中班語言活動教案：小腳

1、中班語言活動教案：小腳中班語言活動教案：小腳1 活動目標(biāo) 1、觀賞兒歌 感受兒歌的韻律美，學(xué)會開心而有表情地朗讀這首嬉戲兒歌。 2、豐富詞匯：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“游、走、飛、鉆、橫沖直撞”等動詞，認(rèn)讀漢字“魚” 3、關(guān)心幼兒鞏固熟悉“魚、鴨”等動物的形狀特征 4、培育幼兒語音清楚 教學(xué)重點、難點 觀賞兒歌，感受兒歌的韻律美，初步熟悉小動物們的外貌特征 活動預(yù)備 教具（小魚、小鴨、蝴蝶、小貓、螃蟹、蜈蚣）圖片各一張，幼兒用書動物王國，漢字“魚”卡片 活動過程 1、引入 依次展現(xiàn)預(yù)備好的活動圖片，吸引幼兒對兒歌中主要角色的留意。問：小伴侶們，你們熟悉這里的動物嗎？ 2、觀賞兒歌小腳 ， 幼兒傾聽兒歌，初

2、步感受詩歌的韻律美。 3、操作活動教具、提問： （1）小魚有腳嗎？小魚怎樣走？讓幼兒學(xué)魚游，認(rèn)讀漢字“魚”。 （2）小鴨有幾只腳？走起路來會怎樣？請個男孩學(xué)小鴨走，搖搖擺擺的樣子。（3）小貓有幾只腳？小貓怎樣走？請個小女孩來學(xué)小貓走。 （4）小小蝴蝶有幾只腳？蝴蝶怎樣飛？請全體幼兒起來學(xué)蝴蝶飛的動作、 （5）螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？說明“橫沖直撞”就是亂沖亂闖的意思，訓(xùn)練幼兒平常走路不要學(xué)螃蟹。 （6）誰的腳最多？蜈蚣喜愛鉆到哪里去玩？讓幼兒想想鉆的樣子，學(xué)鉆的動作 4、情境表演小腳 幼兒與老師邊朗誦邊根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演，使幼兒開心而有表情地朗讀兒歌。 5、拓展與思索 還有哪些動物是兩

3、只、四只、六只、八只腳的？它們是怎樣走路的?請大家回去后留意觀看，不懂的可以問爸爸媽媽，學(xué)會了記得來告知老師和同伴哦。 6、活動結(jié)束，老師簡潔小結(jié)本次活動狀況，對幼兒進(jìn)行表揚和鼓舞 教學(xué)反思 我上這節(jié)活動課就是讓幼兒們感受到兒歌的韻律美，難點是讓幼兒熟悉魚、鴨、貓、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣這些動物的特征。在教學(xué)過程中一邊朗讀兒歌，一邊動作表演小動物們走的樣子，使孩子們懂得不同的動物有不同的走法，比如“橫沖直撞”這個詞在說明時兼有平安訓(xùn)練。這節(jié)活動課動靜結(jié)合，孩子們學(xué)得很開心。 中班語言活動教案：小腳2 設(shè)計意圖： 本活動選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個繪本，此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門，瞧，十

4、個調(diào)皮的腳趾頭一會兒變成臺階，一會兒變成小島，一會兒在海邊的沙灘玩耍，一會兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機、小矮人，它講解并描述一個簡潔、奇異、好玩、布滿幻想的故事，它告知我們：不必拘泥于時間地點，也不需要任何特地的工具，我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍(lán)天。 指南指出：“幼兒的語言力量是在運用過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是制造一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”。這就要求我們老師轉(zhuǎn)變原來的講授教學(xué)模式，而應(yīng)抓住幼兒的愛好點，站在幼兒的角度設(shè)計活動，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓幼兒的語言真正得到進(jìn)展。在

