《美麗的小興安嶺》教案分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 美麗的小興安嶺教學設計朝陽小學 蒯宇寧教學目標：1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。3體會整理用詞的準確、生動。學習整理抓住景色特點，進行觀察的方法。教學重點：體會整理用詞的準確、生動。學習整理抓住景色特點，進行觀察的方法。教學難點：描寫春天和夏天的段落，以及結合生活實際和了解上下文理解句子的意思。教法學法: “春”老師領學，“夏”老師引導學，“秋、冬”學生自學。教學過程: 一、激趣導入，據題質疑1、激趣導入師:同學們，幾天前我收到了小興安嶺自然保護區(qū)的一封來信。

2、信上說，要在全國各地招收小導游，為暑假組織夏令營做準備。誰想當導游呢？生:我想師:怎樣才能做一個合格的導游呢？生:要知道小興安嶺的景色。生:要知道小興安嶺產什么。師:同學們說得真好，要想做好小導游，先要了解小興安嶺自然保護區(qū)的情況?，F在我們就到小興安嶺自然保護區(qū)看看去。2、揭入課題:美麗的小興安嶺（板書:美麗的小興安嶺）師:請齊讀課題。師:讀了課題，你最想知道什么？生:我想知道小興安嶺什么美。生:我想知道小興安嶺出產什么東西。生:我想知道小興安嶺在什么地方。生:我想知道小興安嶺離我們這里多遠。師：大家提出的問題都很有價值。怎樣解決這些問題呢？生:上網。生:到圖書室去查閱。生:讀課文。生:師:查

3、閱資料我們放在課下，課上我們讀課文，好嗎？二、初讀課文，整體感知。1、整體感知。師:請同學們用自己喜歡的方式讀課文一到兩遍，邊讀邊標畫，自己解決生字詞，難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。師:課文讀完了，你知道了什么？生:小興安嶺在我國東北。生:小興安嶺有好多樹。生:小興安嶺很美麗。生:小興安嶺物產很豐富。生:小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 2、理清條理師:（課件出示：從哪些句段可以看出小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？ ）請大家邊讀課文，邊做標記。讀后，小組討論，指定一人重點發(fā)言。生:第一自然段。生:第二、三、四、五自然段。師:哪些自然段了解緊密？

4、生:第二、三、四、五自然段了解緊密，可以當成一大段。生:開頭和結尾是總寫，中間是分寫。師:對，這就叫做“總分總”的寫法。（板書）這樣我們可以把課文分為三段。哪一段寫得最詳細？（第二段）是按什么順序寫的？請標出表現時間變化的詞句。生:春天、夏天、秋天、冬天。（板書）三、精讀課文，領悟品味。師:請同學們快速默讀課文，將自己喜歡的段找出來，劃出你認為最精彩的句子，用心地讀讀。1、學習第一段:師:你想讀哪一段？（根據學生情況隨機品讀）生:我最喜歡讀第一段。師:為什么？生:這里樹很多。既然有這么多樹，就會出產很多木材，為人們做出很大的貢獻。師:從哪些詞句體會到樹多？生1:我從“數不清”看出樹多。生2:我

5、從“紅松、白樺、櫟樹”知道樹的種類多，樹也就多。師:（課件出示：樹的圖片）那你們還知道哪些樹的名字？生3:柳樹、楊樹、槐樹生4:桃樹、梨樹、杏樹生5、水杉、銀杏師:同學們知道的可真不少。你們從哪里體會到小興安嶺很美？生6:我從“幾百里”、“像綠色的海洋”看出小興安嶺的美麗。師:讓我們以自己的聲音去贊美美麗的小興安嶺吧！（師生共讀）通過初讀課文，我們對小興安嶺有了初步的了解，知道小興安嶺不但是一個生:美麗的大花園。師:而且是一個巨大的寶庫。（板書:美麗的花園、巨大的寶庫）2、學習第二段:師:為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？（課件出示）請同學們仔細地默讀課文第二段，找出自己最喜

6、歡的段落，畫出最喜歡的句子，多讀幾遍。生:學生默讀畫批。師:誰來說一說？（根據學生交流的情況確定學習內容）生:我最喜歡描寫“春天”的段落。師:誰將這一自然段讀一讀？生:讀課文。師:請同學們邊聽邊畫，標出文中描寫的景物。生:逐個景物進行回答。師:板書“樹木、積雪、小溪、小鹿、春水、原本”。這些景物怎么美？師:你最喜歡哪個景物？說說你的理由（教師相機指導）（1）如果說樹木時。生:春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師:（課件出示:春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。）比較哪個句子好？生:因為這句話中的“抽出”讓人感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫就更加

7、生動形象，寫出了春天樹木生機勃勃地長勢。而“長出”就顯得過于直白，缺少情趣。師:如果看能這充滿生機與活力的樹木，你心情怎樣？誰能用自己的表情和聲音將自己的心情表現出來？生:聲情并茂地讀句子。師:他讀得真好。(2)如果說積雪、小溪和小鹿時。師:誰還喜歡其它景物？師:（課件出示:山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。）生:山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。師：你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么？生：自由回答，溪水歡快的歌聲。生:老師，“積雪融化”、“淙淙”是春天特有的景象，小鹿的出現為春天增添了生機。生:

