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文檔簡(jiǎn)介

1、圖書管理系統(tǒng)需求分析文檔一、概論1、系統(tǒng)背景(1)背景1大學(xué)圖書管理系統(tǒng),圖書借閱作為學(xué)生教育的培養(yǎng)的重要的一部分,目前越來(lái)越多的學(xué)校考慮圖書館圖書借閱管理,因?yàn)閳D書借閱工作培養(yǎng)模式會(huì)讓學(xué)生學(xué)到很多知識(shí)以與經(jīng)驗(yàn)。因此圖書借閱的管理也是非常重要且有必要的。所謂21世紀(jì)什么都離不開(kāi)計(jì)算機(jī),用自己所學(xué)知識(shí),結(jié)合身邊生活,來(lái)完善生活,解決生活問(wèn)題,這是一個(gè)很好的想法。經(jīng)小組的討論思考與老師的指導(dǎo),小組決定建立一個(gè)大學(xué)圖書管理系統(tǒng)。(2)背景2目前圖書館圖書借閱的管理很不完善,比如:就如師大軟件學(xué)院為例:學(xué)校每天都需要相關(guān)值日老師管理圖書借閱的工作,工作人員只知道借閱圖書的大概情況,許多相關(guān)的圖書管理等

2、等一系列需要改善的例子。因?yàn)橐呀?jīng)有學(xué)生做出來(lái)圖書管理系統(tǒng),但是主要功能是以工作室選方向功能和工作室出勤點(diǎn)到功能為主。因此我們需要一個(gè)更為完善的系統(tǒng)。二、目標(biāo)與規(guī)劃1、現(xiàn)狀分析大家都知道大學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)步入大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的一個(gè)階段。學(xué)生們的書刊閱讀量反映了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于目前學(xué)校圖書館的管理,還是存在很多缺陷。就如師大軟件學(xué)院為例:學(xué)校每天都需要相關(guān)值日老師管理圖書借閱的工作,工作人員只知道借閱圖書的大概情況,許多相關(guān)的圖書管理等等一系列需要改善的例子。因?yàn)橐呀?jīng)有學(xué)生做出來(lái)圖書管理系統(tǒng),但是主要功能是以工作室選方向功能和工作室出勤點(diǎn)到功能為主。因此我們需要一個(gè)更為完善的系統(tǒng)。目前圖書管

3、理系統(tǒng)管理已有學(xué)生做出來(lái)了,但系統(tǒng)的側(cè)重點(diǎn)是圖書借閱功能。對(duì)于此類功能并不能滿足用戶的其他需求,但是對(duì)于已選工作室方向的同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻并不實(shí)用。因?yàn)樵撓到y(tǒng)未對(duì)已選工作室的學(xué)生進(jìn)行需求分析。而我們的是針對(duì)已經(jīng)選好方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)的,它能夠更方便的讓已選工作室方向的學(xué)生和老師進(jìn)行溝通,更方便的讓學(xué)生們知道其他工作的進(jìn)展情況,能夠很好的督促大家努力的去學(xué)習(xí)。2、建設(shè)目標(biāo)我們的系統(tǒng)旨在方便學(xué)生們的借閱、在線閱讀和學(xué)生們對(duì)各個(gè)閱讀進(jìn)度的了解以與老師對(duì)學(xué)生閱讀情況的了解和老師對(duì)其他安排進(jìn)度的了解等。一個(gè)工程的完成,一個(gè)是不能夠做到很完善的,則就需要小組一起完成,一起學(xué)習(xí)溝通合作,要讓我們大家感到小組的快樂(lè)合作

4、。并完成任務(wù)。具體建設(shè)目標(biāo)如下:a減少對(duì)圖書管理工作的人力與費(fèi)用;b提高處理圖書的速度;c提高圖書管理的精度;d促進(jìn)教務(wù)工作信息化管理。3、系統(tǒng)拓展系統(tǒng)拓展至全省各大高校學(xué)院三、系統(tǒng)功能需求功能分析1、系統(tǒng)可行性分析(1)、技術(shù)可行性:技術(shù)人員有c#語(yǔ)言做基礎(chǔ),學(xué)習(xí)采用語(yǔ)言,再加上PHP技術(shù)和CSS頁(yè)面設(shè)計(jì)的方法來(lái)設(shè)計(jì)頁(yè)面以與對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的,能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的保存與更新,從而對(duì)用戶實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)貢獻(xiàn),能夠達(dá)到用戶想要的效果,所以在技術(shù)上也是可行的。(2)、經(jīng)濟(jì)可行性:本項(xiàng)目的開(kāi)發(fā),不需要什么花費(fèi),實(shí)現(xiàn)工具和技術(shù)都是開(kāi)發(fā)人員已擁有的,不需要額外的費(fèi)用。因此,經(jīng)濟(jì)可行性方面是完全是沒(méi)問(wèn)題的。(3)、操作可行性:

