部編人教版五年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容閱讀理解專題練習(xí)題

1、部編人教版五年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容閱讀理解專題練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_一、 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)。減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。1選文從哪些方面寫(xiě)了白鷺的顏色和身段都很適宜？在正確的選項(xiàng)后面打“”。雪白的蓑毛（ ） 流線型的身體結(jié)構(gòu)（ ） 鐵色的長(zhǎng)喙（ ）青色的腳（ ） 它的常見(jiàn)（ ）2下列選項(xiàng)中與畫(huà)“ ”的句子意思不同的一項(xiàng)是（ ）A恰到好處B恰如其分C不溫不火3結(jié)合課文內(nèi)

2、容，下列哪些詞語(yǔ)能形容白鷺呢？（ ）樸素 高貴 華麗 平凡 高潔ABCD4選文要贊揚(yáng)的是白鷺，為什么要在文中插入對(duì)白鶴、朱鷺、蒼鷺的描述？_二、 課內(nèi)閱讀。 搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽怎么還不搖桂花呢?”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”1搖桂花時(shí)，“我”的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？ _2用橫線畫(huà)出具體描寫(xiě)搖桂花的句子。 _3文段節(jié)選自_，這段話中點(diǎn)明課題的句子是 _；這

3、句話運(yùn)用 _的修辭手法，把_比作_。三、 課內(nèi)閱讀。圓明園的毀滅（節(jié)選）圓明園中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭臺(tái)樓閣；有象征著（ ）的“買賣街”，也有象征著（ ）的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬鳥(niǎo)瑤臺(tái)、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時(shí)代的青銅禮器 下至唐 宋 元 明 清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館

4、、藝術(shù)館。1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填到文中的括號(hào)里。熱鬧街市 玲瓏剔透 田園風(fēng)光 金碧輝煌2這兩段話從兩個(gè)方面介紹圓明園：_3給畫(huà)線的句子加標(biāo)點(diǎn)。從這句話表示時(shí)間的詞語(yǔ)里你感受到了什么？4照樣子寫(xiě)一句話，用上加點(diǎn)的詞。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。_四、 閱讀短文，回答問(wèn)題。白鷺節(jié)選晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了?；蛟S有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？1“嗜好”的

5、意思是_。文中白鷺的嗜好是（_）A望哨 B悠然地飛翔 C站立于小樹(shù)的屋頂 D早晨出來(lái)2“美中不足”的意思是雖然很好，但是還有缺陷，文中的“不足”指的是：_ 。3“但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？”這句話運(yùn)用了_和_的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的_之情。4分別給選文第1、2自然段描繪的畫(huà)面起一個(gè)名字。_五、 閱讀短文，回答問(wèn)題。威尼斯的小艇威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯(cuò)，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)

6、一座座形式不同的石橋。我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中

7、，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1文章圍繞小艇是威尼斯“主要的交通工具”，寫(xiě)了獨(dú)特的外形特點(diǎn)、_、_三方面內(nèi)容。2讀文章第自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)小艇的特點(diǎn)。_3第自然段，采用了靜態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)出了古城威尼斯夜晚的寧?kù)o之美，這樣寫(xiě)的好處是（ ）A與白天的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步體現(xiàn)出小艇給威尼斯帶來(lái)的情趣B突出威尼斯是一座古老的城市、美麗的城市，到了夜晚非常的安靜C突出了威尼斯河道多，船夫駕駛技術(shù)好，是世界上文明的水上城市4從文中找出一

8、句動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，抄寫(xiě)在下面的橫線上。_5如果你生活在威尼斯，結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)一下某一時(shí)間段的生活情境。_六、 課內(nèi)閱讀。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。（ ）別處都有搭石。唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)兒年歲的人，（ ）怎樣急著趕路，（ ）發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了（ ）肯離去。1在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2這段話主要寫(xiě)了（ ）A行人走搭石B老人走搭石C人們擺搭石3最后一句話是對(duì)老人_的描寫(xiě)，體現(xiàn)在_這幾個(gè)詞上，表現(xiàn)了_。4如果你遇見(jiàn)這樣的老人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？_七、 閱讀短文

9、，完成練習(xí)。憶讀書(shū)總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因腿傷閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了“讀萬(wàn)卷書(shū)”便是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的西游記就會(huì)丟下煩瑣的封神榜，看了人物栩栩如生的水滸傳就不會(huì)看索然無(wú)味的蕩寇志。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分

