樹立正確的消費(fèi)觀

1、“樹立正確的消費(fèi)觀” 教學(xué)設(shè)計(jì)人：劉亞梅【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)。了解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系；理解正確消費(fèi)觀的內(nèi)容；理解發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義。2.能力目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、比較分析的能力、辨別是非的能力、分析和解決問題的能力，參與經(jīng)濟(jì)活動的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3.德育目標(biāo)。對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的消費(fèi)觀念，正確理解并發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】樹立正確的消費(fèi)觀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)掘艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神?！窘虒W(xué)手段】學(xué)生活動，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)方法】學(xué)生合作探究，教師講解、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，師生互動。【板書】樹立正確的消費(fèi)觀1.生產(chǎn)和消

2、費(fèi)的關(guān)系2.樹立正確的消費(fèi)觀（1）適度消費(fèi)（2）協(xié)調(diào)消費(fèi)（3）科學(xué)消費(fèi)（4）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)“樹立正確的消費(fèi)觀”。在平時的生活中，我們每個人每個家庭都在進(jìn)行各種各樣的消費(fèi)，如果沒有各種各樣的消費(fèi)，我們就無法生活。經(jīng)濟(jì)學(xué)上把我們平時生活中各種各樣的消費(fèi)叫做家庭消費(fèi)，又叫生活消費(fèi)、居民消費(fèi)。家庭消費(fèi)的含義是指人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，通過吃飯穿衣、文化娛樂等活動，對各種消費(fèi)資料和勞務(wù)的消費(fèi)。作為消費(fèi)者，大家都希望提高消費(fèi)水平，使生活更加美好。二十多年來，改革開放使我國的經(jīng)濟(jì)空前發(fā)展，家庭消費(fèi)水平不斷提高，我們現(xiàn)在的許多消費(fèi)在過去是不可想象的，比如說手機(jī)的使用

3、?，F(xiàn)在，不僅成年人使用手機(jī)，許多中學(xué)生也使用手機(jī)。二、講授新課現(xiàn)在我想做一個調(diào)查，我們在座的同學(xué)有多少人已經(jīng)屬于“手機(jī)一族”？（學(xué)生舉手，教師了解手機(jī)使用狀況。）（一）設(shè)計(jì)一許多學(xué)生配合調(diào)查，大膽舉手。教師直接詢問手機(jī)使用者周圍的人（教師、同學(xué)、家長、社會上的其他人）對中學(xué)生使用手機(jī)的看法，然后組織學(xué)生討論“中學(xué)生該不該使用手機(jī)？”（二）設(shè)計(jì)二許多學(xué)生不配合調(diào)查，不舉手。改變調(diào)查方法，調(diào)查沒有使用手機(jī)的情況，然后帶領(lǐng)學(xué)生分析學(xué)生不愿意舉手的心理，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論“中學(xué)生該不該使用手機(jī)？”學(xué)生討論后推舉中心發(fā)言人發(fā)表看法，教師引導(dǎo)分析總結(jié)。支持：個人生活消費(fèi)有自主權(quán)，有利于生活和學(xué)習(xí)。反對：影響

4、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，影響班風(fēng)，會形成不良習(xí)慣和品行。（三）總結(jié)第一，個人生活消費(fèi)有自主權(quán)，中學(xué)生可以使用手機(jī)。第二，個人生活消費(fèi)又具有社會性，關(guān)系到整個社會的發(fā)展和個人的健康成長，中學(xué)生不能隨心所欲地使用手機(jī)。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到作為個人的消費(fèi)行為，國家應(yīng)當(dāng)尊重個人生活消費(fèi)的自主權(quán)；健康、文明的生活消費(fèi)，既關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康成長，又關(guān)系到社會和集體的利益。因此，作為關(guān)系到國家和社會的大事，國家應(yīng)當(dāng)對個人生活消費(fèi)加以指導(dǎo)，個人應(yīng)當(dāng)樹立正確的消費(fèi)觀念。手機(jī)的消費(fèi)和社會相關(guān)，尤其和生產(chǎn)密切相關(guān)。現(xiàn)在我們來研究“生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系”（板書）。三、生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系教師：20年前我們能使用手機(jī)嗎？20年來我

