加減法的驗算

1、加減法的驗算?教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁的內(nèi)容。?教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，弁通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。?教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。?教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？生：互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意見。師：我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。生2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3:要知道一套運動

2、服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。師：全班動手計算。板書：135+48=183135+48183師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？?板書：加法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如:生1:我用183-135,看得數(shù)是不是48生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183生3:我用183-48,看得數(shù)是不是135O做一做：教科書第27頁。數(shù)學(xué)門診部。數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。17532

3、9259+62+464+148137843307?全課小結(jié)：的內(nèi)容師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？?教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁的內(nèi)容。?教學(xué)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。?教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。?教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說說。生1:爸爸買一雙鞋和一個足球要165元

4、錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。生2:師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17200-18317師：小明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？?板書：減法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：生1:我用200減17,看是不是等于183。生2:我用17加上183,看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？做一做：教科書第28

5、頁。比一比，看誰聰明。用0,1,2,9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。啄木鳥捉害蟲蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。147780464-28-51-223129739241?全課小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。?教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁到31頁。?教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合實際問題加強計算。2、 培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷移類推進行計算。?教學(xué)過程：師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：1、 比一比，誰最快打開金鎖鏈2、 在正確的計算

6、結(jié)果下面打634359663404869239-184+471-282-186-578+571552830845318291800小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。3、 選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=696+241=70+260=9918373301081937230109110372674、教科書第30頁，6小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？5、教科書第31頁，8小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？O7、作業(yè)：第29頁，3、4第30頁，5、7回家對第二單元

7、萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復(fù)習(xí)。?教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁、33頁。?教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。?教具、學(xué)具準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。?教學(xué)設(shè)計：小組交流、整理知識。 師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。 小組匯報，全班交流小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2:還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。小組3:我們小組還知道筆算加法又分：兩

8、位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4:我們還知道用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。小組5:我們知道了加減法的驗算。師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進行復(fù)習(xí)。鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。 嘗試編題，抽象法則。師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位？學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書：187726940708+59+598762-389讓學(xué)生把編出的題目進行計算。師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？生1:筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前

9、一位進1。生2:筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退從前一位師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地生1:我提醒大家計算時看清加號還是減號。生2:我還提醒大家計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少生3:我覺得計算時關(guān)鍵的是要認真，仔細。師：以上幾個同學(xué)對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？生：能！ 反饋測試，靈活掌握。師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。第二題：啄木鳥診所4423500501301+349-453+389-84762157880227比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說說錯在哪？應(yīng)用拓展，解決問題。 課件出示書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？ 課件出示用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？生：下午孵出了多少只小雞？學(xué)生獨立列式計算：33