《海底世界》公開課教案(同名17704)

1、海底世界教學(xué)設(shè)計 福鼎市巽城學(xué)校 魏乃渺一、教材分析：海底世界是蘇教版國標(biāo)本三年級下冊一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華美的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。2、繼續(xù)穩(wěn)固理解本課詞語，重點理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會用“有的像有的像有的像

2、”的句式說話寫話。3、在品讀文字中，繼續(xù)穩(wěn)固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。三、教學(xué)重點：通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。四、教學(xué)難點： 結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程：一、關(guān)注詞語、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！ 1、讀詞、聯(lián)想：海底的小動物們游上來了，瞧，它們身后還

3、跟著詞語呢。同學(xué)們，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們身后的詞語讀出來，它們就和誰成為好朋友。波濤洶涌 寧靜 蜜蜂 竊竊私語伸縮爬行 肌肉 攻擊 長途旅行景色奇異 海藻 遇到 物產(chǎn)豐富小朋友們，讓我們一起和這些小動物們成為好朋友吧！齊讀詞語2、小動物們還要考一考大家，課文哪句話概括地寫了海底世界的特點？  板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富過渡：真聰明，你們通過了海底動物們的考驗，它們說要帶大家到它們的家海底世界去看一看，你們想去嗎？默讀課文第二小節(jié)，看看在這次海底旅行中，你們會有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？二、聞聲探索、品讀課文1、海底真的一點兒聲音也沒有嗎？不是有什么聲音呢？動物發(fā)出的聲音既

4、然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的”？那是因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了2、引讀：所以，雖然海面上波濤洶涌，但是，海底依然是 寧靜的！3、那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢？必須用上特制的水中聽音器現(xiàn)在讓我們帶上特制的水中聽音器潛入海底，去聽聽海底的動物都發(fā)出哪些聲音？自讀課文第二自然段4、你們都聽到了哪些聲音?生說，課件出示真有趣呀，我們趕緊把水中聽音器戴上，來聽一聽這些聲音吧。我們看看書上用的省略號，那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生說：比方有的像公雞一樣喔窩；有的像小羊一樣咩咩；有的像青蛙一樣呱呱；有的像鴿子一樣咕咕。哦，你還能想像到我們非常熟悉的

5、動物的聲音。你真了不起！其他同學(xué)還想到了哪些聲音？ 5、你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了！出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽見這些聲音：有的像，有的像，有的像指名說 6、小結(jié)：你們想像真豐富。我好似已經(jīng)聽到了動物們那竊竊私語的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。 7、孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？聲音小，輕一點哦，因為動物們在竊竊私語。8、你們真聰明！不過，要把它讀好還真不容易，你們在下邊也再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，呆會兒我們來比賽，看誰把這種竊竊私語的語氣給讀出來了！自己讀一

6、讀吧。生自由練讀9、誰來讀？指名讀 他讀得怎樣，誰來說一說？指名說誰能再讀一讀？生讀哦，你讓我感受到了動物們在竊竊私語。 聽了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？師讀 10、謝謝鼓勵，該你們了，讓我為你們喝彩！準(zhǔn)備好，把書拿起來，齊讀。生齊讀真棒，你們讓我聽到了動物們那竊竊私語的聲音。過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！三、動物活動，各不相同1、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動物?？炜?，這些動物你們認(rèn)識嗎？點擊多媒體，顯示動物圖片2、海底有這么多有趣的動物，而且引讀第一句。那么它們各有什么活動特點呢？說一說你知道誰的活動

7、特點。預(yù)設(shè)1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。A、海參是怎么前進(jìn)的？變紅：靠肌肉伸縮爬行你見過什么動物也是這樣前進(jìn)的？毛毛蟲等B、它活動有什么特點呢？慢你從哪里看出來的??？變紅：只能 每小時 四米我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的寫作方法我們在恐龍這一課已經(jīng)學(xué)到了，小朋友們還記得這種寫作方法叫什么嗎？板書：列數(shù)字有了數(shù)字，我們是不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？C、誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？指名讀 預(yù)設(shè)2：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。A、能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎

8、？快從哪里看出來的呢？變紅：每小時 幾千米還有嗎？比普通的火車還要快火車的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚的速度比火車還要快B、這是一種新的寫作方法，叫板書：作比較C、我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍??？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快??！誰能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來呢？指名讀 預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。A、烏賊和章魚是怎么活動的呢？出示烏賊和章魚迅速后退。什么叫反推力？你能來表演一下嗎？指名表演那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？蝦B、請你辨一辨，誰是烏賊，誰

9、是章魚。出示圖片你是怎么認(rèn)出來的呢？介紹課前收集的資料C、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？ 預(yù)設(shè)4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。A、“巴在輪船底下做免費的長途旅行”是什么意思呢 ？你能換個詞以便理解嗎？看看圖片，動動小腦筋。貼B、這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 預(yù)設(shè)5：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是深水魚。小朋友們，在描寫深水魚的這句句子中，你們明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么寫作手法了嗎？板書：打比方把什么比作什么呢？

10、B、在一片漆黑中，即使點點星光也十分美麗，讓我們把深水魚如同星空的美麗讀好。3、小結(jié)：剛剛，我們認(rèn)識了5種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學(xué)過的一種構(gòu)段方式先概括后具體先總后分。 4、讓我們分角色朗讀第三自然段，體會先總后分的構(gòu)段方式。齊讀第一句，其余每組讀一句。過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數(shù)的動物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。學(xué)生補充：你還知道哪些海底動物嗎？在遼闊而富饒的海

11、洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。四、植物色彩，形態(tài)多樣請學(xué)生自由讀第四自然段，想想海底植物的樣子如何。1、預(yù)設(shè)：A、如果先說差異很大，就問它們有什么不同。色彩多種多樣，形態(tài)各不相同，如讀的不完整就引讀完整B、如果先說色彩和形態(tài)，再引出第一句：“海底植物的差異也是很大的?！?、我們一起來看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣，有有還有海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？省略號還可能有哪些顏色呢？是呀，這么多的顏色，真是五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩3、課前呀，老師布置大家回家找找資料?，F(xiàn)在，老師想請一位小朋友來介紹一下

12、海藻。原來單單海藻的形態(tài)就各不相同，你能用這個句式來說一說海底植物嗎？出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的 ，有的 ，有的 板書：形態(tài)各不相同3、作者從色彩和形態(tài)兩個方面來寫海底植物的差異，也是先總后分的寫法。這回呀，老師請大家齊讀第一句，請男小朋友讀第二句，女小朋友讀三四句，能讀好嗎？過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底動物多不多？海底的礦產(chǎn)呢？也多五閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？從一個詞就可以看出來富含2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬3、小朋友們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有，有，真是有趣極了！也許還有

13、什么地形呢？森林、草原學(xué)生可以根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補充六關(guān)注感情，總結(jié)提升：今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個齊讀最后一自然段，這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！七拓展延伸，探索奧秘1、學(xué)了趕海和海底世界這兩篇課文，你想對大海說些什么？2、其實，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探索大自然的奧秘?，F(xiàn)在，我

14、們先一起來看一段海底世界視頻吧。播放視頻七、布置作業(yè)：仿照課文第三自然的寫法，寫一段話1天上的云彩千變?nèi)f化，2下課了，操場上真熱鬧！3公園的景色真美！八、板書設(shè)計：22、海底世界列數(shù)字景色奇異作比較物產(chǎn)豐富打比方九、教學(xué)反思：本節(jié)課，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對海底世界有個初步的了解，并能對課文中描寫的景色作簡單的介紹，在實際教學(xué)中我也設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動。同學(xué)們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐打下基礎(chǔ)。將課文中有關(guān)寫海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的語句通過多種手段朗讀，引發(fā)學(xué)生去找關(guān)鍵詞、重點句體會課文的意境，尤其是采用圖文相結(jié)合的直觀效果來幫助學(xué)生深入課文的語境。過渡語中的情境設(shè)置，有一段讓學(xué)生來表演讀海底各種各樣的聲音。我也設(shè)置了情境，但由于太緊張可能后段銜接語部分沒有過渡好，所以課堂效果不佳。另外，在此次課堂上雖然我運用了多種方法進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，自由讀、指名讀、表演讀、齊讀等方式，但仍做不到行之有效。上完課