20xx年秋季教學(xué)教研工作計(jì)劃

1、Word 文檔僅供參考20xx 年秋季教學(xué)教研工作計(jì)劃指導(dǎo)思想工作要點(diǎn)一、突出質(zhì)量中心，確保教學(xué)質(zhì)量既定目標(biāo)。1、明確質(zhì)量目標(biāo)。 20xx 年教育質(zhì)量綜合評估力保全市第四，教研評估進(jìn)入全市先進(jìn)行列；各級各項(xiàng)比賽別掉項(xiàng)，力爭高名次； 學(xué)生學(xué)科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新能力和水平別斷提高， 素養(yǎng)教育工程全面推進(jìn)； 教學(xué)裝備大為改觀， 教師整體教學(xué)水平和研究能力有較大提高。2、精細(xì)教學(xué)治理。一是仔細(xì)降實(shí)課程方案 ，切實(shí)做到學(xué)科教學(xué)無主次之分、無長短之分。教學(xué)課表做到三個(gè)吻合。即：課節(jié)與國家課程方案吻合，課表設(shè)置與中心學(xué)校2009 年秋對于課表設(shè)置與作息時(shí)刻安排的意見吻合，課表科目與教師實(shí)際教學(xué)記載吻合。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動兩別誤，特別是綜合實(shí)踐活動、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、 陽光體育鍛煉活動。二是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的治理與考核，完善過程治理檢查制度，做到有檢查、有記載、有反饋、有結(jié)帳，其結(jié)果納入教師績效工資考核。三是充分發(fā)揮教師潛能，合理安排教師任課，加大薄弱年級和薄弱學(xué)科的扶持力度，特別是英語、美術(shù)等學(xué)科， 學(xué)校適當(dāng)予以傾歪扶持，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科教師專職化。學(xué)校對薄弱年級學(xué)科定期進(jìn)行檢查催促，幫助分析咨詢題，加大整改措施，降實(shí)改進(jìn)意見，力求學(xué)生全面進(jìn)展，全體學(xué)生整體進(jìn)步。二、強(qiáng)化教師研訓(xùn)，確保教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有新提高。1、把教師的業(yè)務(wù)自學(xué)做實(shí)。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。學(xué)校加強(qiáng)師資研究，進(jìn)一步完善業(yè)

3、務(wù)學(xué)習(xí)制度，采取多種途徑，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，努力提高教師的教育理論素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，著力創(chuàng)建書香型校園。一是降實(shí)好三層次、二必須、 一檢查。 即：在學(xué)習(xí)形式上劃分三個(gè)層次，每學(xué)期一次全校性的專家教育理論輔導(dǎo)說座、每次教研活動學(xué)科教研組的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、每周半天的個(gè)人業(yè)務(wù)自學(xué)； 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到二個(gè)必須， 必須是先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論，必須是與學(xué)科教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)治理上降實(shí)一檢查， 每學(xué)期學(xué)校對學(xué)科教研組和個(gè)人學(xué)習(xí)事情進(jìn)行全面檢查，檢查結(jié)果納入教師考核結(jié)賬和學(xué)科組組長考核（包括學(xué)科組集中學(xué)習(xí)記錄、個(gè)人學(xué)習(xí)隨筆和教師自學(xué)筆記等）。二是降實(shí)好名師工程。學(xué)校要搭建平

4、臺， 提供鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會， 鼓舞教師成名成家。做好校本研訓(xùn)工作， 特別是信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡快解決本校專任教師運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)服務(wù)教學(xué)的咨詢題。 強(qiáng)化教師所教學(xué)科專業(yè)知識的鞏固與提高，努力提高教師參與全市業(yè)務(wù)水平考試的合格率和優(yōu)秀率。制定名師培養(yǎng)打算， 提高學(xué)校骨干教師的占有比率，實(shí)現(xiàn)地級名師零的突破。三是全天開放閱覽室，開展我讀書，我歡樂、書香伴成長，課改顯智慧等主題活動，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從教師到學(xué)生，從學(xué)校到班級，從學(xué)科組到年級備課組，大興讀書之風(fēng)，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質(zhì)，努力創(chuàng)建書香型校園，塑造學(xué)者型教師。2、把教師的校本培訓(xùn)做實(shí)。學(xué)校組織多種形式的培訓(xùn)活動， 經(jīng)過活動拓寬教師知

