部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 13窮人公開(kāi)課課件

1、 讀小說(shuō)橋，我們感動(dòng)于老支讀小說(shuō)橋，我們感動(dòng)于老支書(shū)的高尚品質(zhì)，也初步領(lǐng)略了小說(shuō)的書(shū)的高尚品質(zhì)，也初步領(lǐng)略了小說(shuō)的魅力。今天我們學(xué)習(xí)另一篇小說(shuō)窮魅力。今天我們學(xué)習(xí)另一篇小說(shuō)窮人。人。第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第一課時(shí) 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰是俄國(guó)文學(xué)是俄國(guó)文學(xué)家、思想家，他的作品深受世界家、思想家，他的作品深受世界人民喜愛(ài)，代表作有戰(zhàn)爭(zhēng)與和人民喜愛(ài)，代表作有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜平安娜卡列尼娜復(fù)活卡列尼娜復(fù)活等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 文學(xué)史上的泰斗列夫文學(xué)史上的泰斗列夫托爾斯泰，他托爾斯泰，他用質(zhì)樸的語(yǔ)言反映了勞動(dòng)人民的窮苦生活。用質(zhì)樸的語(yǔ)言反映了勞動(dòng)人民的窮苦生活

2、。今天，讓我們跟隨俄國(guó)作家列夫今天，讓我們跟隨俄國(guó)作家列夫托爾斯托爾斯泰，走進(jìn)窮人的世界，體驗(yàn)他們的生活，泰，走進(jìn)窮人的世界，體驗(yàn)他們的生活，感受他們的心靈。感受他們的心靈。決心收養(yǎng)決心收養(yǎng)快速默讀全文，想想課文主要講了一件什么事?？焖倌x全文，想想課文主要講了一件什么事。焦急等待焦急等待忐忑救孤忐忑救孤心驚肉跳心驚肉跳 忐忑不安忐忑不安 沉思沉思 抱怨抱怨 傾聽(tīng)傾聽(tīng) 探望探望 照顧照顧 憂(yōu)慮憂(yōu)慮學(xué)習(xí)生字新詞學(xué)習(xí)生字新詞風(fēng)暴風(fēng)暴 糟糕糟糕 洶涌澎湃洶涌澎湃 寒風(fēng)呼嘯寒風(fēng)呼嘯 潮濕陰冷潮濕陰冷 波濤轟鳴波濤轟鳴 描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)人物描寫(xiě)人物根據(jù)課文內(nèi)容選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)填空。根據(jù)課文內(nèi)容選擇相應(yīng)

3、的詞語(yǔ)填空。 海面上波濤（海面上波濤（ ），天氣非常），天氣非常（ ），桑娜在家里等得（），桑娜在家里等得（ ）。她）。她認(rèn)真（認(rèn)真（ ）屋外的動(dòng)靜，又起身去（）屋外的動(dòng)靜，又起身去（ ）生）生病的鄰居。病的鄰居。洶涌澎湃洶涌澎湃潮濕陰冷潮濕陰冷忐忑不安忐忑不安傾聽(tīng)傾聽(tīng)照顧照顧會(huì)寫(xiě)字會(huì)寫(xiě)字xinxin xxynyn xinxinpnpn knknpipiiimmlnlnzhuzhuhihishoshozozo丈夫：漁夫丈夫：漁夫課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)窮人？課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)窮人？妻子：桑娜妻子：桑娜鄰居：西蒙鄰居：西蒙 利用這些人物之間的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)課文講了利用這些人物之間的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)課文講了一

4、件什么事。一件什么事。 漁夫和桑娜一家生活貧困艱難漁夫和桑娜一家生活貧困艱難, ,鄰居西蒙去世鄰居西蒙去世后后, ,他們毅然收養(yǎng)了西蒙家的兩個(gè)孩子。他們毅然收養(yǎng)了西蒙家的兩個(gè)孩子。 閱讀小說(shuō)時(shí)，抓住小說(shuō)中的主要人物，就閱讀小說(shuō)時(shí)，抓住小說(shuō)中的主要人物，就能很快把握小說(shuō)的情節(jié)。能很快把握小說(shuō)的情節(jié)。 課文的題目是課文的題目是“窮人窮人”，可文章當(dāng)中沒(méi)，可文章當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)有一個(gè)“窮窮”字。你從哪里看出他們確實(shí)很字。你從哪里看出他們確實(shí)很“窮窮”？畫(huà)出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞。？畫(huà)出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞。 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海