5、該的操作是很簡(jiǎn)易的,用戶只需按照自己的需要輸入相應(yīng)的關(guān)鍵字以與一些簡(jiǎn)單的操作,軟件系統(tǒng)都會(huì)有相應(yīng)的索引,用戶不必?fù)?dān)心操作問(wèn)題。而管理員的操作也是比較簡(jiǎn)單的,只要管理員能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的識(shí)別與數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)更新就可,所以該項(xiàng)目在操作上也是完全可行的。(4)、其他方面的可行性:該項(xiàng)目有法律符合性,并且旨在供師生使用,為老師和學(xué)生能夠了解各個(gè)圖書借閱動(dòng)態(tài)提供了很大的方便,用途比較很廣泛、切合實(shí)際,所以對(duì)于該項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)是可行的。2、系統(tǒng)功能敘述圖通過(guò)功能敘述圖可以很明顯的看出系統(tǒng)功能的歸屬,客戶端可分為學(xué)生與老師,服務(wù)器端就是管理員的功能,學(xué)生跟老師的功能基本一樣,學(xué)生通過(guò)登入進(jìn)行借書,然后能夠個(gè)人信

6、息管理,個(gè)人日志上傳至指導(dǎo)老師;論壇交流;新聞以與學(xué)習(xí)資源可進(jìn)行瀏覽與下載。老師的功能有個(gè)人信息管理;工作論壇交流;上傳學(xué)習(xí)資源;瀏覽新聞。管理員登入后可得到學(xué)生的借書具體情況;可對(duì)進(jìn)行更新,上傳最新消息動(dòng)態(tài);學(xué)生與老師的管理以與論壇的閱讀管理。3、系統(tǒng)總體概論(1) 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析1、 學(xué)生和老師用戶功能分析:1)、用戶登錄:用戶通過(guò)系統(tǒng)的登錄界面輸入用戶名和密碼以與登入的身份(老師或?qū)W生),登錄時(shí)密碼正確則登陸成功,密碼錯(cuò)誤則不能進(jìn)行登錄。2)、修改個(gè)人信息:用戶登錄進(jìn)入該可以對(duì)用戶進(jìn)行個(gè)人信息管理,增刪改后的信息只要用戶確認(rèn)提交即可保存。數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)對(duì)用戶最新的信息容進(jìn)行保存。3)、個(gè)人日

7、志功能:學(xué)生可利用這個(gè)功能填寫自己上課或項(xiàng)目心得,進(jìn)行提交后,好友可以查看并進(jìn)行評(píng)分。5)、圖書管理功能:分為不同類別的圖書,用戶可以通過(guò)選取不同的類別的圖書進(jìn)入頁(yè)面與時(shí)的了解每年每個(gè)學(xué)期各個(gè)各個(gè)類別的圖書被借閱情況,可以隨時(shí)在線閱讀圖書或者預(yù)定借書信息。6)、論壇功能:該功能旨在方便學(xué)生和老師進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流。學(xué)生們?cè)谧鲰?xiàng)目或者上課時(shí)遇到不懂或者很難解決的問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)該系統(tǒng)對(duì)老師或者學(xué)生們發(fā)帖求解,老師或者學(xué)生們有什么好的建議或者解決方案可以對(duì)提問(wèn)者進(jìn)行回帖。所有的已注冊(cè)的用戶都可以使用該論壇功能。7)、資源的下載:老師或?qū)W生可查看到相應(yīng)方向的資源,對(duì)其中意的資源可點(diǎn)擊下載,但不能上傳資源

