母親的賬單說(shuō)課稿

1、母親的賬單說(shuō)課稿東方紅小學(xué)：劉桂芳母親的賬單說(shuō)課稿一、教材分析：母親的賬單這篇課文是教科版第五冊(cè)第一單元“親情”主題中的第二篇課文。講的是小彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽圍裙的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲表現(xiàn)得極為動(dòng)人。二、學(xué)情分析：剛上三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一些自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫(xiě)話能力，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。

2、也應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開(kāi)想象，自由表達(dá)。三、教學(xué)目標(biāo)：在對(duì)教材、學(xué)情，充分分析的基礎(chǔ)上，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下三點(diǎn)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲，懂得主動(dòng)幫父母做事。本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)：在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并聯(lián)系生活實(shí)際，感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，從而學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母。四、教學(xué)設(shè)想：從課文的語(yǔ)言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語(yǔ)言文字背后的內(nèi)涵，循序漸進(jìn)地加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和升華，

3、使語(yǔ)言文字的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練有文可依，切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生朗讀能力和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的發(fā)展。五、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)境情境，揭示課題。在上課伊始，我給孩子們唱媽媽的吻中的一段，并問(wèn)學(xué)生，這一首唱給誰(shuí)的歌，孩子都會(huì)說(shuō)媽媽?zhuān)谑俏覍?duì)孩子們說(shuō)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的文章?！苯又鍟?shū)課題“母親的賬單”并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)賬單的理解。（二）初讀課文，整體感知。學(xué)貴有疑，首先我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課題后最想知道什么？接著，我讓學(xué)生帶著各自的疑問(wèn)自由讀文，到課文中去尋找答案。讀完課文之后我設(shè)計(jì)了和字寶寶詞寶寶交朋友的活動(dòng)，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。在第二遍讀文時(shí)，我先激趣：“淘氣的字寶寶和詞寶寶又躲回了課文里，看看你們還認(rèn)識(shí)他

4、嗎？”再提要求這讀邊思考：課文寫(xiě)了幾份賬單，分別是誰(shuí)寫(xiě)的，都寫(xiě)了些什么？（三）深入學(xué)文，感悟真情。為了使閱讀教學(xué)能夠有章有序地進(jìn)行，并且著眼于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，我精心設(shè)計(jì)了二處知識(shí)與情感的訓(xùn)練點(diǎn)。一處是，我引導(dǎo)學(xué)生用“對(duì)比”的方法來(lái)學(xué)習(xí)這兩份賬單，引導(dǎo)學(xué)生把兩份帳單進(jìn)行朗讀、比較，看看它們有什么不同，以及讀了帳單后的想法和感受，學(xué)生紛紛討論，暢所欲言，各持己見(jiàn)。使學(xué)生初步體會(huì)小彼得是懂事的孩子，能為媽媽做事，可做了事就要報(bào)酬是不對(duì)的，親情是不能用金錢(qián)代替的。第二處訓(xùn)練點(diǎn)是，讓學(xué)生再次品讀母親的賬單，思考為什么彼得媽媽的賬單上寫(xiě)的都是0芬尼呢？學(xué)生充分交流匯報(bào)之后我深情引讀：十年，

5、媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要（生回答）當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽悉心照顧，還是只要（生回答），媽媽把所有的愛(ài)，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要（生回答）。十年是一段漫長(zhǎng)的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。于是我讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來(lái)彼得的媽媽為彼得做過(guò)哪些事？接著在學(xué)生充分感受到這份沉甸甸的母愛(ài)的時(shí)候，我讓學(xué)生給母親的賬單開(kāi)一個(gè)合適的價(jià)格，學(xué)生回答無(wú)價(jià)。（四）拓展延伸，巧設(shè)練筆。如果學(xué)習(xí)到此結(jié)束，我想會(huì)給整堂課留下遺憾，于是我這樣啟發(fā)思維：“這是一張無(wú)價(jià)的賬單，還可以說(shuō)是一張（）的賬單，小彼得讀著讀著羞愧萬(wàn)分，他滿臉通紅，把小臉藏在媽媽的懷里，羞愧地對(duì)媽媽說(shuō)：（）他摟著媽媽的腰紅著臉說(shuō)：（）他揚(yáng)起小臉淚流滿面地說(shuō)（）”你們能幫助他把心底最想對(duì)媽媽說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)嗎？及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象補(bǔ)充文中空白。最后我伴隨著母親這首旋律，聲情并茂地說(shuō)：“這節(jié)課我們一同感受了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，母愛(ài)就在我們的身邊，讓我們一同來(lái)欣賞人們都是怎樣贊美母親的?！边@樣設(shè)計(jì)既拓展了課文內(nèi)容，又