5、浪拍擊著海岸，濺屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。亮。補(bǔ)一張破帆補(bǔ)一張破帆屋外寒風(fēng)呼嘯屋外寒風(fēng)呼嘯海上正起著風(fēng)暴海上正起著風(fēng)暴窮窮抓住屋內(nèi)環(huán)境描寫(xiě)體會(huì)桑娜的勤勞能干。抓住屋內(nèi)環(huán)境描寫(xiě)體會(huì)桑娜的勤勞能干。 桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只她

6、自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，孩子們都還健康，沒(méi)什么可抱怨的。過(guò)，孩子們都還健康，沒(méi)什么可抱怨的。冒著寒冷和冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)風(fēng)暴出去打魚(yú)勉強(qiáng)填飽勉強(qiáng)填飽窮窮桑娜樂(lè)觀(guān)，熱愛(ài)生活桑娜樂(lè)觀(guān)，熱愛(ài)生活光著腳光著腳菜只有魚(yú)菜只有魚(yú)沒(méi)什么可抱怨的沒(méi)什么可抱怨的 屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。她頭往后仰屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵

7、硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。平靜，睡得正香甜。又潮濕又陰冷又潮濕又陰冷稻草鋪稻草鋪窮窮 母親在臨死的時(shí)候

8、，拿自己的衣服蓋在母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。平靜，睡得正香甜。西蒙的母愛(ài)西蒙的母愛(ài) 不管是桑娜的沉思還是惡劣的環(huán)境，不管是桑娜的沉思還是惡劣的環(huán)境，都讓我們感受到了桑娜和西蒙家的窮。在都讓我們感受到了桑娜和西蒙家的窮。在這樣窮的情況下，桑娜一家做出收養(yǎng)孩子這樣窮的情況下，桑娜一家做出收養(yǎng)孩子的決定容易嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。的決定容易嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。第二課時(shí)第二課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)洶涌澎湃洶涌澎湃 糟糕糟糕 風(fēng)暴風(fēng)暴 憂(yōu)慮憂(yōu)慮 在自身難保的狀態(tài)下做出收養(yǎng)孤兒的決

9、在自身難保的狀態(tài)下做出收養(yǎng)孤兒的決定并不容易。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)桑娜細(xì)膩定并不容易。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)桑娜細(xì)膩的內(nèi)心世界。的內(nèi)心世界。 瀏覽第瀏覽第8 81111自然段，畫(huà)出桑娜抱回孩子自然段，畫(huà)出桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)，有感情地讀一讀。后的心理活動(dòng)，有感情地讀一讀。心理上上下下，極為不安心理上上下下，極為不安 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“:“他會(huì)他會(huì)說(shuō)什么呢說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了受的了是他來(lái)啦是他來(lái)啦？ 不不，還沒(méi)來(lái)還沒(méi)來(lái)！ 為什么為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊把他們抱過(guò)來(lái)?。?他

10、會(huì)揍我的他會(huì)揍我的! ! 那也活該那也活該, , 我自作我自作自受自受嗯嗯，揍我一頓也好揍我一頓也好！” 桑娜想丈夫快回來(lái)，可自己又沒(méi)準(zhǔn)備好，想收桑娜想丈夫快回來(lái)，可自己又沒(méi)準(zhǔn)備好，想收養(yǎng)孩子又怕受到責(zé)罰的矛盾、緊張不安的心情。養(yǎng)孩子又怕受到責(zé)罰的矛盾、緊張不安的心情。忐忑不安忐忑不安這里連續(xù)用到省略號(hào)，有何作用？這里連續(xù)用到省略號(hào)，有何作用？ 這里的省略號(hào)表明桑娜的思緒既不連貫，這里的省略號(hào)表明桑娜的思緒既不連貫，也沒(méi)有條理。她把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，安也沒(méi)有條理。她把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，安頓好后，面對(duì)貧困的家庭現(xiàn)實(shí)，心情非常緊張，頓好后，面對(duì)貧困的家庭現(xiàn)實(shí)，心情非常緊張，且充滿(mǎn)矛盾。這段

11、話(huà)展現(xiàn)了她時(shí)斷時(shí)續(xù)、由矛且充滿(mǎn)矛盾。這段話(huà)展現(xiàn)了她時(shí)斷時(shí)續(xù)、由矛盾到平靜的心理活動(dòng)軌跡，充分表現(xiàn)了她對(duì)西盾到平靜的心理活動(dòng)軌跡，充分表現(xiàn)了她對(duì)西蒙一家的關(guān)心及其心地善良的品格。蒙一家的關(guān)心及其心地善良的品格。 這樣的心理實(shí)際上更讓人覺(jué)得桑娜的這樣的心理實(shí)際上更讓人覺(jué)得桑娜的想法真實(shí)可信。正因?yàn)樯Ｄ入m然一度后悔想法真實(shí)可信。正因?yàn)樯Ｄ入m然一度后悔自責(zé)，最終卻情愿挨揍也要收養(yǎng)兩個(gè)孩子，自責(zé)，最終卻情愿挨揍也要收養(yǎng)兩個(gè)孩子，反而讓人覺(jué)得她的形象更加高大。反而讓人覺(jué)得她的形象更加高大。 作者為什么詳細(xì)刻畫(huà)桑娜抱回孩子后的心作者為什么詳細(xì)刻畫(huà)桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)，甚至還寫(xiě)了她責(zé)備自己的想法，這樣理活

