壇，同學(xué)科教師需在下周一前對發(fā)帖進(jìn)行回復(fù)。通過整理再加工，階段性的展開研討活動。可以是沙龍研討，可以是專家引導(dǎo)，可以是案例分析，力爭讓每一位老師都在這樣的研訓(xùn)中得到實實在在的發(fā)展與提高。必須強(qiáng)調(diào)的是，這種研訓(xùn)不單純是方法上的指引，更應(yīng)該注重教師思想上的重視，品德上的提高。因為教師的工作每天都在重復(fù)，必須讓教師能在日常的單調(diào)的教學(xué)工作中享受到研究的樂趣與幸福。3. 定期組織教師座談、師生座談、生生座談，了解師生關(guān)系、授課、作業(yè)批改及輔導(dǎo)等情況。教、研結(jié)合，落實課堂教學(xué)提高教學(xué)成績，要做到“教”與“研”結(jié)合?！敖滩谎袆t淺，研不教則枯” 。教師

32、的研究就是要解決了教學(xué)的現(xiàn)實問題，提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)成績。具體措施：1. 加強(qiáng)體驗特色課堂的研究。按照學(xué)校特色體驗教育的理念，我們在上學(xué)期制定了開展特色體驗課堂的研究方案及相關(guān)考核制度，并進(jìn)行嘗試性的研究。我們把數(shù)學(xué)課堂搬到了操場上。在活動中孩子們經(jīng)歷了解決問題的整個過程，例如：11用什么知識解決問題？怎么用這些知識解決問題？怎么合作？怎么收集和整理數(shù)據(jù)？怎么分析數(shù)據(jù)？應(yīng)該說在學(xué)科體驗課堂這一方教研天地里，我們已經(jīng)邁出了一小步。本學(xué)期我們?nèi)匀槐局驖u進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)校的勞動實踐基地，制定可行的體驗活動方案，繼續(xù)開展這項工作。2. 繼續(xù)落實習(xí)慣養(yǎng)成教育， 開展第三輪傾聽習(xí)慣研究展示課， 在

33、課堂實戰(zhàn)中提高教師有效教學(xué)的能力。3. 開展數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)，嘗試研究趣味數(shù)學(xué)對孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響。4. 加強(qiáng)集體備課。嚴(yán)格按照常規(guī)要求落實備課，落實備課的實效性。每周定時組織教師集體備課，超前一周備課。保證在熟悉教材、制定目標(biāo)、開放資源、設(shè)計過程、上課準(zhǔn)備、教學(xué)反思六個環(huán)節(jié)的完整性。根據(jù)我校教師年輕化且全部包班的特點，在落實備課常規(guī)中，我們決定以集體備課為突破口，提高教師解讀教材的能力。初步確定，每周二為教師獨立備課時間，周三進(jìn)行交流研討，周四修改教案，周五學(xué)校將對集體備課情況進(jìn)行檢查評價。教師教案的書寫以電子備課與手寫備課相結(jié)合的方式。 獨立備課時， 主要是電子備課，但是，教師要把自己對

34、教材某一方面獨特的看法、自己最得意的設(shè)計、存在的疑問等方面寫在備課紙上，以備交流。交流研討過程中，教師必須做好記錄，隨時寫下自己的所思所想，寫下同事的可以借鑒之處。修改教案時則主要是手寫備課，主要寫自己在那幾個方面進(jìn)行修改，為什么這樣修改，講課結(jié)束后要寫出這樣修改取得的效果，還可以怎樣效果會更好。通過集體備課這種形式，讓每位教師都能得到切實的發(fā)展和提高。6. 教師授課跟蹤。每兩周，結(jié)合集體備課，對某一個級部的教師授課情況進(jìn)行集中跟蹤。對教師授課進(jìn)行系統(tǒng)跟蹤，確保教、研、訓(xùn)同步，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決，開展小問題的研究。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高質(zhì)量的基礎(chǔ)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能讓學(xué)生養(yǎng)成扎實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且能變成學(xué)生一生發(fā)展的財富。具體措施：121. 以評促規(guī)范，加強(qiáng)對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，例如：課堂上的表現(xiàn)（聽、寫、讀、交流、合作等）、課外表現(xiàn)（作業(yè)完成及訂正情況、預(yù)習(xí)或其他自主學(xué)習(xí)）進(jìn)行及時評價。對于聽、寫、交流、合作等學(xué)生日常表現(xiàn)的評價可以采取每周組評、自評，教師每月一評的方式，師評要充分考慮學(xué)生的差異性，本著對后進(jìn)生鼓勵、優(yōu)生督促的原則，分層評價。建議各班級設(shè)立過程性評價表，按常規(guī)規(guī)定占學(xué)生評價的30%。2. 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程跟蹤力度，充分利用作業(yè)對單元知識點、計算等形成每