關(guān)于專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告匯總4篇

1、關(guān)于專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告匯總4篇專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1 來上海有一個(gè)月了，每天都在不斷接受新學(xué)問、開闊新視野可編程掌握器是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)掌握技術(shù)、通信技術(shù)為一體的新型自動(dòng)掌握裝置。由于它可通過軟件來轉(zhuǎn)變掌握過程，而且具有體積小、組裝維護(hù)便利、編程簡(jiǎn)潔、牢靠性高、抗干擾力量強(qiáng)等特點(diǎn)，已廣泛應(yīng)用于工業(yè)掌握的各個(gè)領(lǐng)域，是現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化三大支柱之一。隨著技工訓(xùn)練的進(jìn)展，為了適應(yīng)plc日益廣泛應(yīng)用形勢(shì)，近幾年，很多技工學(xué)校都開設(shè)了plc這門課程。技工學(xué)校專業(yè)課程在理論要求方面難度不亞于大專院校，而技校層次的同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，且近年生源素養(yǎng)不斷下降，增加了技校老師的教學(xué)難度。另一方面，在新技術(shù)的專業(yè)課教材用法方面，

2、沒有成熟、統(tǒng)一的技校配套教材。如何在技工學(xué)校教好這門課程？現(xiàn)在筆者結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)刾lc教學(xué)的一些見解。 plc原理及應(yīng)用課程具有多變性、綜合性、典型性、實(shí)踐性和有用性五大教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，既有一般又有特別，既有新授又有復(fù)習(xí)，既有理論又有實(shí)訓(xùn)，既有工作原理又有編程方法，既有典型單元程序又有復(fù)雜有用案例，同時(shí)技工學(xué)校的同學(xué)又是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣和動(dòng)機(jī)差異很大的群體。這就打算了我們技工學(xué)校的老師肯定要依據(jù)本課程不同教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，實(shí)行不同的教學(xué)方法，同時(shí)，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，我們老師還要努力做到因材施教，在如何充分調(diào)動(dòng)廣闊同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和發(fā)揮廣闊同學(xué)主觀能動(dòng)性上多下功夫。但

3、調(diào)查討論發(fā)覺，目前擔(dān)當(dāng)plc原理及應(yīng)用的許多老師實(shí)行的是“一言堂”和“填鴨式”的教學(xué)，勢(shì)必也就造成了“言者津津，聽者昏昏”的教學(xué)局面。 plc原理及應(yīng)用課程教學(xué)上，尤其是plc指令及應(yīng)用、編程方法和實(shí)際應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容上，最相宜于實(shí)行雙邊互動(dòng)式教學(xué)方法。在教學(xué)中，大膽引入“行為引導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法。為了搞好雙邊互動(dòng)式教學(xué)，就要求我們老師在備課時(shí)把教材上靜態(tài)的學(xué)問轉(zhuǎn)化為課堂上動(dòng)態(tài)的教學(xué)信息，并且在教學(xué)過程中要想方設(shè)法地制造出一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)式教學(xué)的環(huán)境和氣氛，通過創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問、共同爭(zhēng)論、動(dòng)手實(shí)踐等多種教學(xué)方式，有效地開展雙邊互動(dòng)式教學(xué)。不僅是老師傳授給同學(xué)編程方法等，同時(shí)同學(xué)可以通過老師給出

4、的任務(wù)書，從各方面獵取資料，充分發(fā)揮同學(xué)的想象。這樣不僅培育了同學(xué)的思維力量，而且在完成任務(wù)書的同時(shí)，不自覺地學(xué)會(huì)了解決問題的方法，在這過程中還增加了同學(xué)之間信息溝通。例如：在介紹了一些基本指令后，讓每個(gè)組的同學(xué)自己爭(zhēng)論這些指令能解決的基本電力拖動(dòng)問題，并動(dòng)手畫有關(guān)的圖片，有條件的可以用相機(jī)拍或者從網(wǎng)上下載與plc應(yīng)用有關(guān)的機(jī)床拖動(dòng)圖片，連成一幅作品，完成后粘貼在班級(jí)教室內(nèi)，供同學(xué)參觀他們所做的成果。 我們知道，用于教學(xué)的plc教材，在編寫時(shí)一般是根據(jù)：基本原理、基本指令、基本應(yīng)用、基本操作等分成各個(gè)獨(dú)立的章節(jié)。編者根據(jù)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行編書，老師實(shí)施教學(xué)時(shí)，則要考慮有利于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過程而開展教