12、動(dòng)，甚至還寫(xiě)了她責(zé)備自己的想法，這樣不會(huì)有損桑娜高尚的形象嗎？不會(huì)有損桑娜高尚的形象嗎？桑娜的內(nèi)心感受：桑娜的內(nèi)心感受：擔(dān)憂(yōu)擔(dān)憂(yōu)擔(dān)心擔(dān)心忐忑不安忐忑不安緊張害怕緊張害怕 漁夫回來(lái)之后，他們又經(jīng)歷了怎樣漁夫回來(lái)之后，他們又經(jīng)歷了怎樣的心路歷程呢？同桌分角色讀第的心路歷程呢？同桌分角色讀第12122020自然段，體驗(yàn)他們的內(nèi)心世界。自然段，體驗(yàn)他們的內(nèi)心世界。 多么艱難的生活，現(xiàn)在你能揣測(cè)桑娜在沉默多么艱難的生活，現(xiàn)在你能揣測(cè)桑娜在沉默時(shí)會(huì)想些什么嗎？時(shí)會(huì)想些什么嗎？ 練筆時(shí)要聯(lián)系課文內(nèi)容，符合人物心理，練筆時(shí)要聯(lián)系課文內(nèi)容，符合人物心理，還可適當(dāng)運(yùn)用省略號(hào)。還可適當(dāng)運(yùn)用省略號(hào)。 “是啊，是啊，是

13、啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個(gè)人沉默了一陣。兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中，桑娜不斷地想：沉默中，桑娜不斷地想： 。 不僅桑娜做出收養(yǎng)的決定不容易，漁夫的內(nèi)心不僅桑娜做出收養(yǎng)的決定不容易，漁夫的內(nèi)心也是經(jīng)歷過(guò)復(fù)雜的斗爭(zhēng)。同桌合作，讀讀第也是經(jīng)歷過(guò)復(fù)雜的斗爭(zhēng)。同桌合作，讀讀第21212727自然段中他們的對(duì)話(huà)，想想漁夫的態(tài)度有什么變化？自然段中他們的對(duì)話(huà)，想想漁夫的態(tài)度有什么變化？嚴(yán)肅憂(yōu)慮嚴(yán)肅憂(yōu)慮愿意把孩子抱過(guò)來(lái)愿意把孩子抱過(guò)來(lái)?yè)?dān)心桑娜不愿意擔(dān)心桑娜不愿意 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。漁夫皺起眉，他的臉

14、變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮?！班牛?，是個(gè)問(wèn)題！是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！卑景?“熬熬”字說(shuō)明了什么？這里可以看出漁夫是字說(shuō)明了什么？這里可以看出漁夫是怎樣的一個(gè)人？怎樣的一個(gè)人？ “熬熬”說(shuō)明為了撫養(yǎng)鄰居孩子，漁夫準(zhǔn)備過(guò)更說(shuō)明為了撫養(yǎng)鄰居孩子，漁夫準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。從中可以看出艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。從中可以看出漁夫善良、堅(jiān)強(qiáng)，寧可自己受苦也要幫助別人。漁

15、夫善良、堅(jiān)強(qiáng)，寧可自己受苦也要幫助別人。 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷。又黑又冷。環(huán)境描寫(xiě)，起到烘托作用。環(huán)境描寫(xiě)，起到烘托作用。“你瞧，他們?cè)谶@里啦。你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。桑娜拉開(kāi)了帳子。環(huán)境描寫(xiě)，起到烘托作用。環(huán)境描寫(xiě)，起到烘托作用。 窮人雖然很窮很窮。但他們擁有（窮人雖然很窮很窮。但他們擁有（ ） 勤勞、善勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)別人的美好品質(zhì) 課文學(xué)到這兒，你認(rèn)為桑娜和漁夫是窮人嗎？課文學(xué)到這兒，你認(rèn)為桑娜和漁夫是窮人嗎？請(qǐng)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)你的理解。請(qǐng)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)你的理解。推薦課