網(wǎng)絡(luò)與班主任教育

1、網(wǎng)絡(luò)與班主任教育二十一世紀(jì)，是一個(gè)數(shù)字時(shí)代，人們稱現(xiàn)在為“EE寸代”。從網(wǎng)民數(shù)量，尤 其是青少年學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)的增多，我們不難看出它的確給人們特別是學(xué)生的生 活帶來了很多好處。首先，利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生開闊視野。上網(wǎng)可以及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各 種最新的知識(shí)和信息，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。上網(wǎng)可以充 實(shí)頭腦，只要留心就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。其次，利用網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)外交流。學(xué)生的一個(gè)被人經(jīng)常提及的缺點(diǎn) 就是缺乏信心，不敢與外界對(duì)話、交流。現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，他們可以徹底克服 這個(gè)心理障礙，并且在對(duì)外交流的過程當(dāng)中，又開闊了自己的視野。第三，利用網(wǎng)絡(luò)可以促進(jìn)

2、青少年個(gè)性化發(fā)展。消除心理障礙，可以沒有顧忌 地向網(wǎng)友傾訴心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)所造成的心理壓力；可以在各個(gè)BBS里張貼 自己對(duì)各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可 以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛好的水平；自己動(dòng)手做主頁正成為時(shí)尚，把自己喜愛的 圖片資料傳上去，開一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟 件的運(yùn)用同時(shí)自己做版主的感覺真的很棒，有利于樹立起學(xué)習(xí)的信心。第四，利用網(wǎng)絡(luò)可以促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。中學(xué)生的本職任務(wù)是學(xué)習(xí)，網(wǎng) 絡(luò)的遠(yuǎn)程教育會(huì)給中學(xué)生帶來無窮的益處。普通的中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)只能夠局限 于自己的學(xué)校和一些課外書籍，傳授知識(shí)的老師始終只有幾個(gè)，但如果上了網(wǎng)，

3、學(xué)生就可以在一個(gè)個(gè)內(nèi)容豐富、名師坐堂的網(wǎng)站中任意翱翔，“有問必答”、“題 庫”、“專題講座”、“考前輔導(dǎo)” .一個(gè)個(gè)分類細(xì)致合理的欄目讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) 突飛猛進(jìn)；普通的中學(xué)生做題只能做些參考書或數(shù)量有限的卷子，如果上了網(wǎng)， 網(wǎng)上各種試卷和典型題目應(yīng)有盡有，學(xué)生就可以任意選擇。然而,每一個(gè)新事物的出現(xiàn)總會(huì)伴隨著種種擔(dān)心，好處與壞處只有一線之隔， 往往是“失之毫厘，差之千里”，上網(wǎng)亦是如此?？缭搅恕袄钡慕缇€便是“弊”。 如果長時(shí)間無節(jié)制地在網(wǎng)上游蕩、聊天，對(duì)人們的身心健康會(huì)產(chǎn)生著意想不到 的危害?！熬W(wǎng)絡(luò)病”患者除了有眼痛、腦脹、記憶力下降等生理上的疾病外，還 有不同程度的心理疾病，由于情緒高度緊

4、張，長此以往，人們極易失去自信心 和自我放松的能力，內(nèi)分泌亦會(huì)失去平衡，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致精神抑郁癥和心臟病， “互聯(lián)網(wǎng)狂躁癥”便是最為典型的一種。但對(duì)于學(xué)生而言，不僅需要緩解學(xué)習(xí)壓 力，更需要源源不斷地補(bǔ)充精神食糧。從這個(gè)意義上說，學(xué)生上網(wǎng)還是利大于 弊的，關(guān)鍵在于老師要教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自控能力，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在上網(wǎng)的 時(shí)候提高警惕，使其成為獲取知識(shí)的重要手段這一點(diǎn)很重要。而作為一名班主任,一個(gè)重要的工作就是和學(xué)生的思想溝通。傳統(tǒng)的溝通多采 取面對(duì)面的形式。這個(gè)形式有利有弊。有利的一面是直接，能及時(shí)抓住學(xué)生的 實(shí)時(shí)反映跟進(jìn)，比較干脆。但是這個(gè)方式也有弊端，即多數(shù)情況下學(xué)生會(huì)有抵 觸情緒，尤其是涉及

5、到批評(píng)之時(shí)，學(xué)生的情緒反應(yīng)是比較封閉的，甚至發(fā)展到 最后就不存在溝通，而是老師一個(gè)人在講。這樣，溝通的出發(fā)點(diǎn)就改變了，又 回復(fù)到批評(píng)說教之路上去，可想而知效果會(huì)大打折扣。同時(shí)，當(dāng)面的溝通還受 一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)的限制。怎樣改變這種狀況呢？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我加入了我們這個(gè)班級(jí)體的 QQ 群，并給自己起名叫“別 問我是誰”，我在群里只是觀看，從不發(fā)言，所以一開始的兩天沒人注意到我， 學(xué)生們也是暢所欲言，積極留言。使我感到吃驚的是，就連平時(shí)看起來十分內(nèi) 向的孩子到了這里也像變了個(gè)人似的，使我第一次感受到了網(wǎng)絡(luò)的魅力。終于 有一天,一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了我,并向我發(fā)問,在得知我是他們的班主任后,眾人一副后 悔莫及的