5、學(xué)。這是教材用法者要留意處理好的問題。假如任課老師根據(jù)教材的挨次進(jìn)行教學(xué)，就是要將全部基本指令學(xué)習(xí)完畢，再學(xué)習(xí)基本應(yīng)用，基本學(xué)習(xí)完畢再進(jìn)行基本操作的學(xué)習(xí)。這樣，在一段期間內(nèi)學(xué)習(xí)完全部指令，同學(xué)學(xué)習(xí)后的印象不深刻，簡(jiǎn)單混淆，到基本應(yīng)用的學(xué)習(xí)時(shí)，又得重新對(duì)所涉及的指令進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率不高。全部理論學(xué)習(xí)完后，才進(jìn)行基本操作，不能互得益障，教學(xué)效果不好。 專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2 鋼筋籠的制作為現(xiàn)場(chǎng)制作，連接為焊接，分段下孔，鋼筋籠的加強(qiáng)箍必需與主筋焊接，焊條我們采納5字頭型號(hào)，以保證鋼筋籠焊接質(zhì)量。鋼筋籠在安裝過程中不能變形。鋼筋籠一次性用法一臺(tái)吊機(jī)。鋼筋籠頂端要焊吊掛筋，高出鋼護(hù)筒。鋼筋籠就位后，吊掛筋支

6、承在護(hù)筒頂?shù)恼砟旧?，不能挺直放在護(hù)筒上。為了讓我們?cè)谝院髾z測(cè)樁位正常鋼筋與護(hù)筒距離正常，所以我們箍筋要求多焊出一圈。 混凝土灌注時(shí)必需保持連續(xù)灌注，中斷時(shí)間不超過30分鐘。由于我們的孔深都在20米以上所以混凝土肯定要預(yù)備充分，混凝土的初凝時(shí)間為2-3小時(shí)。在施工新河中橋z6z5樁時(shí)我們攪拌站還沒有建設(shè)完成，所以均為商品混凝土，但其造價(jià)之高令人望而卻步。澆灌的樁頂標(biāo)高應(yīng)高出設(shè)計(jì)標(biāo)高0.5m以上。 水中墩概況，桂子湖中4個(gè)，水深4-5米，湖面寬120米，河床地質(zhì)為：淤泥亞粘土，深度5米左右，再下層為粘土;系梁位于水下面20-30cm，河床以下。螞蟻河水中墩4個(gè)，水深3米，河面寬125米，河床地質(zhì)為

7、：4米深的淤泥層，淤泥質(zhì)亞粘土1-5米，再下層為粘土;系梁位于水面下20-30cm，河床以下。依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙要求和水中墩的構(gòu)造特點(diǎn)，鉆孔樁采納固定平臺(tái)，上鉆機(jī)成孔方法施工，系梁采納鋼板圍堰，下設(shè)模板支撐架方法施工。施工所需設(shè)備，機(jī)具，材料主要通過水上運(yùn)輸船運(yùn)輸，小型機(jī)具及混凝土利用混凝土輸送管泵通過臨時(shí)踐橋輸送。 采納鋼板樁圍堰的水中墩及系梁：搭設(shè)固定平臺(tái)，打設(shè)鋼護(hù)筒，鉆機(jī)就位成孔，灌注混凝土，插打定位管樁，布設(shè)圍堰導(dǎo)向框，插打鋼圍堰，內(nèi)外支撐安裝，安裝底模支撐框架，立模，灌注系梁混凝土，拆模，拆除鋼板樁圍堰等工序。我們采納震驚打樁機(jī)，震驚打樁機(jī)是目前插打鋼板樁較好的施工機(jī)具，具有液壓夾樁位置，

