燕子媽媽笑了教學設計11

1、燕子媽媽笑了教學設計王家山小學 張玉萍 教學目的： 1、認識11個生字，7個會寫字，和新部首“王”字旁。 2、正確、流利并有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。教學重難點; 重點:正確、流利并有感情地朗讀課文。 難點：理解冬瓜和茄子有什么不同。教具準備：冬瓜、茄子圖片課件 教學時間： 教學過程: 一、 談話導入 師：（出示冬瓜和茄子實物）請同學們說說冬瓜和茄子有什么不同。生：冬瓜是青色的，茄子是紫色的。生：冬瓜大，茄子小。生：師：同學們說的真棒，今天有一只小燕子也了解到了這些知識，它是怎么知道的呢？今天,我們一起走進課文燕子媽媽笑了,去看看吧 ！

2、二、初讀課文 1、自由讀課文，借助拼音讀，做到不添字，不漏讀。不認識的字多讀幾遍。 2、老師范讀 3. 詞語檢測：菜園 屋檐 冬瓜 茄子 能不能 不錯 很好 發(fā)現(xiàn) 滿意 點點頭 仔細 茄子 3、師：請同學們默讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，用筆標出來。 4、指名讀，同桌互讀，互相正音。 5、生自由讀課文, 師：你能簡單說說說說課文寫了一件什么事？（出示幻燈片1）生：燕子媽媽讓小燕子去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣的一件事。 三、細讀課文 1、學習第一自然段，指名讀，師：從第一段中你知道了什么？師：（出示冬瓜和茄子幻燈片3）請同學們說說冬瓜和茄子有什么不同。說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、學習26自然段

3、。（1）師：自由讀第26自然段課文里都有誰，他們在說些什么。（可以大聲讀、開火車讀、默讀）師：媽媽讓小燕子去看了幾次冬瓜和茄子，每次的發(fā)現(xiàn)都一樣嗎？ 3）默讀第3自然段。師：說說冬瓜和茄子有什么不一樣？生：冬瓜 大，茄子 小。（出示課件） （4）齊讀第4自然段。師：你有什么新發(fā)現(xiàn)？生：是青的 是紫的 （5）跟讀第56自然段。師：你有發(fā)現(xiàn)了什么？生：皮上有細毛 柄上有小刺。師：用圖片讓學生從細微處觀察冬瓜與茄子的細微差別，彌補了實物展示的不便，達到了信息技術與學科整合的目的。 3、分角色朗讀課文 小結(jié)：通過觀察，小燕子發(fā)現(xiàn)冬瓜與茄子的不同之處，冬瓜大，茄子小；冬瓜是青的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。小燕子觀察的一次比一次認真、仔細，一次比一次有進步，每次都有新發(fā)現(xiàn)。四、實踐運用，拓展延伸。師：是啊，我們也應該像小燕子一樣認真去看，認真去做好每件事。老師發(fā)給每個小組一個茄子和西紅柿，請認真觀察，說說它們有什么相同和不同的地方。總結(jié)：師：大家通過自己的認真觀察，了解到了這么多的知識，真了不起。希望大家以后認真對待每件事，你們一定能有更多的收獲。 五作業(yè)布置：1.有感情地朗讀