高三地理三輪復(fù)習(xí)總規(guī)劃參考

1、.高三地理三輪復(fù)習(xí)總規(guī)劃參考步入高三以后,大家最關(guān)心的就是采用什么樣的復(fù)習(xí)方法可以在有限的時間內(nèi),到達(dá)或者盡量靠近既定目的。在這里我們主要講解三輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點,為您的高考助一臂之力。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段,每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,時間長短也各不一樣。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開場到次年二月底,主要目的是根底才能過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底,主要目的是綜合才能打破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底,主要目的是進(jìn)步應(yīng)試才能。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的不同,也應(yīng)選擇不同的方法:自然地理宜采用理科的學(xué)習(xí)方法,因為自然地理部分側(cè)重原理、規(guī)律的運(yùn)用,要求聯(lián)絡(luò)實際分析解決問題;人文地理強(qiáng)調(diào)宏觀整體分析,因

2、為人文地理部分側(cè)重觀點、方法的運(yùn)用,要求結(jié)合實際進(jìn)展評價與反思;區(qū)域地理重點采用以圖表為載體的學(xué)習(xí)方法,因為區(qū)域地理部分側(cè)重地理事物的空間定位、圖表的判讀技能、根本概念的理解運(yùn)用。一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)是一次對知識的重新學(xué)習(xí),所以,對于很多在高一、高二沒有學(xué)好地理的同學(xué)來說,這是一次大好時機(jī),只要按部就班,認(rèn)真復(fù)習(xí),一樣可以掌握結(jié)實的根底知識。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)選擇一本欄目設(shè)計新穎的參考資料。不要盲目地追求參考書的數(shù)量,因為每本參考書的編寫都是根據(jù)教材,形成一個獨立的體系,假如參考書過多,反而會使知識失去系統(tǒng)性。第一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格按照教學(xué)要求,加強(qiáng)對主干知識的梳理,對概念、原理等要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。

3、還要對重點知識進(jìn)展系統(tǒng)整理,理清知識間的橫向聯(lián)絡(luò)和縱向聯(lián)絡(luò),逐步構(gòu)建自己的知識體系,形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù)習(xí)時不僅要依靠老師的引導(dǎo),更要自我消化,圍繞課堂上老師的教學(xué)思路進(jìn)展整理、歸納,并通過適當(dāng)?shù)恼n時練習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固,分階段進(jìn)展單元綜合檢測。為了更好地穩(wěn)固自己的復(fù)習(xí)成果,在復(fù)習(xí)過程中,不妨將要求掌握的知識分成幾大塊和假設(shè)干小塊,并設(shè)計一個簡單的統(tǒng)計表,每周抽出一定的時間來做一份綜合模擬試卷,雖然剛開場可能得分不高,但隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加,成績會逐步攀升;每份綜合模擬卷做完后,要結(jié)合參考答案認(rèn)真分析,將自己出錯的知識點標(biāo)注在統(tǒng)計表中。經(jīng)過一段時間的分析統(tǒng)計,不難發(fā)現(xiàn)自己在知識的掌握上還存在什么問題。要特

4、別關(guān)注已經(jīng)復(fù)習(xí)過的章節(jié),對常錯的知識點要認(rèn)真剖析,這種積累也會為二輪復(fù)習(xí)提供較好的參考根據(jù)。二輪復(fù)習(xí)通過第一輪復(fù)習(xí),多地理生已經(jīng)有了一定的根底,知識網(wǎng)絡(luò)已根本形成,學(xué)科才能有所進(jìn)步,常規(guī)的解題技巧已根本掌握,但與理想的成績還有很大的差距。因此,第二輪復(fù)習(xí)要打破教材原有的順序和模架構(gòu)造,優(yōu)化組合教材知識,選擇最能表達(dá)該知識運(yùn)用的角度,跨節(jié)、章甚至跨知識體系地進(jìn)展復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)方法上更強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā),立足專題,著眼全局。首先,第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是重點打破,要抓住主干知識作必要的總結(jié),加以細(xì)化和深化。通過細(xì)化、深化,將零散的知識編織成網(wǎng),構(gòu)建起自已的知識網(wǎng)絡(luò)。對于知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個方面進(jìn)展考慮:一方