5、小腳丫這個教學(xué)活動中，運用了電子白板教學(xué)。在原有繪本基礎(chǔ)上，利用了白板課件中隱蔽、前置、拖拉，畫筆等功能，逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內(nèi)容，感知小腳丫的奇妙改變，更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間；又通過孩子與課件的互動，激發(fā)了幼兒參加活動的主動性，使孩子們想說并能說。 延長活動畫畫自己小腳丫變出的東西進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力，孩子會大膽地與同伴說出自己小腳丫的改變，老師把孩子的繪畫作業(yè)也做成電子書大家一起看一看說一說，這就為幼兒再次供應(yīng)了學(xué)習(xí)和語言表達(dá)的環(huán)境。本活動利用電子白板作為幫助教學(xué)的手段，引領(lǐng)幼兒讀這本書，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，大膽說出自己小腳丫的改變及小腳丫改變后會發(fā)生的相關(guān)事情，讓幼

6、兒的'想象歡樂飛行、聯(lián)想自由游覽，大膽探討閱讀的方法，充分體現(xiàn)閱讀本書的意義。 活動目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，能大膽講解并描述自己的想象和聯(lián)想。 2.主動與老師和白板課件互動，感受小腳丫不斷改變帶來的歡樂。 活動預(yù)備： 繪本小腳丫的電子白板；班得瑞輕音樂安妮的仙境；繪本書袋、繪本。 幼兒半圓座位。 活動過程： 一、玩手指嬉戲，引出課題。 1.老師和幼兒一起玩手指嬉戲。 玩“手指嬉戲” ：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戲，手心手背。心肝珍寶?！庇變哼吚收b兒歌邊擺布相應(yīng)的手指頭。 2.引入主題。師：小伴侶，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是十個好伴侶組成的呢？（幼：腳，它

7、也是有十個腳趾頭組成的。），引導(dǎo)幼兒找找自己的小腳，說出自己的小腳白天都藏在鞋子里。（此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來旅行埋下伏筆。） 二、利用電子白板分段閱讀，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的好玩關(guān)系。 （一）出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的愛好。 師：今日我給大家?guī)硪槐倦娮訒?，請看：這是一雙什么呢？幼：小伴侶的小腳，很可愛。點擊“小腳丫”出現(xiàn)故事名稱，（利用電子白板的隱蔽功能，激發(fā)幼兒的愛好）誰來告知我這是什么時候？你是怎么看出來的？（幼：晚上、月亮和星星）（給幼兒充分觀看和發(fā)言的機會，符合指南讓幼兒主動說的思想。） （二）老師講解并描述故事第一

8、頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。） 1老師講解并描述第1頁圖書內(nèi)容。 師講繪本的第一頁。提問：晚上這雙小腳丫還不想睡覺，它要走好長的路，邊走還會邊變出好多魔術(shù)。它會變出哪些魔術(shù)呢？（激發(fā)幼兒猜想的主動性） 2利用電子白板比較臺階和十個腳趾頭是否相像。平常，你是怎么上臺階的走樓梯的？（幼：漸漸上、靠右邊走、留意平安等）（演示米老鼠上臺階跑上來、再跑下去、激發(fā)幼兒的想象力，此處利用電子白板隱蔽、前置的功能） 3師：小腳丫連續(xù)向前走，它跑到了太平洋里，變成了十座小

9、島。（太平洋里還有有什么呢？（幼兒回答），點擊隱蔽的飛鳥，讓飛鳥飛動，小鳥停在小島上來休息）啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的小島用處可真大，小腳丫樂于關(guān)心其他小動物。（演示白板小鳥飛行、停留動態(tài)效果） 4師：小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼兒：海邊的沙灘上） 師：大腳趾變成了什么？（幼：大桶）， 師：海螺和仙人掌是哪個腳趾變得呢？（幼：小腳趾），啟發(fā)感知幼兒改變的物品與小腳丫的對應(yīng)關(guān)系。 5師：小腳丫在沙灘上玩的太熱了，他們要到一個冰雪世界里去涼快涼快，看看他們到哪里啦？企鵝生活在哪里？（幼：南極，冰雪世界，很涼）（此處幼兒有可能回答是北極，可利用北極熊生活在北極，關(guān)心幼兒熟悉企鵝生活的地方是南極）

