校園文化建設(shè)申報(bào)材料

1、涵品養(yǎng)慧，墨香校園 校園文化建設(shè)示范校申報(bào)材料我校從 2002 年以來，本著 “學(xué)生開心，家長放心、社會(huì) 滿意 ”的辦學(xué)宗旨，朝著 “高雅、人文、博愛、和諧 ”的辦學(xué)目 標(biāo)，秉承 “一筆一畫寫好字，一生一世做好人 ”的辦學(xué)理念， 著力打造書法特色校園文化，陶冶學(xué)生的性靈，變化學(xué)生的 氣質(zhì)， 拓寬學(xué)生的視野， 啟迪學(xué)生的悟性， 激發(fā)學(xué)生的靈感， 開發(fā)學(xué)生的智能，健美學(xué)生的身心。近年來，在上級(jí)有關(guān)部 門的關(guān)注下，在我校全體師生的共同努力下，多次參加萬盛 區(qū)委、政府、教委主辦的文化宣傳活動(dòng)，初步形成了充分展 示學(xué)校個(gè)性魅力和書法辦學(xué)特色的校園文化。一、學(xué)校概況學(xué)校始建于 1973 年，占地面積近 3

2、000 平方米， 原是重 慶市南桐礦務(wù)局魚田堡煤礦子弟校，現(xiàn)為重慶市萬盛區(qū)教委 直屬小學(xué)，組織機(jī)構(gòu)健全，教職工 32 人，在校學(xué)生近 500 人，教學(xué)班 12 個(gè)。師資隊(duì)伍強(qiáng)勁， 擁有中級(jí)職稱教師 19 人， 市級(jí)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員 1 人，區(qū)級(jí)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員 3 人，區(qū)級(jí) 音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員 1 人。學(xué)校建有師生閱覽室、書法活動(dòng)收藏 室、校史會(huì)議室、 音樂舞蹈室、 紅領(lǐng)巾廣播站、 辦有 “小小鳥 校報(bào)等。學(xué)校先后被命名為 “萬盛區(qū)少兒書法教育基地 ”、 “萬 盛區(qū)書法藝術(shù)特色教育學(xué)校 ”、 “重慶市書法藝術(shù)教育特色學(xué) ?！?、“萬盛區(qū)綠色學(xué)校 ”、“萬盛區(qū)文明單位 ”、“萬盛區(qū)平安校 園”、“萬盛區(qū)文

3、明禮儀示范學(xué)校 ”、“萬盛區(qū)先進(jìn)職工之家 ”等。 近年來，師生獲獎(jiǎng)共計(jì) 1000 于人次。二、充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的重要性1. 積極營造 “尊師、愛生、文明、進(jìn)取 ”的校風(fēng)， “啟智、 導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)行 ”的教風(fēng)， “勤學(xué)、多思、虛心、善問 ”的學(xué) 風(fēng)。在學(xué)生之間、教師之間、師生之間建立互助、坦誠、友 善的關(guān)系，營造寬松愉悅的人際關(guān)系，熱愛校園生活，凈化 心靈，啟迪睿智，向著自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)。從而讓 “上善 若水， 厚德載物 ”的氛圍悄然生成。 從而發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向 功能。2. 校園文化的形成需要較長的時(shí)間，我校從 2002 年開 始就著力打造書法藝術(shù)教育特色校園。讓師生在祖國幾千年 的書

4、法藝術(shù)中養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀，形成良好的心理 素質(zhì)、思維方式、審美情趣、文化修養(yǎng)等。從而發(fā)揮校園文 化的凈化功能。3. 校園文化是學(xué)校內(nèi)部的精神環(huán)境，塑造著人的心靈， 其影響是深遠(yuǎn)的，在筆、墨、紙三者間融匯出做人、做事的 精、氣、神，有催人奮進(jìn)的激勵(lì)功能。三、校園文化建設(shè)的總體設(shè)計(jì)1. 環(huán)境建設(shè)與校園文化建設(shè)是有機(jī)的統(tǒng)一，渾然一體。 任何一個(gè)方面都不是孤立的，都能體現(xiàn)出和諧之美，符合建 設(shè)高雅、博愛、人文、和諧校園的辦學(xué)目標(biāo)。2. 校園文化建設(shè)中每一部分都是一個(gè)很好的隱性教育材 料，能達(dá)到經(jīng)典、深刻、耐人尋味、超凡脫俗的效果。3. 校園文化建設(shè)要大氣、有重點(diǎn)、有主題，不是在校園 打補(bǔ)丁，要

