2022年小學學生勞動實踐總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年小學學生勞動實踐總結(jié) 在全校師生的參加下，經(jīng)過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成果?，F(xiàn)將一年的狀況作個小結(jié)。 一、勞動實踐基地建立的緣起。 今日的學校生承載著明天的盼望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。“四體不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”的學生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們訓練工、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的進展，社會的進步，科學的發(fā)達，我們的下一代確定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)夫的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生活的精髓，不能隨便丟

2、棄。xx是聞名的“銀杏之鄉(xiāng)”，銀杏是xx的名片，是學生最熟識的樹種。為了抓好民族精神的訓練和培育，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓連續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚光大。我校建立了以“銀杏園”為勞動實踐基地，以“銀杏的栽培”為校本課程的勞動實踐活動。 二、指導思想。 “培育學生的勞動意識，讓學生把握肯定的勞動學問和技能，最終讓學生喜愛勞動，感受勞動的歡樂。”是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素養(yǎng)不僅是基礎文化素養(yǎng)，而且還應包括各種體力、力量和學問面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行訓練教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會

3、形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標：學問與技能，方法與過程，情感態(tài)度價值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不行。學問與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學生的學問與技能除了仔細學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結(jié)合社會理解課文，理解社會，形成力量，造就人才。 三、組織管理及實施。 為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學生有全面進展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的方案，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔當勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參加，分工合作，老師教學生，學生

4、教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中歡樂，在歡樂中成長。 四、收獲和成果。 辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質(zhì)上的收獲當然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消退了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的宏大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特殊是看著勞動成果健壯成長，使他們有了“學習如禾如苗，懶散如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活歡樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎。現(xiàn)代化需要學問，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過連續(xù)的勞動實踐活動，會將全面進展的科學進展觀發(fā)揮地更