10、質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！書(shū)看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。因此，某年的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。1根據(jù)解釋從文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)填空。（1）指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。（_）（2）形容事物枯燥無(wú)味（多指文章）。（_）2作者說(shuō)：“讀書(shū)好”，請(qǐng)從文中找出能表明“讀書(shū)好”的句子，并抄寫(xiě)下來(lái)。_3作者要求大家“讀好書(shū)”，從文中看，作者認(rèn)為“好書(shū)”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？_4讀文中畫(huà)“ ”的句子，從這句話中我們能體會(huì)到作者_(dá)之情。5

11、關(guān)于選文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A文中畫(huà)“”的句子是能表達(dá)選文中心意思的關(guān)鍵句。B選文中不僅寫(xiě)了作者自己的讀書(shū)經(jīng)歷、讀書(shū)體會(huì)，還寫(xiě)了作者對(duì)兒童的寄語(yǔ)。C文中列舉作者讀書(shū)的例子的主要目的是體現(xiàn)作者讀的書(shū)多。D文中列舉作者讀書(shū)的例子的主要目的是告訴大家讀書(shū)要有選擇。八、 課內(nèi)閱讀。起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)（ ）。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是（ ），到處都是（ ）。大的，小的，（ ），（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又（ ）那只，看見(jiàn)了那只，另一只（ ）。一只百靈

12、鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的拍掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上興奮地唱著。那歌聲真好聽(tīng)。1按課文內(nèi)容填空。2寫(xiě)近義詞。靜寂（_） 熱鬧（_）3文中劃線部分寫(xiě)了鳥(niǎo)聲、鳥(niǎo)影讓人應(yīng)接不暇，寫(xiě)了鳥(niǎo)的形態(tài)：_、_；鳥(niǎo)的顏色：_、_；還寫(xiě)了鳥(niǎo)的不同姿態(tài)：_、_、_。4這個(gè)片段選自課文_，作者是_。九、 課內(nèi)閱讀。沃克醫(yī)生正在換手術(shù)服，護(hù)士跑來(lái)，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛場(chǎng)了起來(lái)，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說(shuō)：“年輕人，在這兒要聽(tīng)醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼晴離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)清醒的大腦！”沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)：“你 你能忍受

13、嗎 你的右眼需要摘除壞死的眼球 把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉 ”“試試看吧?！?在第三自然段空白處標(biāo)上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2用“”畫(huà)出病人的“擔(dān)心”。3用“”畫(huà)出沃克醫(yī)生的“擔(dān)心”。4選段中沃克醫(yī)生的情感變化由（_）轉(zhuǎn)變?yōu)椋╛）。5從病人的回答中，你知道病人拒絕用麻醉劑進(jìn)行手術(shù)的原因是_。(在原文中找出句子抄寫(xiě)下來(lái))答案1、12C3A4通過(guò)與白鶴、朱鷺、蒼鷺的對(duì)比，更襯托出白鷺形體的“適宜”及其自然美的特點(diǎn)。2、1“我”的心情非常高興，從“樂(lè)”字可以看出來(lái)。2這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。3桂花雨 真像下雨，好香的雨呀 比喻 桂花 雨3、

14、12 圓明園建筑宏偉。 圓明園收藏著珍貴的歷史文物。 3， 、 、 、 、 。 圓明園收藏著珍貴的歷史文物。4小紅不僅學(xué)習(xí)好，還多才多藝。4、1特殊的愛(ài)好 C 2白鷺不會(huì)唱歌。3反問(wèn) 比喻 喜愛(ài) 4清晨望哨圖、黃昏低飛圖5、1船夫的駕駛技術(shù)好 在人們?nèi)粘Ｉ畹淖饔?2又長(zhǎng)又窄又深，兩頭向上翹起，行動(dòng)輕快靈活3A4簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。5提著公文包的公司雇員，匆匆走下小艇，趕著去上班。面包店的工人提著裝滿面包的籃子，小心翼翼地上了小艇，去給城東的客戶送面包。6、1如果 無(wú)論 只要 才2C3動(dòng)作 發(fā)現(xiàn) 放 找 踏 離去 老人樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì) 4老爺爺，謝謝你，是你的默默付出帶給了人們方便，你助人為樂(lè)的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。7、1 栩栩如生 索然無(wú)味 2我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。3那些滿帶著