5、達(dá)到整體于部分的和諧統(tǒng)一。四、校園文化建設(shè)的具體情況（一）校園外觀人文環(huán)境總體育人篇1. 學(xué)校大門育人文化。大門是藍(lán)色海洋和船的造型，寓 意師生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航，整齊掛有學(xué)校機(jī)構(gòu)吊牌和 宣傳畫，給人以規(guī)范、整齊、整潔的感覺，讓人受到正統(tǒng)、 干練、積極、向上的感染。2. 操場育人文化。圍墻上做有固定防雨櫥窗、展牌、黑 板報(bào)、書法墻、標(biāo)語等，對學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦 學(xué)目標(biāo)、黨的重要精神、安全知識(shí)、重要節(jié)日知識(shí)、德育少 先隊(duì)知識(shí)、?；铡⑿ｏL(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等進(jìn)行宣傳展示， 達(dá)到綜合育人目的。3. 綠色教育顯性文化。學(xué)校購有大量花卉、植物，栽種 擺放有序有型，配有標(biāo)牌、標(biāo)語，同時(shí)添置有

6、垃圾箱（桶）。 以求達(dá)到月月有花、四季常綠的綠色育人效果，讓師生在綠 色的環(huán)境中自然養(yǎng)成珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的品格。二）書法藝術(shù)特色文化育人篇1. 教學(xué)樓門廳“自豪篇”。門廳左右兩側(cè)是“一筆一畫 寫好字，一生一世做好人”鈦金對聯(lián)，正面是學(xué)校榮譽(yù)墻。 用以增強(qiáng)師生的榮譽(yù)感和自豪感。2. 一層文化走廊“觀摩榜樣篇”。包括：書法起源以及 歷代有影響書法名家的勤學(xué)故事、簡介、代表作碑帖等。讓 師生了解中國書法文化，臨讀名家碑帖，學(xué)習(xí)書法技法，感 受名家品格，感悟書法文化，從而養(yǎng)成熱愛祖國傳統(tǒng)文化的 良好品格。3. 二層文化走廊“勵(lì)志成才篇”。師生以勵(lì)志、積極、 向上內(nèi)容為主題創(chuàng)作作品布置。培養(yǎng)師生積極、

7、向上、進(jìn)取 的品格。4. 三層文化走廊“傳頌經(jīng)典篇”。師生以經(jīng)典內(nèi)容為主 題創(chuàng)作作品布置。提振師生精、氣、神。5. 四層文化走廊“博愛胸懷篇”。師生以關(guān)愛內(nèi)容為主 題創(chuàng)作作品布置。讓師生受到愛的教育，愛的啟迪，從而養(yǎng) 成愛的胸懷，形成大愛無疆的品格。（三）班級(jí)文化育人篇1. 各班班級(jí)文化布置是學(xué)校統(tǒng)一加自主創(chuàng)新，各具特 色，獨(dú)具匠心。包含有班級(jí)發(fā)展理念、目標(biāo)、安全、隊(duì)知識(shí)、 班級(jí)規(guī)章制度、 藝術(shù)班牌、 名人名言、 衛(wèi)生角、 經(jīng)典書柜等， 形成規(guī)范、整潔、整齊、清爽、有序、積極、向上的獨(dú)具特 色的班級(jí)文化。使學(xué)生在濃郁的文化氛圍中茁壯成長。2. 教室門育人功能開發(fā)獨(dú)具特色，各班教室門是圖文并 茂