8、能與鋼板樁自行作鋼性連接，既可打樁，又能拔樁，操作簡(jiǎn)便，能克服樁的摩阻力，使樁下沉較快，可提高沉樁速度。水上鉆孔平臺(tái)鋼管樁作基礎(chǔ)，鋼管樁上布設(shè)工字鋼梁，主要為鉆機(jī)鉆孔供應(yīng)作業(yè)平臺(tái)。經(jīng)測(cè)量定位后，鋼管樁由浮吊吊震驚錘打入河床，入土深度不小于8米;鋼管樁采納529mm，壁厚為8mm，每根長(zhǎng)為15米。每個(gè)墩位處設(shè)一座整體鉆孔作業(yè)平臺(tái)，采納鋼管樁作基礎(chǔ)，順橋軸線方向的兩根鋼管樁上布置一片400工字鋼，以作橫墊梁，工字鋼與鋼管樁焊接在一起，以提高整體性;在橫梁上垂直橋軸線方向布設(shè)400工字鋼，以作縱梁。每根鋼管樁上做鋼板樁帽一個(gè)，分布梁支立在樁帽上并焊接好，以提高作業(yè)平臺(tái)的整體穩(wěn)定性。 搭設(shè)固定平臺(tái)后，

9、安裝下沉鋼護(hù)筒的導(dǎo)向架，用浮吊，震驚錘把護(hù)筒下沉到設(shè)計(jì)位置，每個(gè)墩的幾個(gè)鋼護(hù)筒用泥漿槽連成一體，鉆孔時(shí)其他幾個(gè)護(hù)筒作為循環(huán)泥漿池。 辛苦的工作就是這樣進(jìn)行的，每天我們都在荒蕪的稻田與水塘之間勞碌著，哪里開工我們就在哪里放線，常常要同一個(gè)樁位放好幾次，在主干道施工之前要修便道，我們道路的便道修在內(nèi)側(cè)，大軍山特大橋的便道修在橋下中間位置，漢南互通匝道便道修在路的里測(cè)。 專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 一、實(shí)習(xí)目的 化學(xué)工程與工藝專業(yè)屬于技術(shù)性、綜合性、通用性很強(qiáng)的專業(yè)，主要培育從事化工類型過程和設(shè)備的生產(chǎn)、討論、開發(fā)、設(shè)計(jì)等工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。因此，必需強(qiáng)調(diào)同學(xué)工程實(shí)踐力量的培育和綜合素養(yǎng)的提高。而實(shí)踐性

10、教學(xué)是培育同學(xué)工程力量、全面提高同學(xué)素養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。 實(shí)習(xí)是培育工程力量的重要環(huán)節(jié)，是其他教學(xué)環(huán)節(jié)無法替代的。目的在于使同學(xué)對(duì)化工生產(chǎn)過程及設(shè)備建立起感性熟悉，形成化工產(chǎn)品工業(yè)生產(chǎn)的整體概念，為后續(xù)化工類課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 對(duì)同學(xué)而言，通過實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的感受、體驗(yàn)和思索,可以了解到學(xué)問的產(chǎn)生、制造和應(yīng)用的過程, 從而激發(fā)劇烈的學(xué)習(xí)熱忱,促使同學(xué)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)向自主學(xué)習(xí)方向進(jìn)展，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和制造性思維。通過比較、探究，同學(xué)較深刻地理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容，并嘗試將所學(xué)的學(xué)問融會(huì)貫穿，在駕馭學(xué)問的基礎(chǔ)上，提高了分析和解決問題的力量，達(dá)到提高實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量的目。 二、實(shí)習(xí)要求 1聽從