5、們都使用過什么通訊工具？學(xué)生：信件、電話、電報、尋呼機(jī)、傳真機(jī)、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。（一）問題一20年來，我們的通訊工具不斷推陳出新，消費(fèi)水平越來越高，這一切是由什么帶來的？學(xué)生：錢、生產(chǎn)勞動。教師：通訊工具的生產(chǎn)為我們提供了消費(fèi)對象，決定我們我們的消費(fèi)水平和消費(fèi)方式，為消費(fèi)創(chuàng)造動力。生產(chǎn)決定消費(fèi)。（板書）（二）問題二手機(jī)生產(chǎn)決定手機(jī)消費(fèi)，那么手機(jī)消費(fèi)對手機(jī)生產(chǎn)有什么作用？學(xué)生：手機(jī)消費(fèi)促進(jìn)手機(jī)生產(chǎn) 。教師：2004年，我國手機(jī)短信業(yè)務(wù)全年?duì)I業(yè)額達(dá)到150萬元人民幣，人稱“拇指經(jīng)濟(jì)”，短信消費(fèi)帶動了一個新的產(chǎn)業(yè)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們使用手機(jī)有什么好處？（學(xué)生議論、回答后，教師總結(jié)。）教師：一個新的消費(fèi)熱

6、點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造動力，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動力。社會主義的生產(chǎn)目的，就是滿足人民不斷增長的物質(zhì)和文化生活的需要。消費(fèi)反作用于生產(chǎn)（板書）。從以上可看出，消費(fèi)對于生產(chǎn)具有非常重要的作用，因此，我們必須樹立正確的消費(fèi)觀念。四、樹立正確的消費(fèi)觀手機(jī)消費(fèi)屬于家庭消費(fèi)的一個內(nèi)容，正確的消費(fèi)不僅僅涉及到手機(jī)問題，還涉及到家庭消費(fèi)的其他內(nèi)容，如果我們能夠合理安排家庭消費(fèi)的各項(xiàng)內(nèi)容，就說明我們 具有正確的消費(fèi)觀念。通過以前的學(xué)習(xí)我們知道，家庭消費(fèi)的內(nèi)容可以區(qū)分為物質(zhì)生活消費(fèi)、精神生活消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)三大部分，具體說來有：（教師帶領(lǐng)學(xué)生了解，邊說邊寫物質(zhì)、精神、勞務(wù)）教師：請

7、問，我們本地的家庭消費(fèi)平均水平是多少？學(xué)生：不清楚。教師：我們安排兩組事例來進(jìn)行對比討論，月消費(fèi)1000元和8000元兩類。事例討論的前提條件：西寧本地家庭，三口之家，有一個上高中的孩子，住房等基本生活設(shè)施基本具備。學(xué)生討論后各組推舉兩名中心發(fā)言人闡述消費(fèi)計(jì)劃。教師應(yīng)注意的事項(xiàng)：（1）兩種消費(fèi)水平換位思考消費(fèi)，留心貸款消費(fèi)，總結(jié)出適度消費(fèi)。（2）具體分析每個消費(fèi)項(xiàng)目，抓住問題深入分析。（3）層層講解，及時明確總結(jié)，極時板書。（4）及時抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。（5）及時播放課件。（6）分析要結(jié)合課本的理論知識。（7）教師深入學(xué)生，了解討論情況。（8）利用對比方法，總結(jié)出協(xié)調(diào)消費(fèi)和科學(xué)消費(fèi)。學(xué)生討論結(jié)束

