淺談職業(yè)學(xué)校德育工作的“五結(jié)合”

1、.淺談職業(yè)學(xué)校德育工作的“五結(jié)合”-職業(yè)雜志論文淺談職業(yè)學(xué)校德育工作的“五結(jié)合” 文/劉安峰?胡玉國摘 要：新時(shí)期職業(yè)學(xué)校的德育教育吸取了以往的教訓(xùn)，改變過去“大而空”的傾向，從當(dāng)前職業(yè)教育的實(shí)際出發(fā)，避免過去那種抽象說教，缺乏實(shí)效的弊端。德育工作者清醒地認(rèn)識(shí)單一的說教灌輸不僅收效甚微，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對德育工作的逆反心理。為了使青年學(xué)生能夠健康成長，“五結(jié)合”不失為一種有效途徑。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 德育工作 “五結(jié)合”一、德育工作應(yīng)與教學(xué)工作相結(jié)合實(shí)踐證明，學(xué)生智力的增長，有助于學(xué)生思想政治覺悟的提高和心理素質(zhì)的提高，即“智”對“德”有促進(jìn)作用。如針對我們臺(tái)兒莊職業(yè)中專招收體育專業(yè)的學(xué)生，在講授

2、中國姑娘這篇文章時(shí)，對郎平、陳招娣、張蓉芳三個(gè)女排姑娘苦練的場面進(jìn)行細(xì)致的分析，重點(diǎn)講解他們頑強(qiáng)拼搏吃苦耐勞的精神。詳細(xì)分析教練袁偉民嚴(yán)中有方，嚴(yán)中有愛的嚴(yán)格訓(xùn)練方法，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到女排姑娘的輝煌成績是與隊(duì)員們的刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏的精神分不開的，更與教練袁偉民的嚴(yán)格訓(xùn)練有密切關(guān)系。因此，告訴學(xué)生，如果以后想當(dāng)一名好體育老師、好教練?，F(xiàn)在就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，把自己培養(yǎng)成一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。這樣就自然而然地把語文知識(shí)的傳授與思想教育結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。二、德育工作應(yīng)與學(xué)生自身特點(diǎn)相結(jié)合由于生活環(huán)境、成長經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)不同，每個(gè)人在身心發(fā)展的各個(gè)方面都有個(gè)性差異。因此，德育教育

3、要因材施教，對于活潑大方、性格開朗的學(xué)生應(yīng)開門見山，對沉默寡言、性格內(nèi)向的學(xué)生要和風(fēng)細(xì)雨、循循善誘，對劣性子則要用詞得當(dāng)，一事一談切中要害。同時(shí)，老師要注意開發(fā)學(xué)生的智力潛能和學(xué)生健康的個(gè)性發(fā)展，營造一種和諧愉快的教育氛圍。例如，有一次上語文課時(shí)，筆者讓一位女學(xué)生讀長江三峽的最后一段，這個(gè)學(xué)生把幾個(gè)較常見的字讀錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)有幾個(gè)學(xué)生在下邊小聲給她糾正讀音，一連糾正了好幾個(gè)字音，這個(gè)學(xué)生突然把課本往桌上一摔不讀了，并且眼淚也隨之掉下來。下課后我們找到她問她為什么摔課本，她難過地說：“老師，我當(dāng)時(shí)只覺得自尊心受了傷害，那么常見的字都讀錯(cuò)了感到不太好意思，所以就摔了課本。”針對這一情況，筆者對她進(jìn)行耐

4、心說服，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“自尊心的維護(hù)必須靠自己，不能讓別人來維護(hù)，要想使自己自尊心不受傷害，必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的品質(zhì)?！边@個(gè)學(xué)生自尊心很強(qiáng)，如果在課堂上對她進(jìn)行嚴(yán)肅的批評，效果可能不會(huì)很好，相反地可能使她產(chǎn)生一種逆反心理。所以思想教育要從實(shí)際出發(fā)，因人而異。否則其結(jié)果將無濟(jì)于事，甚至適得其反。三、德育工作應(yīng)與家庭教育相結(jié)合學(xué)校的德育教育工作要與家庭教育密切結(jié)合，這樣就能大大提高教育效果。同樣，家庭教育如能得到學(xué)校教育的支持和幫助，也會(huì)提高對子女教育的針對性和有效性。譬如，筆者所在學(xué)校原有通用班的一名學(xué)生，是學(xué)校有名的頑劣學(xué)生，班主任和各任課老師對他用盡了辦法教他，但收效甚微

5、，最后，學(xué)校請來了該生的母親，通過座談了解到該生的父親正在監(jiān)獄勞教，母親忙于工作無暇管教該生，使他在社會(huì)上沾染一些不良習(xí)慣。根據(jù)他的特殊情況，學(xué)校同該生的母親協(xié)商，決定把他轉(zhuǎn)入學(xué)校預(yù)備役軍事班去接受考驗(yàn)。嚴(yán)明的紀(jì)律，軍事化的管理，特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他認(rèn)識(shí)了自己的不足，思想上有很大轉(zhuǎn)變，經(jīng)過一年多的努力成為該班的好學(xué)生，得到老師和學(xué)校的一致好評。四、德育工作應(yīng)與社會(huì)環(huán)境相結(jié)合社會(huì)是學(xué)生生活的大環(huán)境，社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)的風(fēng)氣等，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生的思想和行為。春秋戰(zhàn)國時(shí)期孟母三遷的故事就說明社會(huì)環(huán)境對年輕一代的成長具有巨大的影響。五、德育教育應(yīng)與校風(fēng)建設(shè)相結(jié)合校風(fēng)是學(xué)校集體

6、作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的結(jié)合體。它是學(xué)校全體成員經(jīng)過長期努力所獲得的精神成果。良好的校風(fēng)對學(xué)生有潛移默化的影響，它如同“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤著學(xué)生的心田，左右學(xué)生的言行。有條不紊的教學(xué)秩序，活潑緊張的生活作風(fēng)，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，尊師愛生的良好風(fēng)尚和強(qiáng)烈求知的學(xué)習(xí)氛圍，這里的師生必然是精神煥發(fā)，心情愉快，不甘落后，勇于進(jìn)取。良好的校風(fēng)將成為全體師生前進(jìn)不息的推動(dòng)力。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)一旦形成，它就有一種強(qiáng)大的教育力和無與倫比的約束力，在它的影響下人人都會(huì)自覺地維護(hù)它，一切破壞校風(fēng)的行為就會(huì)成為眾矢之的。所以德育工作和校風(fēng)建設(shè)是一脈相承的。以上是筆者總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出的一點(diǎn)體會(huì)。從這幾個(gè)方