10、師：企鵝怎樣走路，幼兒學(xué)一學(xué)，（課件中隱蔽的企鵝搖搖擺擺走路的圖片）。幼兒邊說邊動起來，激發(fā)他們參加活動的主動性。 （三）引導(dǎo)幼兒連續(xù)看電子白板繪本內(nèi)容，讓幼兒連續(xù)發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想。 1師：小腳丫離開南極又會變成什么呢？（點擊課件，出現(xiàn)十個橋洞的石拱橋）（幼兒回答） 師：小腳丫藏在哪里了？（幼兒：下面的橋洞里） 師：和老師一起數(shù)一數(shù)是不是是個橋洞。會有誰來過橋呢？演示大象走過石拱橋。（啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的石拱橋也很牢固。） 2師：再變，快看呀，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了什么？（幼兒回答，一起說十座高大宏偉的宮殿） 師：宮殿里會住著誰呢？（幼兒回答，啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想。） 師：一起叫，公主請出

11、來，王子請出來，國王請出來，（點擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，提高幼兒參加互動的主動性。） 3師：嘿嘿，這次小腳丫變成什么呢？（幼兒：蛋糕點心和水果，）點擊變成的點心讓幼兒說出名稱 師：饞了嗎？一起做啊嗚啊嗚大口吃的仿照動作，吃飽啦！ （此環(huán)節(jié)融入了嬉戲成分，幼兒樂于參加。） 4師：小腳丫連續(xù)向前走，這回變成了什么？（幼兒：畫筆和畫本子） 換一幅漂亮的圖畫，你想選什么顏色呢？（幼兒到白板上操作，點出相應(yīng)的畫筆）（此互動環(huán)節(jié)是利用人機互動的功能，極大地調(diào)動了幼兒參加活動的主動性） （四）引導(dǎo)幼兒講解并描述10-12頁圖書內(nèi)容，和小腳丫一起進(jìn)行奇異的旅行。 1師：小腳丫連續(xù)向前，又變成了什么？（十個柜子）

12、 師：柜子里會放著什么呢？（幼兒自由發(fā)揮講解并描述） 師：你來點一點，看看這里究竟藏著什么？請幼兒到白板操作進(jìn)行互動（衣服、小熊、變形金剛、小汽車） 師：我們用完的物品、玩具要準(zhǔn)時收到柜子里，房間才能變成這么干凈。老師點擊隱蔽按鈕，讓這些圖片隱蔽。 2師：閉上眼睛，這次小腳丫又會變成什么呢？（幼兒回答，十臺電視機） 師：大電機是哪個腳趾變的（幼兒：大腳趾），看看這大電視里放了什么動畫片。（運用隱蔽功能點擊出西游記，小腳趾變成的小電視運用拖拉功能拖拉出大頭兒子和小頭爸爸）共3頁，當(dāng)前第2頁123 師：看動畫片的時候，我們可要離遠(yuǎn)一點，留意愛護(hù)眼睛、時間不能太長。 3師：玩得有點累了，那就一起遠(yuǎn)眺

13、提問：這次十個腳趾頭又變成了什么？（十個人坐成一排） 4師：現(xiàn)在，小腳丫變成了什么？（幼兒猜想） 師：原來小腳丫變成了十個小矮人，樹葉當(dāng)做床，邀請小矮人到樹葉床上做做嬉戲，小矮人快樂不快樂呀？ 師：我們幫小矮人畫上笑臉好嗎？老師示范一個，然后請幼兒上來互動（利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉。）（再次運用人機互動的功能）5師：玩得累極了，小腳丫到哪里去了？（鉆進(jìn)被窩里） 6老師小結(jié)：小腳丫變出的東西都是10個，而且是中間的最高，最高的是誰變的? (大腳趾頭)，兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)。 指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件、師幼互動、人機互動等方式來看電子繪本書，理解故事內(nèi)容，利于幼兒更好地記住小腳丫的改變，生動好玩、敏捷多變的畫面內(nèi)容使幼兒簡單接受，也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力，也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜愛說的輕松氛圍。 三、播放錄音故事 1師：剛才我們一起把這本電子書看了一遍，現(xiàn)在請你們完整地聽一遍，認(rèn)真聽，你最喜愛小腳丫變成什么？等會告知我。 2幼兒聽課件播放故事，老師關(guān)心翻書，并觀看孩子聽故事的狀況。 3.師：你最喜愛小腳丫變成什么？（幼兒回答） 四、播放音樂，幼兒在輕輕的美麗的樂曲伴奏下自由閱讀繪