5、識面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念， 重構(gòu)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，習(xí)慣課改教學(xué)要求。 學(xué)校把本校教師的進(jìn)展放在第一位， 抓住提高質(zhì)量的這一核心要素，為了學(xué)生的進(jìn)展，為了學(xué)校的進(jìn)展， 應(yīng)著力于教師的進(jìn)展， 為本校教師謀好福利。 一是組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 校本培訓(xùn)在組織形式上實(shí)行集中與分散相結(jié)合，師德和電教利用星期日學(xué)校集中組織培訓(xùn)；新課程學(xué)習(xí)由備課組和教研組利用集體備課和教研活動時(shí)刻組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)；學(xué)校每學(xué)期安排一定經(jīng)費(fèi)， 組織專任教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，力求做到四別， 達(dá)到九個(gè)一的要求。 即：學(xué)校別要以經(jīng)費(fèi)短缺為由而別安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校別要因領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)科認(rèn)識的偏差而別安排語、數(shù)、英以外學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校別要因?yàn)榱?/p>

6、照應(yīng)教師情緒或關(guān)系而排序輪流安排，學(xué)校別要因?yàn)樽陨砉ぷ鲃e力而忽視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)后有效作用的發(fā)揮。每周參加一次集體備課活動，每兩周寫一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著，研讀一種與所教學(xué)科相關(guān)的教學(xué)雜志，自Word 文檔僅供參考Word 文檔僅供參考制一份有一定水準(zhǔn)的教學(xué)課件和電子教案，上一節(jié)高質(zhì)量的電教展示課（匯報(bào)課、 研究課除外），每學(xué)年參加一次上級組織的教師教學(xué)觀摩或培訓(xùn)，參加一次與教學(xué)相關(guān)的競賽或達(dá)標(biāo)驗(yàn)收， 寫一篇有一定重量的教學(xué)論文或案例設(shè)計(jì)上送評獎或刊物發(fā)表。二是用好絡(luò)資源。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的絡(luò)資源，組織學(xué)科教師傾聽名家名師專題說座，觀摩名師名家的課堂教學(xué)，有

7、針對性的展開討論，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行反思，取人之長， 補(bǔ)己之短， 借鑒經(jīng)驗(yàn)， 優(yōu)化教學(xué)，少走彎路， 快速成長。三是夯實(shí)反思環(huán)節(jié)。全校上下統(tǒng)一認(rèn)識，進(jìn)一步抓實(shí)抓好教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長的一具重要途徑，是教師專業(yè)進(jìn)展和自我成長的核心因素，是連接教師經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)行為的橋梁。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為教師成長的公式是：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。他還認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，最多只能形成膚淺的知識。教師樹立反思意識，培養(yǎng)反思品質(zhì)；明確反思內(nèi)容，選定反思形式（內(nèi)容可為成功之處、別腳之處、教學(xué)機(jī)智、 學(xué)生創(chuàng)新、 教學(xué)設(shè)計(jì)等； 形式包括教學(xué)個(gè)案分析、 小組交流反思、 課例反思等） ；重視對課堂教學(xué)的

8、反思 （能夠是課前的前瞻性反思、 課中的調(diào)控性反思、 課后的批評性反思） 。學(xué)校充分利用已有的絡(luò)辦公平臺和教師博客群，經(jīng)過設(shè)置教后反思卡、教學(xué)故事卡教學(xué)隨筆等形式把教學(xué)研究轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人意識和自覺自愿的行為，讓教師在反思中磨煉自己，在反思中提高水平，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平和研究水平的長腳進(jìn)步。3、把傳統(tǒng)的四個(gè)活動做實(shí)。學(xué)校搭建交流切磋平臺，相互學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)教師整體素養(yǎng)的提高。一是充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，學(xué)期初骨干教師上好一節(jié)示范引路課；二是充分發(fā)揮已有的絡(luò)辦公平臺和教師博客群、qq 群的作用，扎實(shí)開展教學(xué)沙龍活動，營造寬松、自由、民主、和諧的教學(xué)交流氛圍，讓教師在聊一聊、議一議說一說中暢