11、老師和企業(yè)工作人員的支配指導(dǎo)，有秩序，有禮貌，遵守實(shí)習(xí)工廠的相關(guān)規(guī)定。 仔細(xì)聽取老師的講解介紹，并根據(jù)老師的規(guī)定和要求操作，把握各種管道里的物質(zhì)及輸送方向。有問題準(zhǔn)時(shí)虛心提問，有看法建議要有禮貌地提出并做好相應(yīng)的筆記。3.參觀時(shí)嚴(yán)格根據(jù)公司的要求進(jìn)行，不得擅自行動(dòng)，不準(zhǔn)觸摸設(shè)備，留意道路和四周環(huán)境，做到平安參觀。 三、實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年11月26日至12月7日 四、實(shí)習(xí)單位 這次實(shí)習(xí)的公司主要有：新鄉(xiāng)亞洲電源股份有限公司、新鄉(xiāng)神馬正華化工有限公司、新鄉(xiāng)市盛威生物有限公司。 五、實(shí)習(xí)內(nèi)容 （一）20xx年11月26日，老師已經(jīng)給我們預(yù)定好車子，八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身，這是我們的第一次外出實(shí)習(xí)，雖然天氣很

12、冷，我們都很興奮，人數(shù)一到齊，我們就向新鄉(xiāng)亞洲電源股份有限公司前進(jìn)。在車上，老師首先給我們講了平安第一，然后在學(xué)習(xí)的時(shí)候要做好筆記，同學(xué)們?cè)谲嚿嫌姓f有笑，一會(huì)兒就到了第一個(gè)廠里 新鄉(xiāng)亞洲電源股份有限公司。 新鄉(xiāng)市亞洲電源股份有限公司成立于2021年，是集科研開發(fā)、精品生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷、金屬回收為一體的綜合循環(huán)再利用產(chǎn)業(yè)體系。公司堅(jiān)持“以科技求進(jìn)展，以質(zhì)量求生存，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以顧客為中心”的經(jīng)營(yíng)理念，以行業(yè)三大國(guó)際先進(jìn)技術(shù)為支撐，整合各方資源，于20xx年注冊(cè)成立亞洲金屬循環(huán)利用有限公司；20xx年注冊(cè)成立亞洲科技有限公司和亞洲車業(yè)有限公司，并規(guī)劃了亞洲產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的上市目標(biāo)。公司設(shè)有技術(shù)裝備先進(jìn)的

13、科研開發(fā)基地，符合ISO/ts16949汽車生產(chǎn)件及相關(guān)服務(wù)件組織的質(zhì)量管理體系和信息暢達(dá)的營(yíng)銷中心。公司憑借科技、生產(chǎn)、營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)，已進(jìn)展成為具有專業(yè)特色的高科技產(chǎn)業(yè)。 公司始終秉承“亞洲電源、綠色電源、美國(guó)技術(shù)、世界品牌”的產(chǎn)品理念，持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)展，始終致力于為消費(fèi)者供應(yīng)最新最好的 高技術(shù)產(chǎn)品，運(yùn)用一流的生產(chǎn)線制造出應(yīng)用于交通運(yùn)輸、通訊電力、太陽能系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、航天航海、銀行學(xué)校、國(guó)防軍工等各個(gè)領(lǐng)域的各種類型的電池。產(chǎn)品暢銷全國(guó)各地，深受廣闊消費(fèi)者青睞。 1. 電池的構(gòu)成 任何一種電池均有四個(gè)主要的部件組成：兩個(gè)不同材料的電極、電解液、隔膜和外殼。對(duì)于鉛酸蓄電池來說，正極活性物質(zhì)是二氧化

