2009中職數(shù)學(xué)教學(xué)大綱

1、中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱部頒數(shù)學(xué)教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)與任務(wù)數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，是人類文化的重要組成部分。 數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，具備必需的相關(guān)技能與能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)目標(biāo)1. 在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。2. 培養(yǎng)學(xué)生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學(xué)思維能力。3. 引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實踐意識、創(chuàng)

2、新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的基本要求，教學(xué)時數(shù)為128 學(xué)時。 2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時數(shù)為 3264 學(xué)時。 3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。四、教學(xué)內(nèi)容與要求（一）本大綱教學(xué)要求用語的表述1. 認(rèn)知要求（分為三個層次）了解：初步知道知識的含義及其簡單應(yīng)用。理解：懂得知識的概念和規(guī)律（定義、定理、法則等）以及與其

3、他相關(guān)知識的聯(lián)系。掌握：能夠應(yīng)用知識的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。2. 技能與能力培養(yǎng)要求（分為三項技能與四項能力）計算技能：根據(jù)法則、公式，或按照一定的操作步驟，正確地進(jìn)行運(yùn)算求解。計算工具使用技能：正確使用科學(xué)型計算器及常用的數(shù)學(xué)工具軟件。數(shù)據(jù)處理技能：按要求對數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)表格）進(jìn)行處理并提取有關(guān)信息。觀察能力：根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢，數(shù)量關(guān)系或圖形、圖示，描述其規(guī)律。空間想象能力：依據(jù)文字、語言描述，或較簡單的幾何體及其組合，想象相應(yīng)的空間圖形；能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關(guān)系，或根據(jù)條件畫出圖形。分析與解決問題能力：能對工作和生活中的簡單數(shù)學(xué)相關(guān)問題，作出分析并運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法

4、予以解決。數(shù)學(xué)思維能力：依據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用類比、歸納、綜合等方法，對數(shù)學(xué)及其應(yīng)用問題能進(jìn)行有條理的思考、判斷、推理和求解；針對不同的問題（或需求），會選擇合適的模型（模式） 。（二）教學(xué)內(nèi)容與要求1 . 基礎(chǔ)模塊（128 學(xué)時）第 1 單元 集合（ 10 學(xué)時）,知識內(nèi)容認(rèn)知要求說明了解理解掌握集合、兀素及其關(guān)系，空集V（1）要從實例引進(jìn)集合的概念、集合之間的關(guān)系及運(yùn)算 （2）通過 集合語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力（3）重點(diǎn)是集合的表示和集合之間的關(guān)系集合的表示法V集合之間的關(guān)系（子集、真子集、 相等）V集合的運(yùn)算（交、并、補(bǔ)）V充要條件第2單元不等式（8學(xué)時）1知識內(nèi)容認(rèn)知

5、要求說明了解理解掌握不等式的基本性質(zhì)（1）要注意與初中不等式內(nèi)容的 銜接，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識 的教學(xué) （2）通過解一兀二次不等 式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算技能 （3） 重點(diǎn)是一元二次不等式的解法區(qū)間的概念VL兀二次不等式V含絕對值的不等式ax+bvc 1（或c） |匕第3單元函數(shù)（12學(xué)時）知識內(nèi)容人知要求RH了解理解掌握嘰 明函數(shù)的概念V（1）要結(jié)合生活及職業(yè)崗位的實函數(shù)的三種表示法函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的奇偶性函數(shù)的實際應(yīng)用舉例V口例進(jìn)一步理解函數(shù)的概念，引入函 數(shù)的單調(diào)性及奇偶性等知識（2）通過函數(shù)圖像及其性質(zhì)的研 究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析與解 決問題能力和數(shù)據(jù)處理技能（3）重點(diǎn)是函數(shù)的概