9、所欲言，各抒己見，把體味說出來，把觀點(diǎn)亮出來，把咨詢題和困難抖出來，共同探究、積存高效教學(xué)的新思維、新辦法。讓教師在交流的過程中，潛移默化地同意理論的熏陶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實(shí)的鍛煉和明顯的提高，教育思想、教學(xué)觀念、課堂實(shí)踐發(fā)生全然性的變化。三是召開骨干教師校級專題論壇會，利用骨干教師敏銳的學(xué)術(shù)眼光和較高的理論基礎(chǔ)、教學(xué)實(shí)踐水平，緊緊抓住學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課題，精心策劃，仔細(xì)預(yù)備，組織交流，及時(shí)總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)。為骨干教師搭建暢談教育理念，交流教學(xué)體味，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切磋教學(xué)技藝， 互動教學(xué)反思， 相互學(xué)習(xí)成長的平臺。 四是每學(xué)年編輯一本校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)集，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋差距，使我校校

10、本培訓(xùn)一年一步新臺階，長腳進(jìn)展。三、扎實(shí)開展教學(xué)研究，確保研訓(xùn)一體高效優(yōu)質(zhì)。1、優(yōu)化備課質(zhì)量。教學(xué)系統(tǒng)是一具由若干要素構(gòu)成的開放的復(fù)雜系統(tǒng)，備課不過其中的一具要素，它是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，是教學(xué)資源的開辟與利用，是教學(xué)知識的內(nèi)化與活化，是對學(xué)生的研究與關(guān)注， 是教師自身的再學(xué)習(xí)再提高。 要想提高教學(xué)質(zhì)量，要想使教學(xué)的整體作用大于其構(gòu)成要素的作用之和，就必須要在備課上動腦筋、 下工夫。一是優(yōu)化備課方式，提高備課質(zhì)量。推廣紅藍(lán)筆雙案教案模式，預(yù)設(shè)方案，研究修改，定型施教。中少年學(xué)科教師嘗試電子備課（使用電子教案模式），上辦公，上教研，減少教師無用的謄寫工作，增加教師鉆研教材、分析學(xué)情，學(xué)習(xí)名家案例、收

11、集整理資料、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)刻，提高每節(jié)課的備課質(zhì)量。 二是初小部開展校級聯(lián)合、學(xué)科互動、主題研究、資源共享的集體備課活動。年級學(xué)科組做到六個(gè)統(tǒng)一。即：學(xué)科教學(xué)打算統(tǒng)一、學(xué)科備課活動統(tǒng)一、學(xué)科備課體例統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)課件統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)檢測統(tǒng)一。三是更新教學(xué)手段，整合教學(xué)資源。 學(xué)校鼓舞教師廣納絡(luò)優(yōu)秀資源，大膽借用名家經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際嘗試實(shí)踐，輔助學(xué)科教學(xué)教研， 提高平時(shí)課時(shí)效率。學(xué)科教師盡量做到堂堂用好電教設(shè)施，每學(xué)期至少利用電教設(shè)施輔助教學(xué) 20 節(jié)以上（骨干教師在 30 節(jié)以上）。2、夯實(shí)學(xué)科研討。一是優(yōu)化研究內(nèi)容。主題即咨詢題。學(xué)校將重研究教材和課標(biāo)轉(zhuǎn)移到重研究教師的教

