《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)1分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)朱宣諭【設(shè)計(jì)理念】1要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。2個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴(lài)于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。3注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收信信息的能力?！窘滩暮?jiǎn)析】觸摸春天是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切描寫(xiě)了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。本組以“熱愛(ài)生命”

2、為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛(ài)生命?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)生字新詞2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。3理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受整理對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來(lái)體會(huì)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、 叩解課題，引入情境。二、自讀課文，識(shí)寫(xiě)生字。三、再讀課文，自讀自悟

3、。四、布置作業(yè)，積累詞句。第二課時(shí)一、用眼欣賞春景，感受春天的多彩1、播放課件春的色彩，師導(dǎo)：每當(dāng)春姑娘踏著她輕盈的腳步向我們走來(lái)，我們總會(huì)擦亮大大的眼睛，攝入她描繪的每一抹色彩。我們看見(jiàn)，春天掛在嫩綠的柳枝上，春天含在粉紅的桃花里，春天在潔白的梨花中（學(xué)生表述）2、師：同學(xué)們，你愛(ài)春天嗎？很慶幸，我們有一雙明亮的眼睛，能看到這萬(wàn)紫千紅的春天。（出示黑幕）可是，眼前一片漆黑的盲人，能看到春天嗎？他們會(huì)怎么去感受春天呢？今天，讓我們一同走進(jìn)盲童安靜的內(nèi)心，和她一起觸摸春天。（板書(shū)課題觸摸春天）3、釋題：同學(xué)們，“觸摸”是什么意思？為什么這里說(shuō)“觸摸”春天呢？二、以讀走進(jìn)安靜，感受盲童的內(nèi)心。1師

4、：聽(tīng)老師讀課文，如果我的朗讀讓你受到了感染，歡迎你一起參與。讀的時(shí)候邊想想：文中的盲童安靜是個(gè)什么樣的女孩。（配樂(lè)讀文）2、師：同學(xué)們讀得多動(dòng)情啊，把老師都感動(dòng)了?？梢?jiàn)用心的朗讀多么重要??！學(xué)生概括課文內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)：課文寫(xiě)了盲女孩安靜捉放蝴蝶的事情。（板書(shū)：捉、放蝴蝶）3、師導(dǎo)：說(shuō)到這，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？（盲女孩怎么能捉到蝴蝶呢？捉到后又怎么放了呢？）這也正是我們這節(jié)課要弄懂的兩個(gè)大問(wèn)題（標(biāo)記兩個(gè)問(wèn)號(hào)）?，F(xiàn)在同學(xué)們默讀課文，找出寫(xiě)安靜捉蝴蝶的句子，用橫線劃下來(lái)。4、學(xué)生讀句子“安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎?/p>

5、來(lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。?“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！”I、師引導(dǎo)說(shuō)感受：句子中哪個(gè)詞最吸引你的眼睛，最觸動(dòng)你的心靈？說(shuō)說(shuō)你的感受吧！（1）“極其準(zhǔn)確”師：為什么安靜能極其準(zhǔn)確地伸向月季花呢？（引導(dǎo)學(xué)生了解上下文理解）這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。這三個(gè)句子可以看出，因?yàn)榘察o喜歡花香，整天在花叢中玩耍，所以對(duì)花很熟悉；“穿梭”“流暢”說(shuō)明她已經(jīng)像明眼人一樣了解這里的花叢了。（2）“奇跡”師：這是一個(gè)怎樣的奇跡？（出示句子“睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了

6、?！保┌察o有什么 “神奇的靈性”？（她能感知到蝴蝶停在月季花上）為什么安靜會(huì)有這種靈性？（她喜愛(ài)花，喜歡春天，熱愛(ài)生活，會(huì)用自己的鼻子、耳朵去感受春天）（3）“悄然合攏”（從這個(gè)詞可以看出安靜很小心，生怕碰傷這只蝴蝶）根據(jù)回答讀句子II、師小結(jié)：當(dāng)蝴蝶在安靜的手指間撲騰時(shí)，安靜心里會(huì)涌起怎樣的感受呢？（驚訝，竟然有一種東西會(huì)這樣動(dòng)！原來(lái)春天不僅是濃濃的花香，還有會(huì)動(dòng)會(huì)飛的小東西?。┯脮?shū)上的話來(lái)說(shuō)，“這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。”正是對(duì)大自然的神奇靈性，讓安靜捉住了這只蝴蝶。（擦去一個(gè)問(wèn)號(hào)）III、師導(dǎo)：試想一下，如果這時(shí)你和整理一樣，站在離安靜不遠(yuǎn)的地方，靜

7、靜地看著這一切，你會(huì)怎么想呢？（導(dǎo)入句子“我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著?！保陌察o的一舉一動(dòng)中，我們深深地感受到，她是多么喜歡這只小蝴蝶啊?？墒撬譃槭裁窗押帕四?？同學(xué)們，認(rèn)真地默讀第六自然段，仔細(xì)地體會(huì)一下安靜放飛蝴蝶時(shí)的心情。5、學(xué)生讀句子“在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一條極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。”I、師：哪個(gè)詞語(yǔ)最打動(dòng)了你？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（1）“細(xì)細(xì)地”“許久”（這兩個(gè)詞可以看出安靜多么地?zé)釔?ài)春天啊， 多么喜愛(ài)這只蝴蝶啊

8、，以至于她過(guò)了很久才放開(kāi)手）師：安靜既然喜歡蝴蝶，為什么要放開(kāi)她呢？（學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)擦去另一個(gè)問(wèn)號(hào)）（2）“張望”師：安靜可是個(gè)盲女孩，她看不見(jiàn)東西，可她為什么還要仰起頭張望呢？（舍不得，想看到蝴蝶飛的樣子）蝴蝶在安靜心靈的注視下，慢慢飛起，劃過(guò)一條美麗的弧線，也在安靜八歲的人生中述說(shuō)著飛翔的概念。如果蝴蝶能聽(tīng)見(jiàn)人的話語(yǔ)，安靜會(huì)想對(duì)它述說(shuō)什么呢？（渴望健康，渴望自由飛翔等等）伴樂(lè)讀句子II、師小結(jié)：對(duì)生命的熱愛(ài)，讓安靜充滿(mǎn)了靈性，捉住了蝴蝶；同樣是對(duì)生命的熱愛(ài)，讓安靜珍愛(ài)生靈，放飛了蝴蝶。我想，雖然蝴蝶飛走了，可在安靜心中留下的，是一個(gè)更為多姿多彩的世界，一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和靈動(dòng)的世界，一個(gè)永遠(yuǎn)是春天的世界！三、將愛(ài)帶入生活，感悟生命美好。1、師引讀：看著看著，整理深深地感動(dòng)了；讀著讀著，我們也感動(dòng)了。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴整理，也告訴我們這樣的道理：（出示句子“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界。”）這個(gè)“誰(shuí)”包括哪些人呢？他們是怎樣創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界的？2、學(xué)生結(jié)合自己了解到的資料和生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解，句式訓(xùn)練。（如海倫、張海迪、霍金、貝多芬、各行各業(yè)的普通人等）3、師：盲童安靜告訴我們，盲人有生活的權(quán)利，可以用心去感受美好的生活；張海迪、海倫凱勒等所有殘疾人告訴我們，他們有生活的權(quán)利，可以用勤