6、念，函數(shù)的 圖像及函數(shù)的應(yīng)用第4單元 指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)（12學(xué)時）知識內(nèi)容認(rèn)知要求說明了解理解掌握有理數(shù)指數(shù)募（1）有埋數(shù)指數(shù)騫要與整數(shù)指數(shù)實數(shù)指數(shù)哥及其運(yùn)算法則募函數(shù)舉例-1哥知識銜接 （2）通過哥與對數(shù)的 計算，培養(yǎng)學(xué)生計算工具使用技 能；結(jié)合生活、生產(chǎn)實例，講授指 數(shù)函數(shù)模型，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能 力和分析與解決問題能力（3）重點(diǎn)是指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的性質(zhì) 及應(yīng)用指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)對數(shù)的概念（含常用對數(shù)、自然對數(shù)）利用計算器求對數(shù)值（lg N ,ln N , logaN ）積、商、哥的對數(shù)對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的實際應(yīng)用舉例VVV口 匚n 口第5單元三角函數(shù)（18學(xué)時）

7、知識內(nèi)容認(rèn)知要求說明了解理解掌握角的概念推廣V（1）通過周期現(xiàn)象推廣角的概念； 任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正 切函數(shù)的講授要與銳角三角函數(shù) 相銜接 （2）通過本單元教學(xué)，培 養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，計算技能和計 算工具使用技能 （3）重點(diǎn)是三角 函數(shù)的概念、同角三角函數(shù)的基本 關(guān)系式、正弦函數(shù)的圖像及性質(zhì)弧度制r已任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和 正切函數(shù)V利用計算器求二角函數(shù)值V同角三角函數(shù)基本關(guān)系式：sin «sin2 a +cos2 & =tan a -cosjV誘導(dǎo)公式：2卜兀+& - a、 ：±的 正弦、余弦及正切公式正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)V余弦函數(shù)的圖像和

8、性質(zhì)Id1 11 1利用計算器求角度u口已知三角函數(shù)值求指定范圍內(nèi) 的角V第6單元數(shù)列（10學(xué)時）1知識內(nèi)容1了解人知要求理解掌握數(shù)列的概念等差數(shù)列的定義，通項公式，前 n項和公式口等比數(shù)列的定義， 通項公式，前 n項和公式數(shù)列實際應(yīng)用舉例V,（1）數(shù)列概念的引入、等差數(shù)列、 等比數(shù)列的學(xué)習(xí)都要結(jié)合生活實 例來進(jìn)行 （2）通過等差數(shù)列與等 比數(shù)列的教學(xué)，培養(yǎng)計算工具使用 技能，數(shù)據(jù)處理技能和分析與解決 問題能力 （3）重點(diǎn)是等差數(shù)列與 等比數(shù)列的通項公式，前 n項和公第7單元 平面向量（矢量）（10學(xué)時）1知識內(nèi)容認(rèn)知要求說明了解理解掌握平向向量的概念（1）平向向量概念的引入要結(jié)合 生活、生產(chǎn)

9、的實例進(jìn)行（2）通過平面向量的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算技 能，數(shù)據(jù)處理技能和數(shù)學(xué)思維能力（3）重點(diǎn)是平面向量的運(yùn)算及其 坐標(biāo)表小平向向量的加、減、數(shù)乘運(yùn)算平向向里的坐標(biāo)表小口平面向量的內(nèi)積第8單元 直線和圓的方程（18學(xué)時）知識內(nèi)容1了解人知要求理解掌握說明兩點(diǎn)間距離公式及中點(diǎn)公式直線的傾斜角與斜率直線的點(diǎn)斜式和斜截式方程直線的一般式方程_1兩條相交直線的交點(diǎn)兩條直線平行的條件兩條直線垂直的條件點(diǎn)到直線的距離公式圓的方程VVVVVVVV（1）要加強(qiáng)本單元知識與工程問 題的聯(lián)系，使學(xué)生體驗解析幾何的 應(yīng)用（2）通過本單元教學(xué)，培養(yǎng) 學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和分析與解決 問題能力 （3）重點(diǎn)是直線的點(diǎn)斜 式方程