12、和學(xué)生的學(xué)上來，除解決本校學(xué)科教學(xué)突出共性咨詢題外，應(yīng)挑選市教科中心學(xué)科專題組織學(xué)科教師進(jìn)行集中公關(guān)（專題： 教學(xué)方式辦法手段技術(shù)、學(xué)科整合、 學(xué)段Word 文檔僅供參考Word 文檔僅供參考銜接、課內(nèi)課外結(jié)合、課堂教學(xué)模式創(chuàng)新、調(diào)動和發(fā)揮教職工主觀能動性、歡樂學(xué)習(xí)、防止厭學(xué)等）。扎扎實(shí)實(shí)地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)帶動課程教學(xué)， 力求時(shí)期研究出成果，課堂教學(xué)大改觀，教師能力大提升，學(xué)校特色大顯現(xiàn)。 二是按鎮(zhèn)中心學(xué)校三維創(chuàng)新研究模式開展研究活動。校內(nèi)活動式專題研究， 學(xué)校依據(jù)校情和已申報(bào)的課題與常規(guī)教研活動相結(jié)合，開展人人上一節(jié)展示課的校本教研活動（別含其

13、它活動上課） ，做到活動有針對性，有目的性，有打算性，有實(shí)效性，有可查性。活動包括所有學(xué)科（含綜合實(shí)踐活動） ，每次課資料包括四個(gè)一。即：一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份教學(xué)實(shí)錄、一份教學(xué)說課與反思、一份集體討論記錄；校際間的互動式專題研究，初小部仍然以年級學(xué)科組為單位，在年級學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，實(shí)行校級聯(lián)合， 形成互動式的教研群體，定期開展活動，做到七有：有安排、有主題、有課例、有考勤、有討論、有備課、有實(shí)效。三是積極參加市教研協(xié)作區(qū)的學(xué)科集體備課、學(xué)科帶頭人示范課觀摩、 學(xué)科專題研討等活動， 虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 積極推廣本鎮(zhèn)教學(xué)教研成果，走出去，請進(jìn)來，加強(qiáng)與外地校際交流活動，別斷優(yōu)化我校教學(xué)教研工

14、作，提升教師教學(xué)研究水平。3、打造高效課堂。一是真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂力求體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，活動為要緊形式，體現(xiàn)教學(xué)的平等參與，努力構(gòu)建自主、合作、探索、開放的新課堂。 教師千方百計(jì)地使學(xué)生動起來，力求取得教學(xué)實(shí)效。師生轉(zhuǎn)變教法學(xué)法，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。即：變注入式教學(xué)為啟示式教學(xué)；變學(xué)生被動聽課為學(xué)生主動參與；變單純的知識傳授為進(jìn)展學(xué)生的綜合能力。 教師重視教學(xué)過程的引導(dǎo)與啟示， 做到知識的遷移和能力培養(yǎng)并舉； 盡可能創(chuàng)設(shè)更多的平臺讓學(xué)生表演，做到說只是半，練在當(dāng)堂。二是更加注重過程與辦法。課堂教學(xué)中具體做到三別。即：別降空創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)互動（教師預(yù)先要收集相關(guān)信息

15、、材料，了解學(xué)生的學(xué)情和日子經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用教具和學(xué)具，別偷工減料）；別跳級推陳出新，體現(xiàn)情理（教學(xué)過程中，每一具過渡、每一具轉(zhuǎn)折、每一具知識增長點(diǎn)，都應(yīng)合情合理，承前啟后，別要勉強(qiáng)附會） ；別越位展示思維，體現(xiàn)過程（教師要想方設(shè)法暴露學(xué)生的真實(shí)心理，自由的思維，有過程的啟導(dǎo)，既重視通法的運(yùn)用，又關(guān)注差異性教學(xué)，別要別求甚解），幸免低效課，泯滅無效課。三是關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師充分利用現(xiàn)有資源， 有效整合學(xué)科教學(xué)，深入扎實(shí)推進(jìn)課程改革，注重學(xué)生興趣適應(yīng)培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。4、抓好比賽評比。 一是加大培優(yōu)力度，組織師生參與各級學(xué)科比賽活動，力求奪高獎、奪大獎。二是在兩年一次的市教