長方體的認識教案

1、長方體的認識教案青州市實驗小學 趙安軍教學目標1通過觀察實物、動手操作、演示等教學活動，使學生掌握長方體特征，形成長方體的概念2發(fā)展學生的空間觀念，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想，培養(yǎng)學生有序的觀察能力。教學重點 掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高教學難點：認識長方體的棱長特點，為以后計算長方體的體積打好基礎(chǔ)教學前準備：多媒體教學設(shè)施、長方體實物模型兩個，其中一個是兩面是正方形的、學生自帶生活中的長方體紙盒。教學時間：1課時教學過程：一、 引入課題：師：我們已經(jīng)學過好多圖形，老師帶來了兩組好看的圖形，你們愿不愿意看？生：愿意師：觀察屏幕，誰能說出屏幕中圖形的名稱？觀察請回答：課件1展示：引導學生指出各

2、個圖形的名字。課件2展示：貨架上，擺放著墨水瓶盒、牙膏盒、肥皂盒、圓柱體的奶粉筒、正方體的魔方玩具。師：這些圖形和前面的圖形有區(qū)別嗎？生：前面的圖形是在一個平面上的，這些圖形給我們的感覺不是在一個平面上，而是立體的。師：那么這些圖形我們給它起個什么名字？生：立體圖形師：這節(jié)課我們就來研究一個立體圖形-長方體（板書-長方體）二、進行新課：1、 初步認識長方體的面、棱、頂點師：生活中有好多長方體物體，你們看一看老師帶來的是不是長方體？你們帶來了什么長方體物體？它們是干什么用的？生1：粉筆盒- 生2：-師：同學們看一看自己的紙盒，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？生：我發(fā)現(xiàn)長方體有平平的面。師：看的真好，平平的面在哪

3、里呢？你能給大家指一指看嗎？師：這樣平平的面我們把它叫做長方體的面。師：板書：面。師：老師手中的長方體你能看到幾個面？生1：1個 生2：2個 -師：最多能看到幾個面？生：3個師：人們經(jīng)常把面對的面叫做前面，與它相對的面叫做后面，右側(cè)的面叫做右側(cè)面，相對的面叫做左側(cè)面，放在地上的面叫做底面，與它相對的面叫做上面。為了研究方便，人們把能看到的長方體物體的面用實線表示，看不到的面用虛線表示，畫成長方體圖形。展示課件3抽象圖 師：一共有幾個這樣的面？課件4展示面的展開變化 我們一塊數(shù)一數(shù)師：你們在自己的紙盒上數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)的？生：我先數(shù)完上下兩個面，-師：我們看到一個長方體有6個面，剪開以后在一個

4、平面上不占空間，而這6個長方形面圍起來成了長方體，也就是說長方體是6個面圍起來的圖形，是立體圖形。請同學們進一步觀察自己的長方體紙盒，看一下長方體的面是什么圖形？有沒有相同的面？大家討論一下。（師巡視參與）生：（結(jié)合模型）長方體的面都是長方形，相對的面完全相同。師：什么是相對的面？你給大家指一指。課件5展示面的移動變化 長方體的面還有什么特征呢？板書：相對的面完全相同。還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)長方體這個地方摸起來有些割手的感覺。師：看的真仔細。這個邊叫做棱，（ 板書棱 ） 它在長方體的哪個地方？引導學生說出長方體兩個面相交的邊。師：什么叫做長方體的棱呢？生：長方體兩個面相交的邊，叫做長方

5、體的棱。同學們數(shù)一數(shù)，長方體有幾條棱？你是怎么數(shù)的？生：12條。我是先數(shù)完上面的棱，再數(shù)底面的棱，再數(shù)豎著的棱。師：說的真好，板書：有12條棱。師：這些棱的長度有相同的嗎？大家觀察自己的模型，討論一下。生：相對的4條棱長度相等。師：什么是相對的棱？你給大家指一指。師：誰來拿著老師的模型指一指長度相等的棱有幾組？生：有3組 展示課件6棱的滾動板書：每相對的4條棱長度相等師：同學們還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？生：長方體有一個尖，它在三條棱相交的地方。師：這個地方叫做頂點，（板書頂點）每個長方體有幾個頂點呢？同學們數(shù)一數(shù)，交流一下生：有8個 師：你是怎么數(shù)的？生：我是先數(shù)完上面的頂點4個，再數(shù)底面的頂點有4個，

6、一共有8個。師：真會觀察，展示課件7頂點的個數(shù)。 板書：有8個頂點 師：相交于一個頂點的三條棱長度相等嗎？引導學生說出相交于一個頂點的三條棱長度不相等，它們代表了三組棱中的一條棱。師：請你在自己的紙盒上找出相交于一個頂點的三條棱。師：這三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高，展示課件8長、寬、高板書：長方體的長、寬、高師：與長、寬、高相等的棱分別有幾條？ 生：4條拿出你的火柴盒，量一下它的長、寬、高各是多少？每一個的面的長、寬各是多少？三、總結(jié)： 師：同學們，這節(jié)課主要學習了什么知識？生：長方體。 師：也就是長方體的認識。（板書“的認識”）同學們真了不起，發(fā)現(xiàn)了長方體的這么多特征。大家談一下，看誰整理的多？生：長方體的面都是長方形，相對的面完全相同-生：有一點我不贊成，我這個長方體不是每一個面都是長方形，其中有時兩個面是正方形。師：是這樣嗎？請你給大家看一看。師：那應(yīng)該怎樣說才準確呢？生：有時兩個相對的面是正方形。師：今天我們進一步學習了長方體，數(shù)學王國派來了一個使者，考察同學們誰最仔細，最認真，好不好？展示課件9練習四、鞏固提高1、一個長方體有（ ）個面