《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》說(shuō)課稿

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載紅軍不怕遠(yuǎn)征難說(shuō)課稿本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！教材分析、教材地位 本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。他在國(guó)共十年對(duì)峙的 歷史進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開來(lái)的特殊地位，是 本單元的重點(diǎn)課目之一。2、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要根據(jù)知識(shí)與能力、 過(guò)程與方法、 情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)緯度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。我設(shè)計(jì)的 這篇課

2、文的教學(xué)目標(biāo)是：） 知識(shí)目標(biāo)： 紅軍長(zhǎng)征的路線， 遵義會(huì)議及其偉 大意義。2）能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力， 培養(yǎng)學(xué) 生讀圖、填圖的能力3）思想目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦， 勇往直前的革命英雄主義； 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情， 珍惜今天的幸福生活根據(jù)大綱的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：3、重點(diǎn)、難點(diǎn)本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載）教學(xué)重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征，遵義會(huì)議2）教學(xué)難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義三、教材處理、經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已具備較強(qiáng)的閱讀能力、 獨(dú)立思考能力，自學(xué)

3、歷史教材沒有多少障礙，不喜歡 老師按部就班、照本宣科地講授。2、本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)， 以 學(xué)生自學(xué)為主，緊扣紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議這一主線， 圍繞紅軍為什么要長(zhǎng)征？長(zhǎng)征中面臨怎樣的困境？如 何克服這些困境等一系列重大問(wèn)題來(lái)展開教學(xué)， 充分 發(fā)揮教與學(xué)兩個(gè)積極性，不僅突出重點(diǎn)，而且試圖達(dá) 到“教得輕松，學(xué)得有勁 ”的預(yù)期效果！以此為依據(jù)采用以下教法學(xué)法四、教法學(xué)法、教法 教師充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、 情感態(tài)度和價(jià)值觀這三緯目標(biāo)， 創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。把班上學(xué)生按照能力強(qiáng)弱搭配 分成幾個(gè)四人學(xué)習(xí)小組，這樣便于同學(xué)間的交流和團(tuán) 結(jié)互助，共同提高。）、問(wèn)

4、題導(dǎo)學(xué)法 以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為主線，以學(xué)為主，實(shí)現(xiàn)由重 “講”到重 “學(xué)”的轉(zhuǎn)變；2）、探究討論法 激發(fā)興趣，合作探究；本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載3）、講授法、多媒體演示法 突破重難點(diǎn)。2、學(xué)法（1）收集資料（2）自學(xué)（3）對(duì)學(xué)（4）群學(xué)（5） 請(qǐng)教老師（6）鞏固小結(jié)五、 教學(xué)程序 課前布置預(yù)習(xí)： 搜集有關(guān)長(zhǎng)征的有關(guān)資料。結(jié)合 學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文，復(fù)述長(zhǎng)征感人故事。、導(dǎo)入新課由flash長(zhǎng)征導(dǎo)入。Flash的形式迎合了學(xué)生興趣， 易于抓住學(xué)生注意 力。生動(dòng)再現(xiàn)了飛奪瀘定橋，過(guò)雪山等長(zhǎng)征歷

5、程，引 發(fā)學(xué)生了解長(zhǎng)征歷史的求知欲。2、講授新課（1）紅軍長(zhǎng)征原因?qū)W生帶著 “紅軍為什么要長(zhǎng)征 ”這一問(wèn)題，觀看影 片片段，并解決問(wèn)題問(wèn)題導(dǎo)學(xué)發(fā)的運(yùn)用，起到了有的放矢的效果，而 資料片的運(yùn)用更真實(shí)的再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)了歷史，為學(xué)生設(shè) 置了情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。并培養(yǎng)了 從材料中選取有效信息的能力。（2）紅軍長(zhǎng)征路線 長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)是本課的主體，對(duì)這一問(wèn)題的解決我分 為四個(gè)步驟：閱讀課文、提出問(wèn)題、探究討論本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載及重難 點(diǎn)突破。A閱讀課文 自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主 導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：

6、紅軍長(zhǎng)征都經(jīng)過(guò)了哪些省？跨過(guò)了哪 些河流？經(jīng)過(guò)了哪些艱難險(xiǎn)阻？用5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，結(jié)合地圖自 學(xué)教材。邊掌握教材，邊完成所提出的問(wèn)題。教師要 做隨堂指導(dǎo)。B提出問(wèn)題 獨(dú)立思考、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 要求學(xué)生在初步掌握了長(zhǎng)征概況后，針對(duì)閱讀中 遇到的無(wú)法解決的疑問(wèn)，提出問(wèn)題，以知道的形式， 送遞老師。c探究討論 合作探究、創(chuàng)新精神 教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問(wèn)題交由學(xué)生， 組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式向全 班展示。D重難點(diǎn)突破 讀圖添圖、比較分析 對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征這一重點(diǎn)的解決，采用長(zhǎng)征動(dòng)態(tài) 路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化， ，降低了學(xué)習(xí)難度， 可 以幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念

7、。由于初中生對(duì)歷史事件意義的理解過(guò)于機(jī)械化，為使他們有更深刻的邏輯推理認(rèn)識(shí)，對(duì)遵義會(huì)議這一 難點(diǎn)的處理，我選用了對(duì)比分析的方法，讓學(xué)生設(shè)想 如果沒有遵義會(huì)議而讓王明繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)，中央紅軍遭受 的結(jié)局，同遵義會(huì)議，確立了毛澤東為核心的領(lǐng)導(dǎo)后 的歷史史實(shí)做出對(duì)比，得出結(jié)論。并從語(yǔ)文的角度對(duì) 意義的句式，即排比句的運(yùn)用和形容詞的本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載恰當(dāng)，進(jìn)行 分析，既體現(xiàn)了學(xué)科間的滲透，有使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到 遵義會(huì)議在我黨歷史上的重要地位。3、長(zhǎng)征精神為解決這個(gè)問(wèn)題，我課前讓學(xué)生收集了大量關(guān)

8、于 紅軍長(zhǎng)征的史料及感人故事。通過(guò)故事會(huì)的形式，全 班交流。這樣，可以激發(fā)學(xué)生的參與性，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精 神，增強(qiáng)學(xué)生歷史使命感。4、鞏固聯(lián)系練習(xí)題我節(jié)選了長(zhǎng)征組歌這的片段。真實(shí)材料的應(yīng)用，既可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加 以鞏固，靈活運(yùn)用，又可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情操5、板書設(shè)計(jì)板書形式的設(shè)計(jì)，清晰明了，重點(diǎn)突出，對(duì)紛繁 復(fù)雜的知識(shí)體系作了系統(tǒng)整理，可以幫助學(xué)生更加條 理的理解這段歷史。6、預(yù)期效果分析1、把新課程理念由理論變成實(shí)踐，徹底轉(zhuǎn)變教 師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教改精神；2、明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù)，教不代替學(xué) 生的學(xué)，學(xué)不依賴?yán)蠋煹慕?，師生互?dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。 所有問(wèn)題都本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載力爭(zhēng)在課堂上解決， “教得輕松 ”，“學(xué)得輕 松”，走出歷史教學(xué) “越教越死，越學(xué)越死 ”的怪圈！3、