5、面,注重知識之間的邏輯關(guān)系,并能將理論地理知識與區(qū)域地理知識有機(jī)交融;另一方面,把握高考知識點之間、各個知識專題之間、書本知識與社會實際之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),從而形成以學(xué)科核心概念和主干知識為基點,點線面體相結(jié)合的知識才能架構(gòu)。本輪復(fù)習(xí)要盡可能多地把握知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),對已學(xué)知識進(jìn)展加工、重組,這樣在遇到新問題時,才能提取應(yīng)用。舊知識在新的指導(dǎo)思想下,經(jīng)過重新組合、歸納、聯(lián)絡(luò)、遷移,就成為有組織的新知識。其次,重視圖表資料的解讀和運(yùn)用。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,也是地理知識的重要載體,經(jīng)常是試題的切入點。因此,二輪復(fù)習(xí)盡可能地進(jìn)展圖文結(jié)合,圖圖疊加,圖像變式。要掌握閱讀各類圖表的根本方法,擅

6、長分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)絡(luò),尋找答題的共性、規(guī)律與策略,通過圖表現(xiàn)象、直觀構(gòu)建知識的前后聯(lián)絡(luò)、互相關(guān)系。再次,正確對待熱點,重視鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)的與時俱進(jìn)。高考會表達(dá)時代性,試題具有一定的熱點趨向,平時復(fù)習(xí)時要經(jīng)常留意當(dāng)前國內(nèi)外和現(xiàn)實生活中有重大影響的事件,如宇宙探究、重大紀(jì)念活動、生態(tài)敏感區(qū)、地緣政治敏感區(qū)等方面的熱點、焦點。但根本沒有必要去記憶熱點材料,應(yīng)該關(guān)注這些熱點產(chǎn)生的背景、成因及其影響,重點是可以應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識分析問題和解決問題。最后,在掌握知識的同時,還應(yīng)重視運(yùn)用知識分析、解決相關(guān)的地理問題,進(jìn)展集中式的才能訓(xùn)練。通過分析每個專題內(nèi)的重點知識和方法,找出答題中存在的問

7、題。假如問題比較嚴(yán)重,可回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,并通過練習(xí)進(jìn)展強(qiáng)化,或換個角度進(jìn)展學(xué)習(xí),最終到達(dá)進(jìn)步信息獲取才能、問題建模才能和語言表達(dá)才能。三輪復(fù)習(xí)這是高考的最后沖刺了,此時要注意精力的調(diào)適,要把最好的狀態(tài)調(diào)整到高考期間,使自己能發(fā)揮出最好的程度。進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動,一方面可以鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì);另一方面也能通過運(yùn)動來放松大腦,緩解緊張和疲憊,從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)方面要注意回歸課本。對有些原理概念理解不透的,對地理事物空間分布掌握不準(zhǔn)的,要通過讀課本、地圖來加以穩(wěn)固,但這并是要通讀課本,自已覺得不熟悉的、不可以理解的內(nèi)容、平時遺漏的知識、不被重視的知識,要認(rèn)真看書加以記憶和理解?？捎嗅槍π缘剡x擇一定量的習(xí)題進(jìn)展訓(xùn)練,主要針對自身的薄弱之處,這不僅可以消除薄弱環(huán)節(jié),也可以及時穩(wěn)固根底知識,培養(yǎng)審題的技能,強(qiáng)化答題的技巧,進(jìn)步語言的表達(dá)才能等。第三階段的復(fù)習(xí),通常要進(jìn)展一些綜合模擬訓(xùn)練。這些模擬試題的綜合性要強(qiáng),要具有一定的預(yù)測性,同學(xué)們要對模擬試題中的一些錯誤進(jìn)展深化分析,剖析命題意圖、確定解題思路與關(guān)