8、。8)、項(xiàng)目狀況:屬于學(xué)生與老師互動(dòng)類型,學(xué)生描述自己的項(xiàng)目狀況;老師查看學(xué)生的項(xiàng)目狀況,然后可進(jìn)行相應(yīng)的反饋。9)、留言:學(xué)生和老師可對(duì)進(jìn)行留言,提出自己的看法和建議。10)、學(xué)生和老師還可查看圖書館的優(yōu)秀圖書并進(jìn)入詳細(xì)頁(yè)面了解;還有圖書推薦的功能以與學(xué)院動(dòng)態(tài)功能,學(xué)生和老師都可以進(jìn)入相應(yīng)頁(yè)面查看,但會(huì)打開(kāi)只讀模式。11)、休閑功能:提供兩個(gè)小游戲(模擬節(jié)奏大師,和孤島求生),學(xué)生老師點(diǎn)擊相應(yīng)的菜單即可進(jìn)入游戲。適當(dāng)?shù)男蓍e有益于身心健康。2、管理員功能分析:1)、管理員的登錄:管理員一般是登入后臺(tái)功能。管理員通過(guò)登錄程序輸入用戶名和密碼,如果登陸信息與系統(tǒng)設(shè)置的管理員登陸信息一致則登陸成功,

9、不一致則顯示錯(cuò)誤。2)、管理員的個(gè)人信息功能:管理員登錄進(jìn)入管理員個(gè)人信息管理界面,可以對(duì)管理員的信息進(jìn)行增刪改,提交后系統(tǒng)會(huì)對(duì)管理員的信息進(jìn)行保存并更新。3)、管理員對(duì)學(xué)生和老師登陸以與注冊(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理:管理員應(yīng)在學(xué)生和老師用戶進(jìn)行登陸前將學(xué)生和老師以與對(duì)應(yīng)圖書館的信息錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)中,當(dāng)學(xué)生或者老師進(jìn)行登陸或者注冊(cè)的時(shí)候系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)驗(yàn)證登錄或者注冊(cè)的信息是否存在數(shù)據(jù)庫(kù)中,若存在則登陸或者注冊(cè)成功。反之,則失敗。4)、管理員對(duì)學(xué)生簽到的管理:管理員需要記錄學(xué)生們借閱的總情況,在學(xué)期末的時(shí)候?qū)γ總€(gè)工作室的簽到的進(jìn)行總評(píng),對(duì)簽到情況好的同學(xué)進(jìn)行評(píng)優(yōu),對(duì)評(píng)得了優(yōu)的同學(xué)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。5)、管理員對(duì)各個(gè)

10、工作室最新動(dòng)態(tài)的管理:管理員需要在每個(gè)工作室課程結(jié)束后對(duì)工作室的動(dòng)態(tài)進(jìn)行更新,方便同學(xué)和老師們與時(shí)的知道各個(gè)工作室的消息。6)、管理員對(duì)論壇的管理:管理員在對(duì)論壇的管理時(shí)需要提取一些對(duì)學(xué)生們有用的信息顯示在論壇上面,一些雜七雜八的話語(yǔ)與一些不良信息則要對(duì)其進(jìn)行屏蔽,以免影響學(xué)生查看學(xué)習(xí)信息。管理員還應(yīng)對(duì)論壇里的信息與時(shí)的進(jìn)行更新,以便學(xué)生所提出的問(wèn)題能夠得到盡快的解決。7)、管理員對(duì)資源分享與下載的管理:管理員需要提供一些對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)有幫助的信息供學(xué)生們下載和分享,同時(shí)對(duì)老師和學(xué)生們所提供的一些分享與下載進(jìn)行篩選,選取對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)又有效的信息顯示在界面上,對(duì)于一些不良信息進(jìn)行屏蔽。(2) 系統(tǒng)數(shù)

11、據(jù)流圖分析四、數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析1、數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)(實(shí)體聯(lián)系圖)2、數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)(數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)E-R圖)表格設(shè)計(jì)根據(jù)系統(tǒng)功能分析,系統(tǒng)使用者可分為管理員,老師和學(xué)生,他們的功能具體都不會(huì)一樣,具體功能如下:管理員具體功能有:操作書籍狀態(tài);存儲(chǔ)學(xué)生與老師個(gè)人信息;發(fā)布新聞信息;通過(guò)老師給的簽到結(jié)果,對(duì)每個(gè)學(xué)生的簽到情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)存儲(chǔ)。老師具體功能有:可以管理老師個(gè)人信息;對(duì)學(xué)生填寫的個(gè)人學(xué)習(xí)日志進(jìn)行驗(yàn)收;了解書刊借閱狀態(tài)情況;在上傳和下載學(xué)習(xí)資料;瀏覽站新聞;訪問(wèn)站。學(xué)生具體功能:管理學(xué)生個(gè)人信息;訪問(wèn)站;下載站學(xué)習(xí)資料;在線閱讀優(yōu)秀圖書;查看書刊借閱狀態(tài)的情況;瀏覽站新聞。根據(jù)E-R圖,把實(shí)體與