8、整理將小鹿當成人來寫了，很生動。師:太棒了！（課件出示：相關圖片）看到這積雪融化、淙淙流水、活潑的小鹿，整個小興安嶺的春天充滿鮮活的生機，你的心情如何？快用自己的表情和聲音將自己的心情讀出來吧。生:試讀。師:同學們認為他讀得有什么優(yōu)點？生:（提優(yōu)點。）師:看到這么優(yōu)美的景象，我也非常想表現一下，想聽嗎？（3）如果說春水和原木時。師:誰還畫了其它句子？生:河里漲滿了春水。一根根原木順水漂流，像一支艦隊在前進。師:（課件出示圖片與文字:河里漲滿了春水。一根根原木順水漂流，像一支艦隊在前進。）為什么？生:河中漲滿春水，是春天特有的景象。生:句子中把“流動的木材”比作“艦隊”，很形象。師:在這一段中，

9、整理抓住“樹木、積雪、小溪、小鹿、春水、原木” 等春天特有的景物具體描寫，用詞準確、生動，使我們如同身臨其境。讓我們讀出對小興安嶺春天的贊美吧。（學生齊讀）板書:生機勃勃師過渡：是啊！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，整理寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作（學生讀，教師在旁邊引導做動作）3、學習課文第三自然段師過渡：沿著整理的寫作順序，我們該走進夏天。（由學生答）1、師：咱們推薦一位同學來讀一讀夏天。（學生推薦）2、一生讀，其他同學思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景物？（生匯報）（教師相機板書：樹木 霧 太陽 野花）（1）如果說樹木（出

10、示課件）師引導：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實）師再引：如果用一個字呢？（封）從這個字中，你體會到了什么呢？（茂密的枝葉把藍天都遮住了）師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍天封起來？（茂密的樹木）師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎？（學生交流）（2）如果說霧（出示課件）生讀“早晨，整個森林”師：你仿佛看到了怎樣的景象？師：那全體女生來讀這句話（女生讀）師：還有別的句子嗎？（3）如果說太陽（出示課件）生讀“太陽出草地上?！睅煟哼@里有一個多音字，宿舍的

11、“舍”，讀第4聲，還有一個讀_（讓學生說“舍”第3聲，組詞等）。師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）師：還有別的句子嗎？（4）如果說野花（出示課件）生讀“草地上盛開著”師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）師：現在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”“早晨，”“太陽出來了，”“草地上盛開著”）(出示課件：夏天美圖）師：同學們能用一個詞語來形容這美麗的風景嗎？生：花木繁茂師：板書：花木繁茂4、自學第45自然段師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學們

12、自讀下面的自然段，標出文中描寫的景物,劃出描寫秋天和冬天特點的句子。一會兒和同學們交流交流好嗎？（出示課件：1、標出文中描寫的景物。2、劃出描寫秋天和冬天特點的句子。）(1)、學生讀、畫，教師巡視指導(2)、學生匯報，教師相機出示課件（1、這時候，森森向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。2、秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。3、冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。）師：同學看到這些美麗的圖讓你聯想到什么？生：碩果累累師：秋天還讓你感受到什么？（生交流，師相機板書：松

13、柏蒼翠 落葉飛舞）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，生動形象）。師：落葉飛舞讓你聯想到什么？（彩蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現了呢？請讀：“冬天師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機板書：雪花飛舞 厚雪沒膝）師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧?。◣熒R讀：冬天沒過膝蓋）5、學習第六自然段1齊讀第六自然段。2想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？明確：寶庫，是指物產豐富?；▓@，是

14、指一年四季美麗。因為小興安嶺物產豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。四、總結全文，升華主題。師:同學們，通過學習，我們對小興安嶺有了比較詳細的了解，知道小興安嶺景色優(yōu)美，物產豐富，（指板書）既是一個美麗的大花園，又是一個巨大的寶庫。請同學們回顧一下，課文是按什么方式描寫景物的？生:總分總。師:那么，分寫部分又是按什么順序寫的？生:按春、夏、秋、冬四季變換的順序。師:很好。學了課文，你有什么收獲？生:我們的國家很美。生:我們的國家物產豐富。我們要熱愛自己的祖國。五、布置作業(yè)，課外延伸。課下，請同學們背誦自己喜歡的段落，搜集有關小興安嶺的資料，下節(jié)課大家交流。六、板書設計美麗的小興安嶺美麗的大花園巨大的寶庫春：樹木 積雪 小溪 小鹿 原木 （生機勃勃）夏：樹木 晨霧 太陽 草地 野花 （花木繁茂）秋：樹木 落葉 山葡萄 榛子 木耳 人參 （碩果累累）冬：樹木 積雪 西北風 紫貂 松鼠 （雪花飛舞）七、教學反思課標指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師分析代替學生的閱讀實踐。”閱讀的實質是一個動態(tài)的感悟過程。教師只有給予學生獨立的與文本對話的機會，使他們邊讀邊思，以思促悟，學生才有可能在文本的世