8、的成語、寓言故事和經(jīng)典哲理語言。盡量做到讓門說話， 使學(xué)生在無形中既受到啟發(fā)和教育，又增長知識(shí)。（四）師生內(nèi)涵素質(zhì)篇1. 教師內(nèi)涵素質(zhì)培養(yǎng)。加強(qiáng)政策、法律法規(guī)、師德師風(fēng) 學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)；加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水 平；加強(qiáng)外出交流培訓(xùn)，拓寬視野范圍；搞好“唱、讀、講、 傳”活動(dòng)，提振精、氣、神。2. 學(xué)生內(nèi)涵素質(zhì)培養(yǎng)。 長期開展文明、 禮儀、 養(yǎng)成教育， 開展日常行為檢查、考核與教育；開展“唱讀講傳”、紅歌 賽、藝術(shù)節(jié)、大隊(duì)主題隊(duì)會(huì)、班隊(duì)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種形式文 化教育活動(dòng)；組織學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提 高學(xué)生綜合內(nèi)涵素養(yǎng)。（五）制度文化篇 常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)校各

9、種規(guī)章制度、職責(zé) 較為完善，共計(jì) 20余項(xiàng) 130 余幅全部張貼上墻，并嚴(yán)格考 核，真正做到制度育人、全員育人。五、取得的效果1.整個(gè)校園更加優(yōu)美、舒適、人文、和諧，育人氛圍濃了，真正體現(xiàn)出環(huán)境育人，文化育人，藝術(shù)育人的功能2.對教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)起到了積極的推動(dòng) 作用。3. 學(xué)生的日常行為習(xí)慣變好了，亂吐、亂丟的沒有了， 花草樹木沒斷枝少葉了，學(xué)生變得董事了，有禮貌了，學(xué)習(xí) 也認(rèn)真了。六、未來展望1. 創(chuàng)市級(jí)“書法藝術(shù)教育示范?！薄?. 創(chuàng)市級(jí)“綠色學(xué)?！薄?. 創(chuàng)區(qū)級(jí)最佳“文明單位”。 方舟小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料 一、學(xué)校概況方舟小學(xué)，建于 1993 年，占地面積 18600平

10、方米，建筑面積 2700 平方米。學(xué)校現(xiàn)有 14個(gè)教學(xué)班， 460名學(xué)生。共有教職工 26人，其 中本科學(xué)歷教師 2 人，?？平處?20人，其中獲市級(jí)教學(xué)能手 3人， 縣級(jí)優(yōu)秀教師 19人，陽谷名師 1 人，縣級(jí)先進(jìn)工作者 2 人，縣級(jí)教 學(xué)能手 8 人，縣師德標(biāo)兵 2 人，縣教學(xué)成績獎(jiǎng) 21人次。學(xué)校先后被 評(píng)為 “陽谷縣花園式學(xué)校 ”、“陽谷縣規(guī)范化學(xué)校 ”。校訓(xùn)：一切為了孩子為了孩子一切校風(fēng)：團(tuán)結(jié)和諧文明向上教風(fēng)：敬業(yè)愛生奉獻(xiàn)創(chuàng)新學(xué)風(fēng)：勤奮樂學(xué)合作善思二、建設(shè)篇方舟小學(xué)利用暑假期間，對整個(gè)教學(xué)樓進(jìn)行了重新整修，刮鋼化 涂料 6000 平方米，走廊窗臺(tái)以下噴刷天藍(lán)油漆。樓門、樓梯護(hù)欄刷 漆

11、翻新。維修講桌、更換教室門。整修旗臺(tái)，安裝不銹鋼護(hù)欄。新增 添不銹鋼宣傳欄四塊。一進(jìn)校門，你就會(huì)感到這里是孩子們幸福童年 和成功開始的地方。校園墻面上的標(biāo)語 用微笑面對他人，讓校園充 滿陽光”、安全伴我在校園我把安全帶回家”、安全與幸福攜手文明 與美麗同行”。宣傳欄上的 完全教育三字經(jīng)”、學(xué)習(xí)習(xí)慣三字經(jīng)”、每 日四問”、校訓(xùn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)”三比三不比”、教師光榮榜”學(xué)生三 習(xí)之星”教師文明禮儀”學(xué)生文明禮儀”等。學(xué)校充分發(fā)揮這些校園 文化的育人功能，真正做到了學(xué)校無小節(jié)，處處都育人。走進(jìn)教學(xué)樓，一樓走廊墻壁上的 格言警句”二樓 科普知識(shí)”三樓 名著介紹”及 各類溫馨提示語”如一位位良師益友， 潤