14、鉛（PbO2，暗紅色），負(fù)極活性物質(zhì)是鉛（Pb，灰色），正負(fù)極集流體都是板柵，電解質(zhì)是硫酸（H2SO4）。 動(dòng)力電池：隔膜是聚氯乙烯（PVC），外殼是聚丙烯（PP）。 起動(dòng)電池：隔膜是聚丙烯(PP)或聚乙烯（PE），外殼是聚丙烯（PP）。 閥控式密封電池：隔膜是玻璃纖維（AGM），外殼是ABS（丙烯腈-丁二烯-苯乙烯三元共聚物）。 2. 鉛酸蓄電池的工作原理 PbO2 + Pb 2H2SO4 2PbSO4 + 2H2O 隨著放電的進(jìn)行，硫酸不斷削減，與此同時(shí)電池中又有水生成，這樣就使電池中的電解液濃度不斷降低；反之，在充電時(shí)，硫酸將不斷生成，因此電解液濃度將不斷增加。 3. 鉛酸蓄電池的電性能

15、 電池的開路電壓：電池在斷路時(shí)（即沒有電流通過兩極時(shí)），電池兩極的電極電位之差，稱為電池的開路電壓。電池的開路電壓只取決于所組成電池的電極材料與電解液的活度和放電的溫度，與電池的幾何外形和尺寸大小無關(guān)。在電解液密度肯定的范圍內(nèi)，鉛酸電池的 開路電壓與電解液的密度有下列關(guān)系：開路電壓=d0.85，d是在電池電解液的溫度下電解液的密度（g/cm3）。依據(jù)鉛酸電池中進(jìn)行的反應(yīng)可知，放電時(shí)隨著PbO2和Pb的消耗，H2SO4也消耗，即隨著放電的進(jìn)行，H2SO4削減，水增加，則酸的密度降低。因此可以依據(jù)電池的開路電壓估量電池的荷電狀態(tài)，也可以依據(jù)電池的開路電壓估量電解液的密度。電池?cái)嗬m(xù)用法時(shí)簡(jiǎn)單過放電，

16、或者由于電流密度分布不均，在某些局部區(qū)域電解液可能耗盡，其pH值增大，PbSO4溶解度增大。依據(jù)離子積規(guī)章，【 Pb2 】【SO42】=2.2×108，是常數(shù)。當(dāng)酸為40%時(shí)，25下的PbSO4溶解度為1.25mg/L；若酸耗盡，則PbSO4溶解度增加至45.2mg/L。加入無水硫酸鈉后，由于SO42的同離子效應(yīng)， Pb2不致于過分增加，從而能防止枝晶生成。 4. 影響鉛酸蓄電池壽命的因素 鉛酸蓄電池的失效是很多因素綜合的結(jié)果，既打算于極板的內(nèi)在因素，諸如活性物質(zhì)的.組成、晶型、空隙率、極板尺寸、板柵材料和結(jié)構(gòu)等；也取決于一系列外在因素，如放電電流密度、電解液濃度和溫度、放電深度、維

17、護(hù)狀況和貯存時(shí)間等。下面主要介紹主要的外部因素 ：放電深度，放電深度越深，收縮、膨脹的程度就越大，其循環(huán)壽命越短；過充電程度，過充電時(shí)有大量氣體析出，這時(shí)正極活性物質(zhì)要患病氣體的沖擊，這種沖擊會(huì)促進(jìn)活性物質(zhì)脫落，此外，正極板柵合金也患病嚴(yán)峻的陽極氧化而腐蝕，所以電池過度充電時(shí)會(huì)使應(yīng)用期限縮短；溫度的影響，電池壽命在肯定溫度范圍內(nèi)隨溫度上升而增加，是由于容量隨溫度上升而增加。假如放電容量不變，則在溫度上升時(shí)其放電深度降低，故延長(zhǎng)壽命。但是溫度太高則因負(fù)極硫酸鹽化，容量損失而 專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4 一、實(shí)習(xí)目的 到所學(xué)專業(yè)所應(yīng)用的相關(guān)單位如外資企業(yè)、翻譯公司、旅行社等部門對(duì)所學(xué)專業(yè)應(yīng)用范圍有一個(gè)初步