10、和圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，用坐標(biāo)法 解決直線、圓的相關(guān)問題直線與圓的位置關(guān)系直線的方程與圓的方程應(yīng)用舉例LJ口n第9單元立體幾何（14學(xué)時）,知識內(nèi)容認(rèn)知要求t百日月| 了解|1理解1掌握加叨平囿的基本性質(zhì)直線與直線、直線與半囿、平囿 與平囿平行的判定與性質(zhì)口（1）通過觀察實物和模型，歸納 出直線、平面位置關(guān)系的判定與性直線與直線、直線與半囿、平囿 與TF卸所成的角ZJ質(zhì)（2）通過本單兀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué) 生的空間想象能力，數(shù)學(xué)思維能力 和計算工具使用技能（3）重點(diǎn)是對直線、平面位置關(guān)系的判定；柱、 錐、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征 及面積與體積的計算直線與直線、直線與半囿、平囿 與平囿垂直的判定與性質(zhì)柱、錐、

11、球及其簡單組合體的結(jié) 構(gòu)特征及面積、體積的計算口n第10單元概率與統(tǒng)1t初步（16學(xué)時）知識內(nèi)容認(rèn)知要求加 日日了解|理解掌握嘰 明分類、分步計數(shù)原理隨機(jī)事件和概率（1）教學(xué)中應(yīng)注重知識講授與試 驗、實例分析相結(jié)合，使學(xué)生在解概率的簡單性質(zhì)LJ1 V決問題中掌握知識（2）在本單元直方圖與頻率分布的教學(xué)中要注意使用計算器或計總體與樣本V具磯扒忤,工口處于生日g片具工具1史 用技能，數(shù)據(jù)處理技能和分析與解抽樣方法Ld決問題能力（3）重點(diǎn)是概率、總總體均值、標(biāo)準(zhǔn)差； 用樣本均 值、標(biāo)準(zhǔn)差估計總體均值、標(biāo)準(zhǔn) 差V體與樣本的概念，用樣本均值估計 總體均值，用樣本標(biāo)準(zhǔn)差估計總體 標(biāo)準(zhǔn)差，及其運(yùn)用概率、統(tǒng)計

12、初步 知識解決簡單的實際問題一兀線性回歸2 .職業(yè)模塊第1單元 三角計算及其應(yīng)用（16學(xué)時）認(rèn)知要求1說明1了解理解掌握兩角和的正弦、余弦公式二倍角公式正弦型函數(shù) y=Asin （x+（）VV（1）本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如機(jī)械加工專業(yè)的金 屬加工與實訓(xùn)課程；要結(jié)合生產(chǎn)案 例進(jìn)行講授 （2）通過本單元教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生的計算技能，計算工具使 用技能和分析與解決問題能力（3）重點(diǎn)是和角公式、正弦型函 數(shù)和余弦定理的應(yīng)用正弦定理、余弦定理生產(chǎn)、生活中的三角計算及應(yīng)用舉例VV第2單元 坐標(biāo)變換與參數(shù)方程（12學(xué)時）1知識內(nèi)容1了解人知要求理解掌握說明坐標(biāo)軸平移坐標(biāo)軸旋轉(zhuǎn)參數(shù)方程常用幾何曲

13、線表坐標(biāo)變換及參數(shù)方程的應(yīng)用舉例VVV（1）本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如數(shù)控專業(yè)的數(shù)控機(jī) 床（車床、銃床）操作課程；要結(jié) 合生產(chǎn)案例進(jìn)行講授（2）通過本卑兀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計算技能， 計算工具使用技能和分析與解決 問題能力 （3）重點(diǎn)是坐標(biāo)變換及 參數(shù)方程在生產(chǎn)中的應(yīng)用第3單元 復(fù)數(shù)及其應(yīng)用（10學(xué)時）知識內(nèi)容1了解人知要求理解掌握說明復(fù)數(shù)的概念復(fù)數(shù)的運(yùn)算復(fù)數(shù)的幾何意義復(fù)數(shù)應(yīng)用舉例LdVVV（1）本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如自動化專業(yè)的電工 基礎(chǔ)課程 （2）通過本單元教學(xué)， 理解專業(yè)課程的相關(guān)概念描述與 計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算工具使用技 能（3）重點(diǎn)是復(fù)數(shù)的概念與應(yīng)用第4