12、實(shí)體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型,E-R圖中的每個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換成一個(gè)關(guān)系模型,實(shí)體之間一對(duì)多的聯(lián)系合并到多方實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模型中,把一方的碼與聯(lián)系的屬性納入到多方實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模型中,為實(shí)體之間多對(duì)多的聯(lián)系創(chuàng)建一個(gè)新的關(guān)系模型,它包含雙方的碼以與聯(lián)系的屬性。具有一樣碼的關(guān)系模型有些情況下可以考慮把它們合并。在轉(zhuǎn)換過(guò)程中應(yīng)該按照關(guān)系規(guī)化的理論,對(duì)關(guān)系模型進(jìn)行優(yōu)化,減少冗余和數(shù)據(jù)操作異常,提高查詢速度,在性能與式之間作出權(quán)衡,一般所設(shè)計(jì)出的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)達(dá)到3NF就基本符合要求。按照以上原則,我們可以把系統(tǒng)E-R圖中實(shí)體與實(shí)體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型。五 系統(tǒng)其他需求1、 性能需求(1) 數(shù)據(jù)存儲(chǔ):隨著系統(tǒng)的

13、運(yùn)行,數(shù)據(jù)會(huì)積累會(huì)越多,我們會(huì)每年進(jìn)行更新,并把每年的數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)移存儲(chǔ)??墒潜苊庀到y(tǒng)因數(shù)據(jù)積累太多占存很明顯,以至于運(yùn)行減速的問(wèn)題。(2)安全性:TSMS系統(tǒng)是專門針對(duì)工作室的管理而進(jìn)行開(kāi)發(fā)的系統(tǒng),以便對(duì)工作室更完善的管理,并沒(méi)有設(shè)計(jì)很多的安全類的問(wèn)題,用戶使用起來(lái)也很簡(jiǎn)便,因此系統(tǒng)的安全性完全可以保證。2、系統(tǒng)出錯(cuò)與處理需求(1)、出錯(cuò)信息系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),捕捉到系統(tǒng)的錯(cuò)誤,存入錯(cuò)誤記錄文件中,供相關(guān)人員查看。在界面上,不彈出錯(cuò)誤頁(yè)面,以腳本形式給出出錯(cuò)的大概信息提示瀏覽者。(2)、補(bǔ)救措施軟件出現(xiàn)錯(cuò)誤后可采取的措施:a)重新啟動(dòng)系統(tǒng)。b)檢查是否啟動(dòng)服務(wù)。c)備份數(shù)據(jù),重新部署系統(tǒng)。d)根據(jù)錯(cuò)誤記錄文件,做出相應(yīng)錯(cuò)誤處理。3、系統(tǒng)維護(hù)設(shè)計(jì)為方便系統(tǒng)的維護(hù),在代碼設(shè)計(jì)中,以對(duì)象設(shè)計(jì)為主、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為輔,每一個(gè)步驟都給出注釋,方便維護(hù)人員查看代碼和閱讀代碼。還有會(huì)寫出相應(yīng)的文檔來(lái)記錄編碼時(shí)的問(wèn)題,為以后系統(tǒng)升級(jí)做好基礎(chǔ)。六 結(jié)論(1)通過(guò)寫文檔,我們對(duì)這個(gè)系統(tǒng)了解了很多,對(duì)系統(tǒng)功能的描述也很詳細(xì),也感覺(jué)我們對(duì)項(xiàng)目的視角也有不同見(jiàn)解,這對(duì)我們進(jìn)行開(kāi)發(fā)系統(tǒng)有很大幫助的。(2)記得老師說(shuō)過(guò)軟件開(kāi)發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)的過(guò)程,不是一下子的事,分析問(wèn)題時(shí)要把問(wèn)題考慮全面,并團(tuán)結(jié)一致的解決問(wèn)題。在進(jìn)行需求分析時(shí),我們分工很明顯,因?yàn)槲覀兘M只有2

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