高三首輪生物復習解題能力是重要目標_第1頁
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文檔簡介

1、.高三首輪生物復習解題才能是重要目的生物試題的特點是以才能測試為主導，以根底知識為載體，整理分享生物復習解題才能是重要目的：首先，學會識圖，進步讀取信息的才能。教材中有很多有關生物學知識的圖示，例如光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)圖解等。利用這些圖示，可以分析有關生物學知識，建立圖表圖解根底知識之間的思維轉換形式，進步分析和解決問題的才能。分析圖表、圖解的才能包括：觀察才能、想象才能、推理才能、表達才能。這種才能的獲得往往需要不斷練習、進步。其次，應用生物學知識，解決實際問題。目前，生物高考試題就是選擇題和非選擇題兩類，無論什么題目

2、，審題是關鍵，在答題過程中準確充分地感知題目信息是正確解題的前提。做題時，考生先要明確題目研究的目的，找出生物學語言，再提取有效信息，分析圖表、數(shù)據(jù)，最后將題中的信息與書本知識聯(lián)絡。通過訓練，高三生能有效進步應用生物學知識解決消費生活中的生物學問題的才能。最后，重視提升實驗才能。生物是一門實驗性學科，所以操作實驗和設計實驗才能是近幾年高考的核心內容。高考實驗題力圖通過筆試的形式考察考生的實驗才能，通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的才能和知識遷移才能。因此，在復習生物學知識的根底上，高三生還要重視提升實驗才能。第一，復習實驗要以知識體系為根底，并與知識體系有機交融在一起。知識體系是分

3、析、解決新的實驗問題和設計新的實驗以及形成實驗才能的根底。例如復習觀察細胞的有絲分裂實驗過程中，可同時與有絲分裂的有關知識相聯(lián)絡，深化考慮。第二，學會對課本中的實驗進展歸納總結。高考實驗題的解答原理、方法、技能都落實于課本實驗中。對于課本中的每一個實驗，高三生都要認真弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，會分析、解釋實驗現(xiàn)象和結論，掌握實驗設計的根本方法和技巧，培養(yǎng)自己的實驗才能和創(chuàng)新精神，適應高考形勢。第三，理解教材中經典實驗?？忌酝干锝滩闹械慕浀鋵嶒灒绻夂献饔玫陌l(fā)現(xiàn)、酶的發(fā)現(xiàn)、孟德爾遺傳實驗等。這些實驗蘊含了生物學的科學思想和科學方法。高三生通過體驗知識的發(fā)現(xiàn)過程，可學習科學方法，培養(yǎng)實驗才能，訓練科學思路。遺傳推理、實驗設計是高考的高頻考點，也是不少高三生的弱項，要特別重

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