14、單元邏輯代數(shù)初步（16學(xué)時）1知識內(nèi)容認(rèn)知要求說明了解理解掌握二進(jìn)位制V（1）本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如自動化專業(yè)的數(shù)字邏輯變量與運(yùn)算（且、或、非）V邏輯式與真值表V電路課程；要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)背景邏輯運(yùn)算律和公式法化簡邏輯 式V進(jìn)仃講授 （2）通過本單兀教學(xué)， 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和分析 與解決問題能力（3）重點(diǎn)是邏輯式與真值表，邏輯代數(shù)的應(yīng)用邏輯函數(shù)的最小項表達(dá)式V卡諾圖和圖解法化簡邏輯式V邏輯代數(shù)的應(yīng)用舉例V第5單元算法與程序框圖（16學(xué)時）知識內(nèi)容1了解人知要求理解掌握說明算法的概念命題邏輯條件判斷程序框圖的基本圖例數(shù)值計算案例的框圖表示字符運(yùn)算案例的框圖表示算法與程序框

15、圖應(yīng)用舉例VVVVV（1）本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的 VB編程課程；要結(jié)合生活、生產(chǎn)或 管理案例進(jìn)行講授（2）通過本單元教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力 和分析與解決問題能力（3）重點(diǎn)是用程序框圖來描述算法中的邏 輯處理過程1知識內(nèi)容認(rèn)知要求了解理解掌握數(shù)組、數(shù)據(jù)表格的概念V數(shù)組的運(yùn)算V數(shù)據(jù)表格的圖示數(shù)據(jù)表格的應(yīng)用舉例用軟件處理數(shù)據(jù)表格V（1）本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如服務(wù)類專業(yè)的市場 營銷課程；要結(jié)合管理案例進(jìn)行講 授（2）在本單元的教學(xué)中要重視 計算器或計算機(jī)軟件的使用，培養(yǎng) 學(xué)生的計算工具使用技能，數(shù)據(jù)處 理技能，觀察能力和分析與解決問 題能力 （

16、3）重點(diǎn)是數(shù)組的運(yùn)算和 數(shù)據(jù)表格的應(yīng)用第6單元 數(shù)據(jù)表格信息處理（10學(xué)時）第7單元 編制計劃的原理與方法（14學(xué)時）知識內(nèi)容認(rèn)知要求_了解理解掌握編制計劃的有關(guān)概念V(1)本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程關(guān)鍵路徑法V學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如服務(wù)類專業(yè)的企業(yè) 管理課程；要通過實例，讓學(xué)生了 解用數(shù)學(xué)知識編制計劃的方法(2)通過本單兀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生 計算技能，計算工具使用技能，數(shù) 學(xué)思維能力和分析與解決問題能 力(3)重點(diǎn)是關(guān)鍵路徑法，網(wǎng)絡(luò)圖橫道圖網(wǎng)絡(luò)圖V計劃的調(diào)整與優(yōu)化V第8單元線性規(guī)劃初步(14學(xué)時)1知識內(nèi)容1了解人知要求理解掌握說明線性規(guī)劃問題的有關(guān)概念圖解法表格法線性規(guī)劃問題的應(yīng)用舉例 用計算機(jī)軟件解線

17、性規(guī)劃問題口VV(1)本單元知識是相關(guān)專業(yè)課程 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如服務(wù)類專業(yè)的企業(yè) 管理課程 (2)通過本單兀教學(xué)， 了解用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行規(guī)劃的方法， 培養(yǎng)學(xué)生的計算技能，計算工具使 用技能和分析與解決問題能力(3)重點(diǎn)是線性規(guī)劃問題的有關(guān) 概念與應(yīng)用3.拓展模塊(1)各學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實際情況和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，可以在基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步選擇安排以下教學(xué)內(nèi)容，也可自行補(bǔ)充其他內(nèi)容。第1單元 三角公式及應(yīng)用知識內(nèi)容1了解人知要求理解掌握說明和角公式二倍角公式正弦定理，余弦定理正弦型函數(shù)1_VV(1)可以用向量知識介紹和角公 式(2)通過本單兀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué) 生的計算技能、數(shù)學(xué)思維能力和分 析與解決問題

