《水上飛機(jī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 水上飛機(jī)的教學(xué)設(shè)計(jì) 王黨塬小學(xué) 冀慧莉教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。2、 了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)新型的水上飛機(jī)。學(xué)法指導(dǎo)：讀，看，想，議。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、 板書：飛機(jī)，你能讀一下這個(gè)詞語嗎？說起飛機(jī)，我想大家一定不陌生，一定在藍(lán)天，電視上或者課外書上見過它，你能來介紹一下你了解的

2、飛機(jī)嗎？2、 其實(shí)飛機(jī)的種類也有很多，有水上加油機(jī)、直升飛機(jī)、轟炸機(jī)、客機(jī)、貨機(jī)，說也說不完，可是其中也一種飛機(jī)連老師都沒見過，它一種新的科技發(fā)明，它的名字叫板書：水上飛機(jī)，誰能用朗讀讀出這種飛機(jī)的特點(diǎn)？3、 我聽出來了，你讀出了它的特點(diǎn)，這是一種水上飛機(jī)，大家一起來試一試。（齊讀）4、 小朋友們，當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題時(shí)，你有什么疑問嗎？過渡：一個(gè)題目就能提出這么多的問題，這說明同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是水上飛機(jī)，讓我們一起去書中找找答案吧。二、初讀課文，理解詞語1、 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文，在讀書時(shí)注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子和詞語多讀幾遍。2

3、、 老師這里有些詞語比較難讀，你會(huì)讀了嗎？出示詞語：（1）遇難 汲水（其中“難”是多音字，理解汲水）（2）救援 救護(hù)（這是一組近義詞，理解詞義）（3）迅速 森林 機(jī)艙 海鷗 物資 貨輪 喂 談話 究竟 警報(bào) 濺起 佩服指導(dǎo)讀，齊讀過渡：水上飛機(jī)到底長什么樣子呢？有什么作用呢？今天讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧.三、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一段1、情景展示，教師描述：在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的大船，大家瞧-（出示圖片）它是什么樣子呢？你能用課文中的一句話來介紹一下嗎？2、學(xué)生交流（多媒體出示課文第一自然段第一句 顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀）3、我們?cè)賮砜纯催@艘船吧，這是一艘普通

4、的船，請(qǐng)你比較一下這兩艘船，他們最大的不同是在哪里呢？（師：是啊，這艘奇怪的船的船體兩邊卻長了兩個(gè)大翅膀，課件點(diǎn)紅“大翅膀”）4、誰來讀讀這句話，通過朗讀把它們的不同讀出來？（師評(píng)：是啊，難怪小海鷗說它發(fā)現(xiàn)的船是一條怎樣的船？（奇怪）你能把這條船的奇怪讀出來嗎？ 5、這條船真是與眾不同啊，那小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣？（好奇）它當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？學(xué)生交流（出示句子）6、指導(dǎo)朗讀：是啊，小海鷗是個(gè)小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數(shù)航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當(dāng)時(shí)心里的感覺用朗讀表達(dá)出來？7、為小海鷗感到奇怪,所以他飛了過去，想問個(gè)

5、究竟。（1）理解“究竟”：“究竟”在這里是什么意思？可以換個(gè)什么詞？（2）老師也用究竟造了兩句句子， 出示：1、宇宙到底有多大？我想到智慧老人那兒問個(gè)究竟 2、宇宙上究竟有多少顆星星？指名讀，理解“究竟”在句中的意思，用“究竟”造句7、現(xiàn)在，讓我們一起把這段話讀好。過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用喜歡的方式讀一讀這幾段話。（出示二至六自然段）（二）學(xué)習(xí)第二六段1、現(xiàn)在你知道那條奇怪的船到底是什么嗎？（水上飛機(jī)）2、下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語，并且要認(rèn)

6、真聽，然后當(dāng)小評(píng)委。(指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。)4、讀了這段話，你知道了什么？5、誰來當(dāng)當(dāng)海上救護(hù)機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以說說自己長的什么樣，有什么用途。6、假如你們是小海鷗，聽了海上救護(hù)機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說什么或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)嗎？師小結(jié)：是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。7、男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。過渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢！下面請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第七段，分別給各種水上飛機(jī)取個(gè)名字，并簡要地概括他們的本領(lǐng)，并完成表格，由組長負(fù)責(zé)記錄（出示表格）（三）學(xué)習(xí)第七段1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成表格2、學(xué)生交流3、除了這些兄弟

7、，它還有兄弟嗎？你從哪里看出來的？（省略號(hào)）是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。4、你們看，水上飛機(jī)的用途多廣，作用多大呀。如果你是水上飛機(jī)，會(huì)以什么樣的心情向小海鷗介紹你的兄弟？（自豪） 5、那就請(qǐng)大家自豪地向小海鷗作介紹吧。齊讀第7自然段。過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起?？烧?dāng)他們談得高興的時(shí)候，卻傳來了這樣的聲音，你聽（播放）到底發(fā)生了什么事情呢？自己讀讀第八自然段（四）學(xué)習(xí)第八段1、學(xué)生自由讀第八自然段，交流2、你從哪句話知道的呢？（出示）這句話是誰說的？水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時(shí)的這句話該怎么讀？他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？3、在這段

8、中，你能找出描述水上飛機(jī)起飛時(shí)樣子的句子嗎？出示：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。（1）這里有一組反義詞，你能找出來嗎？“漸漸地”是什么意思？（這不是與“迅速”自相矛盾嗎？）（2）水上飛機(jī)起飛時(shí)多有氣勢(shì)啊，我們能讀好水上飛機(jī)起飛時(shí)的句子嗎？4、海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀這一段一邊體會(huì)它的神奇（四）總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你來說說水上飛機(jī)都有哪些本領(lǐng)呢？2、如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓他發(fā)揮哪些新的作用？先在小組里暢談自己的創(chuàng)意，再將自己設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的名字、用途說清楚。組長負(fù)責(zé)記

9、錄（四人小組交流、討論。指名練說。）四、作業(yè)同學(xué)們的構(gòu)想相當(dāng)精彩，課后你可以用你的聰明才智，以作文、繪畫、小整理等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)，然后在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)，好嗎？板書名 稱本 領(lǐng)（作 用）海上救護(hù)機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只水上飛機(jī)教學(xué)反思：水上飛機(jī)是一篇科普課文，主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對(duì)話，從對(duì)話中小海鷗知道了這是一架水上飛機(jī)，并且知道了水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大，心里頓覺很佩服。整理用擬人化的手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。在備課時(shí)，我仔細(xì)讀過教材，發(fā)現(xiàn)文章淺顯易懂，但本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有

10、趣味，語言生動(dòng)活潑。于是我這樣設(shè)計(jì)， 1、從生活入手，引發(fā)學(xué)生探索的求知欲。學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索，我出示題目后，學(xué)生便有了疑問，提出：“飛機(jī)都是在天上飛，怎么到水里了？”“這水上飛機(jī)是什么樣子的？”“水上飛機(jī)有什么作用”抓住學(xué)生的疑惑，我又讓大家先帶著這個(gè)問題初步閱讀，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思索探討，逐步解疑。2、以讀代講法，感情朗讀貫穿全課教學(xué)。在教學(xué)第一段時(shí)，我采用圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)，突出“奇怪”，指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪和疑問的語氣，在朗讀中感悟小海鷗的心情。在教學(xué)2-6段時(shí)，我讓學(xué)生分角色朗讀，入情悟境。在小學(xué)生面前，枯燥的講解只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而以讀代講采用不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解、感受課文的語言美。3、采用合作學(xué)習(xí)法。我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，他們除了自身要努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