12、物細(xì)無聲”， 在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生的世界觀、 人生觀的形成。每個(gè)教室門口由 學(xué)生自己設(shè)計(jì)的班級(jí)特色門牌，包含班級(jí)名稱、班風(fēng)、班訓(xùn)、班規(guī)、 班級(jí)口號(hào)、老師寄語。門牌如一塊塊磁石，將孩子們的心靈牢牢的凝 聚在一起。走進(jìn)教室，師生們精心布置的文化墻既會(huì)說話，又會(huì)傳情。 英語壁、數(shù)學(xué)芳草園、學(xué)生繪畫園地、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀作文展示、 班級(jí)小明星，給校園文化賦予了新的內(nèi)涵、新的生命。！三、管理篇我校成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，健全組織制度文 化建設(shè)，為創(chuàng)建有特色的文明學(xué)校提供保障。校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)：組長：解俊磊（校長）副組長：曹修寶（副校長）成 員：陳福清（教導(dǎo)主任）蘇培濤（少先隊(duì)輔導(dǎo)員

13、）王茂蘭（后 勤主任）職 責(zé)：校長統(tǒng)籌規(guī)劃全面負(fù)責(zé)各部門校園文化建設(shè)的實(shí)施和督查，制訂 并指導(dǎo)各部門落實(shí)校園文化建設(shè)計(jì)劃； 副校長負(fù)責(zé)教導(dǎo)處牽頭，少先 隊(duì)參與，開展以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以豐富多彩，積 極向上的校園文化活動(dòng)為載體，開展校園文化建設(shè)。學(xué)校專門修訂了方舟小學(xué)制度匯編，學(xué)校從教師到門衛(wèi)，人 人職責(zé)明確；從教導(dǎo)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明；從教育教學(xué)到后勤 財(cái)務(wù)，事事有章可循。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理 制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度， 又有家長學(xué)校制度等對外 關(guān)系方面的制度；既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵(lì)性制度。在評(píng)價(jià) 體系方面，也力求 “讓學(xué)生快樂，促學(xué)

14、生上進(jìn) ”。這些完整、科學(xué)的管 理制度體系，作為制度文化，在我校的教育教學(xué)活動(dòng)中，正發(fā)揮著潤 物無聲的巨大作用！四、活 動(dòng) 篇 廣泛開展的各種活動(dòng)，大大豐富了校園文化內(nèi)涵，提升了學(xué)生能 力，進(jìn)而將文化內(nèi)化成了學(xué)生的素質(zhì)、品質(zhì)。為創(chuàng)設(shè)“書香校園 ”，提高師生的綜合素養(yǎng)，我校在全校范圍內(nèi)開 展了“經(jīng)典誦讀” 學(xué)“生陽光日記 ”讀“書筆記 ” 古“詩背誦”等活動(dòng)，學(xué)校 對學(xué)生的誦讀情況定期進(jìn)行檢查。每學(xué)期開始，都要開展 “文明禮儀教育 ”三“習(xí)教育 ”活動(dòng)，把學(xué)生 良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成作為學(xué)校的特色課程來抓。開學(xué)初我校印發(fā) “文 明禮儀課程 ”，要求每個(gè)學(xué)生會(huì)背誦禮儀歌謠。經(jīng)常對師生進(jìn)行文明 禮儀測評(píng)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校多方位、多角度地開展豐富的校園文化 活動(dòng)，成立了音樂興趣小組、乒乓球隊(duì)、美術(shù)興趣小組、手抄報(bào)興趣 小組；定期開展主題隊(duì)會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、歌詠比賽、寫字比賽；適時(shí) 舉辦手工作品、科技制作、書畫作品、手抄報(bào)展覽。五、收 獲 篇學(xué)校硬件環(huán)境的建設(shè)、管理制度的建設(shè)、地方文化的傳承、各項(xiàng) 活動(dòng)的開展，豐富了校園