18、能力(3)重點(diǎn)是和角公式，余弦定理注：如果已學(xué)過了職業(yè)模塊中三角計算及其應(yīng)用單元，可以不學(xué)第1單元。第2單元 橢圓、雙曲線、拋物線知識內(nèi)容認(rèn)知要求說明了解理解掌握橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì)(1)要結(jié)合科技、生活中的實例來引入概念 (2)通過本單兀教學(xué)，雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的計算技能和數(shù)學(xué)思維拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì)V能力（3）重點(diǎn)是橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì)第3單元概率與統(tǒng)計1知識內(nèi)容了解人知要求理解掌握說明排列、組合二項式定理離散型隨機(jī)變量及其分布二項分布正態(tài)分布VVV（1）要結(jié)合生活、生產(chǎn)的實例來 介紹相關(guān)知識 （2）通過本單元教 學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算工具使用技能、 計算技能和數(shù)學(xué)思維能力（3）重

19、點(diǎn)是二項分布，正態(tài)分布 （2）學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)校條件，可開展拓展性知識講座和相關(guān)活動。例如，舉辦“數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)在相關(guān)職業(yè)崗位上的應(yīng)用”、“數(shù)學(xué)與文化”、“數(shù)學(xué)史”等 專題知識講座。五、教學(xué)實施（一）教學(xué)建議1 .教學(xué)安排建議在保障教學(xué)時數(shù)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)靈活地進(jìn)行教學(xué)安排。下面提供兩個教學(xué)方案，供三年制學(xué)校參考。萬案1:基礎(chǔ)模塊在第一學(xué)年的兩個學(xué)期內(nèi)完成。每周4學(xué)時，每學(xué)期為64學(xué)時（不含復(fù)習(xí)考試環(huán)節(jié)），共128學(xué)時（8學(xué)分）。 職業(yè)模塊在第二學(xué)年的第一學(xué)期內(nèi)完成。每周 24學(xué) 時，共3264學(xué)時（24學(xué)分），需要數(shù)學(xué)知識較多的專業(yè)可以適當(dāng)增加學(xué)時。拓展模塊的學(xué)習(xí)由各學(xué)校

20、自行安排，不做統(tǒng)一要求。方案2:基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊全部在第一學(xué)年的兩個學(xué)期內(nèi)完成。每周56學(xué)時，每學(xué)期為8096學(xué)時（不含復(fù)習(xí)考試環(huán)節(jié)），共 160192學(xué)時（1012學(xué)分）。需要數(shù)學(xué)知識較多的專 業(yè)可以適當(dāng)增加學(xué)時。拓展模塊的教學(xué)由各學(xué)校自行安排，不做統(tǒng)一要求。實施學(xué)分制的學(xué)校，按1618學(xué)時折合1學(xué)分計算。2 .教學(xué)方法建議教學(xué)方法的選擇要從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際出發(fā)，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征， 要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，學(xué)習(xí)信心的堅持與增強(qiáng)，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與， 引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師要學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務(wù)水平；了解一些相關(guān)專業(yè)的知識，熟悉數(shù)

21、學(xué)在相關(guān)專業(yè)課程中的應(yīng)用，提升教學(xué)能力。要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，結(jié)合實際地充分利用各種教學(xué)媒體，進(jìn)行多種教學(xué)方法探索和試驗。（二）教材編寫建議教材的編寫應(yīng)以本教學(xué)大綱為基本依據(jù)。教材內(nèi)容要注意與九年義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的銜接，做好知識的整合。教材內(nèi)容的選擇，要突出職業(yè)特色，貼近學(xué)生實際，貼近生活。素材的選取，要便于學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解，有利于學(xué)習(xí)興趣的提高。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式要多樣化，要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論的形成過程，體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的原則。要利用多種形式，圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)知識素材。 內(nèi)容的表述要深入淺出、通俗易懂，具有科學(xué)性與可讀性。職業(yè)模塊的內(nèi)容，要以滿足專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基本需求為目的， 篩選出與專業(yè)實際應(yīng)用結(jié)合緊密的，能被學(xué)生所接受的知識。教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區(qū)、不同專業(yè)的需要，在合理安排基本課程內(nèi) 容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)的余地，也為學(xué)生留有選擇的空間，以滿足不同 學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。要為教師提供教學(xué)參考用書，