8、后播放課件，鞏固總結(jié)。（一）適度消費(fèi)投影：兩則小故事1.當(dāng)代“潑留希金”的故事。世界上最吝嗇的人是美國的浩林德，她死后留下9500萬美元。她活著的時候只吃冷麥片粥，連熱一下都舍不得。她兒子患腿病急需治療，她卻長時間尋找免費(fèi)醫(yī)院而耽誤了治療，致使兒子截掉了一條腿。2.某些大學(xué)生的高消費(fèi)（略）。教師引導(dǎo)學(xué)生回答：以上兩種消費(fèi)方式都不可取。前一種是抑制消費(fèi)，因?yàn)楹屏值聸]有根據(jù)家庭收入的實(shí)際情況安排；后一種是超前消費(fèi)，因?yàn)闆]有根據(jù)本國生產(chǎn)力發(fā)展水平和家庭經(jīng)濟(jì)狀況，所以應(yīng)該提倡適度消費(fèi)。提問：應(yīng)該如何理解“度”呢？學(xué)生回答后教師總結(jié)。適度消費(fèi)小結(jié)：國家的基本國情；家庭的收入狀況；個人的生活需要。（2）小

9、結(jié)適度消費(fèi)。適度消費(fèi)包括不抑制消費(fèi)和不超前消費(fèi)兩層意思，就是使消費(fèi)與我國的國情和家庭收入狀況及個人生活需要狀況相適應(yīng)，量入為出，既不超前，又不滯后；既不盲目攀比，又不人為抑制，而是根據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平和家庭收入的多少，來合理進(jìn)行消費(fèi)。（二）協(xié)調(diào)消費(fèi)多媒體展示漫畫：“小兒麻痹癥”。提問：這幅漫畫說明了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生回答：這幅漫畫體現(xiàn)了諷刺只重視物質(zhì)金錢消費(fèi)，不重視精神消費(fèi)的現(xiàn)象，從而造成物質(zhì)上富有，精神上空虛的畸形狀態(tài)。在現(xiàn)今社會中，精神消費(fèi)越來越重要。多媒體展示資料：兒童物質(zhì)文化消費(fèi)調(diào)查。協(xié)調(diào)消費(fèi)展示小結(jié)。（三）科學(xué)消費(fèi)1.課件：“麻將病”。提問：請列舉其它的不文明的消費(fèi)習(xí)慣，并說出它們的危

10、害性。（課本83頁）教師引導(dǎo)學(xué)生回答：還有吸煙、酗酒、賭博、迷信敬神等等。比如吸煙，吸煙容易引起疾病是肺癌、支氣管炎，肺氣腫和心腦血管疾病，全世界約有11億吸煙者，其中8億在發(fā)展中國家，每年死于吸煙有關(guān)疾病的人數(shù)達(dá)350萬人。2.投影（課件）：“天文數(shù)字消費(fèi)”。例舉各種不合理、不健康、不文明、不衛(wèi)生的消費(fèi)。學(xué)生可以舉例發(fā)言。小結(jié)科學(xué)消費(fèi)。面對某些人的奢侈和浪費(fèi)，我們反對，可是也有人說：我有錢，愛怎么消費(fèi)就怎么消費(fèi)。什么艱苦奮斗、勤儉節(jié)約？那是窮人的事情！請分析該大款消費(fèi)的危害，學(xué)生討論。分析危害（個人子女社會）艱苦奮斗，勤儉節(jié)約?；貞浾n件二：當(dāng)代“潑留希金”，抑制消費(fèi)和艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的區(qū)別

11、。正確理解艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神：意志堅(jiān)定、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，是勤勞樸實(shí)、反對浪費(fèi)的精神，是積極進(jìn)取的精神。學(xué)生看書8384頁，為什么要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神？總結(jié)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的原因（傳統(tǒng)美德，國情，品德修養(yǎng)。）（四）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神古詩：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。傳統(tǒng)美德我國的具體國情（社會主義初級階段，人口大國，資源小國）要求消費(fèi)行為反映品德修養(yǎng)。從個人道德修養(yǎng)看，尤其是青少年時期，正是道德品質(zhì)初步形成的時期。奢華的消費(fèi)習(xí)慣，容易養(yǎng)成好吃懶做、貪圖享受的壞習(xí)慣。玩物喪志，過分優(yōu)裕的生活會使人缺乏進(jìn)取心，缺乏克服困難的意志力。所以，同學(xué)們應(yīng)該及時調(diào)整自己的消費(fèi)觀念和消