《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三備兩磨崗位實(shí)踐作業(yè)： 教學(xué)設(shè)計(jì)方案終稿課 題談讀書姓 名韓鵬學(xué) 科語(yǔ)文學(xué) 校洛南縣廟坪中學(xué)年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：積累字詞；理解作者讀書的觀點(diǎn)，提高對(duì)讀書的目的、方法及作用的認(rèn)識(shí)。過程與方法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，先理清文章層次，然后探究舉例論證、道理論證、比喻論證等論證方法，學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣。學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生35人，大局部學(xué)生語(yǔ)言組織概括能力較差，課堂參與積極性不高，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是關(guān)鍵。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究舉例論證、道理論證、比喻論證等論證方法，學(xué)

2、習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對(duì)讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程包含教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、技術(shù)應(yīng)用等一、導(dǎo)入新課：閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。二、簡(jiǎn)介 請(qǐng)一位學(xué)生結(jié)合課本注釋和自己知識(shí)積累介紹。三、預(yù)習(xí)檢測(cè):1、聽寫下面詞語(yǔ)，然后同桌互查、糾錯(cuò)：怡情 傅彩 藻飾 矯情 詰難 尋章摘句 咀嚼 狡黠 味同嚼蠟 滯礙 吹毛求疵2、作者從哪幾個(gè)方面談讀書？學(xué)生談自己的看法，然后教師歸納：從讀書的目的、方法、作用三方面談讀書。四、合作探究：學(xué)生四人一小組，先獨(dú)立思考，然

3、后組內(nèi)交流，最后全班交流，教師小結(jié)歸納。1.讀書要有哪些好處呢？2.讀書與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么？3.什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來？4. 理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。的含義。說說比喻說理的好處。 5.正面說讀書有三種不同目的：“怡情、傅彩和長(zhǎng)才與反面指出讀書的三種偏向：“惰、矯和學(xué)究，用的是哪種論證方法？ 6.作者介紹哪些讀書的方法？ 7.讀書會(huì)有哪些成效呢？ 學(xué)生討論交流后教師歸納：1. 怡情、傅彩和長(zhǎng)才。2. 經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)讀書之缺乏，經(jīng)驗(yàn)范書中所示，互相補(bǔ)充。3.明智之士明察事理的人?！叭珣{觀察得之4.人要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，就要讀書明理，明智，不斷完善自己，努力趨

4、于完美。生動(dòng)深刻，通俗易懂。5.比照論證，正反全面，比照有力。6.讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)成心挑刺，迷信書本和公限于文字推求；對(duì)不同的書，要不同的讀；提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。 7.讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。五、拓展延伸：請(qǐng)說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句課本上的除外或名人讀書的趣事，并談?wù)勛约旱睦斫饣蚋形?。學(xué)生自由發(fā)言，教師予以點(diǎn)評(píng)。六、教學(xué)小結(jié)：請(qǐng)三名學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：課后學(xué)習(xí)小組內(nèi)每人向別人推薦一部好書，并說明推薦理由四人不得重復(fù)。教學(xué)設(shè)計(jì)初稿的修改點(diǎn)一、導(dǎo)入方式修改。開始讓學(xué)生談自己的讀書方法導(dǎo)入，然后改為讓學(xué)生推薦一部名著并講明理由導(dǎo)入

5、。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的讀書方法沒有總結(jié)，語(yǔ)言組織概括能力差，這兩種導(dǎo)入方法用時(shí)過長(zhǎng)。最后改為用余秋雨的名言“閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。導(dǎo)入。二、增加了預(yù)習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)。考慮到本班學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了催促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，積累詞匯量，后來增加了本環(huán)節(jié)。三、教學(xué)小結(jié)方式修改。開始采用傳統(tǒng)的教師小結(jié)方式，后來為了讓學(xué)生積極參與，指名學(xué)生小結(jié)。磨課活動(dòng)小結(jié)磨課活動(dòng)過程分析磨課過程在課堂導(dǎo)入上節(jié)約了時(shí)間，增加了預(yù)習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和根底知識(shí)的積累。教學(xué)小結(jié)讓學(xué)生來完成，雖然不利于知識(shí)的系統(tǒng)性，但調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性，訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言組織概括能力和口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)反思活動(dòng)反思通過本次磨課活動(dòng)，我深深地認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：一、教學(xué)設(shè)計(jì)的前提是摸清學(xué)情。二、必須真正把課堂還給學(xué)生，要讓學(xué)生真正參與進(jìn)課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)，不能讓他們僅僅充當(dāng)聽眾。三、教給學(xué)