6、模樣,在不到一分鐘的時(shí)間里全部下線.就是學(xué)生們的這個(gè)舉動(dòng)使我下定 決心一定要建立一個(gè)平臺(tái)，尋找一個(gè)途徑去和學(xué)生進(jìn)行更好在溝通。在后來的調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)班級(jí)里具備上網(wǎng)條件的學(xué)生比較多，很多學(xué)生之 間的QQ聯(lián)系都是在家里完成的，這讓我產(chǎn)生一個(gè)想法：我能不能利用網(wǎng)絡(luò)和 他們聯(lián)系，溝通？于是，我把我的郵箱地址、QQ號(hào)、空間都告訴給我的學(xué)生, 告訴他們有什么事情除了打電話聯(lián)系以外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件給我， 我至少每周五收信一次。開始，效果不是很好，我每次收到的信件、留言并不 是很多，偶爾有幾個(gè)也是象征性地問候幾句，甚至在這個(gè)過程中有些學(xué)生還將 個(gè)人空間設(shè)置了訪問權(quán)限或者直接隱身登陸。直到有一天，

7、班級(jí)里一個(gè)父母離 異的學(xué)生與他的繼母之間發(fā)生了不愉快的事件，很多學(xué)生都站在這個(gè)學(xué)生的立 場(chǎng)上替他打抱不平，情緒比較激動(dòng)。不能大張旗鼓地直接點(diǎn)評(píng)他人家事，更不 能對(duì)家長品頭論足，又不能坐視不管，怎么辦才好呢？晚上， 我在班級(jí)留言中 發(fā)表了自己對(duì)此事的看法，并與很多學(xué)生發(fā)起了個(gè)人會(huì)話，與他們一起交流看 法，得到了較好的回應(yīng)，雖然他們有的很內(nèi)斂，有的很保留，但看得出多少都 有觸動(dòng)。不知不覺中，學(xué)生上網(wǎng)不再隱身，也逐漸對(duì)我開放了空間?，F(xiàn)在想起 來，我都很自豪，因?yàn)槲矣X得這應(yīng)該算得上是一次別開生面卻又同樣成功的班 會(huì)活動(dòng)了。而且我發(fā)現(xiàn)初三的學(xué)生到了特別特別愛面子的階段，自尊心也更強(qiáng)了，利用 網(wǎng)絡(luò)與之溝通

8、，既能非常詳細(xì)的指出他在學(xué)習(xí)、成長中暴露出來急需改正的問 題，又能保全他的面子，所謂天知地知你知我知網(wǎng)絡(luò)知，其余人都不知道。這 樣，自尊心得到了滿足，問題又能得到迅速的解決。所以，我覺得到了這個(gè)階 段，學(xué)生的認(rèn)知能力達(dá)到一定階段的時(shí)候，利用網(wǎng)絡(luò)溝通能起到很好的作用。 今年三月份，在一個(gè)學(xué)生的空間上發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字：“, , 我發(fā)現(xiàn)我在4班的地位是越來越低了，真的，就連那些差等生的地位 都不如了，至少他們還可以被老師管管啊，而我呢？誰真正的關(guān)心過我??？只 有班主任嗎？ 真的，無論班任怎樣打我罵我，我都知道那是為我好，可是在別 的課上，看到別的同學(xué)一次又一次的被老師提問，批評(píng)，我真的好羨慕，因?yàn)?/p>

9、 我無論怎樣舉手，老師們都好像看不到我似的，總是提問其他的學(xué)生，上學(xué)期 媽媽說要讓我去包頭念書，可是讓我拒絕了，因?yàn)槲疑岵坏秒x開某些人，真的， 這里有很多人都值得我想念，可是這學(xué)期來，我慢慢的發(fā)現(xiàn)我還不如早點(diǎn)走了 呢，現(xiàn)在在這里被冷落，好不如找個(gè)好一點(diǎn)的、陌生的環(huán)境從頭開始呢，真的 真的，我恨那些冷落我的人，你們眼里只有別人，全班42人，為什么為什么一 次又一次的冷落了我, , ”讀到這里，我仿佛理解了為什么這個(gè)孩子脾氣那么暴躁，為什么這個(gè)孩子在 與同學(xué)相處時(shí)斤斤計(jì)較，為什么這個(gè)孩子上課總愛與課任老師做對(duì)？現(xiàn)在，他 的眼中已經(jīng)體會(huì)不到來自老師和同學(xué)的關(guān)愛，他是戴著滿腔仇恨去看周圍的一 切，在他的眼中世界就是歪曲的，以這樣一種偏激的心情對(duì)待人生，不僅對(duì)學(xué) 生的學(xué)業(yè)，而且對(duì)今后學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成都會(huì)產(chǎn)生極其不良的影響。 于是，我馬上給他回了一封電子郵件，信中我意味深長的說了很多。后來，我 收到了他的回復(fù)，我們又在網(wǎng)上對(duì)話了好久我們一直談到很晚，儼然一對(duì)無話 不談的老朋友。也許是由于看不見彼此吧，我感覺他很放松，失去了戒備的心 理，完全向我敞開了心扉，說了很多當(dāng)面不可能說出口的心里話。使我有機(jī)會(huì) 更進(jìn)一步地走進(jìn)了他的內(nèi)心世界，為我能進(jìn)一步做好他的思想工作創(chuàng)造了可能 性。所以，我覺得學(xué)生的認(rèn)知能力達(dá)到一定階段的時(shí)候，利用網(wǎng)絡(luò)溝通能