18、了解從而明確學(xué)習(xí)目的、方向，也為以后的工作奠定基礎(chǔ)。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 今年寒假我有幸到我們市一中實(shí)習(xí)，也就是我的高中，我的母校。雖然這個(gè)假期沒有好好的休息，但是就業(yè)的壓力使我知道這個(gè)寒假也是一個(gè)很好的接觸.，檢驗(yàn)自己所學(xué)學(xué)問的機(jī)會(huì)。通過這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了將理論與實(shí)踐結(jié)合起來的不易，也通過這一個(gè)月的努力，使我熟識(shí)了從事老師行業(yè)的不易，代班老師工作，為我今后真正踏入工作崗位積累了肯定的實(shí)踐閱歷。對(duì)于自己的母?？梢哉f是再熟識(shí)不過。來自己的母校實(shí)習(xí)，也是別有一番意義的?；貙W(xué)校實(shí)習(xí)，親切萬分，友愛的老師們還在，接受訓(xùn)練的同學(xué)們卻是一張張全新的面孔，想想自己離開學(xué)校兩年來的進(jìn)進(jìn)出出，看到學(xué)校的操

19、場(chǎng)，體育館甚至教室，過去的記憶就不斷在腦海里回旋。 第一天的時(shí)候，我跟著班主任李老師熟識(shí)了一下學(xué)校目前的狀況，以及實(shí)習(xí)期間需要留意的一些事項(xiàng)。我們?cè)瓉淼挠⒄Z老師，教學(xué)閱歷非常豐富，目前擔(dān)當(dāng)高二組的組長(zhǎng)，由于她是我原來的老師，所以我有幸在她所帶的班級(jí)實(shí)習(xí)，老師向我簡(jiǎn)潔介紹了一下所帶班級(jí)的基本狀況。其次天正式到班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)60多個(gè)同學(xué)，不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急。 聽課實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)閱歷的老師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)假如以后能的成為英語老師所要面對(duì)的狀況。高中階段的英語課程與高校里大不相同，現(xiàn)在的課本經(jīng)過了改革，所以現(xiàn)在的教學(xué)要求也有新的改變，教學(xué)方法上有很大差異。王老

20、師教學(xué)狀態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，又開頭聽她講課，很有親切感，再次聽她的課就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓同學(xué)知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行掌握好時(shí)間等等。我聽了整整一個(gè)章節(jié)課的完整過程，每個(gè)部分都有不同的上課形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。由于我不是學(xué)師范專業(yè)的同學(xué)，所以并不是很懂得英語教學(xué)法，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有許多種，可以老師自己授課，可以讓同學(xué)回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于同學(xué)的回答，老師要依據(jù)同學(xué)的特質(zhì)進(jìn)行分析，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。經(jīng)過幾天的實(shí)習(xí)，我覺得作為英語專業(yè)的同學(xué)，雖然在成為英語老師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢(shì)，但是我

21、們有很強(qiáng)的英語功底，很精準(zhǔn)的英語專業(yè)學(xué)問，很流暢的口語技能。而作為我們外國(guó)語學(xué)院的同學(xué)，在老師們的帶領(lǐng)下，都與一種遇到困難勇于解決的士氣，在這方面來講，還是很適合英語教學(xué)工作的。另外我們外國(guó)語學(xué)院始終有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，走出去的同學(xué)一般都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，肯與吃苦耐勞，具有辦事仔細(xì)的品質(zhì)，這么說來也在英語教學(xué)方面擁有肯定的優(yōu)勢(shì)。 三、實(shí)習(xí)體會(huì) 做任何事都要有肯定的積累，擁有了5天的聽課的經(jīng)受，我也是積累了一些小小的閱歷。由于也是剛離開高中不久，年齡和那些同學(xué)們也沒有差多少，我很快和他們打成了一片，于是老師最終同意我講一節(jié)課。說到講課，我還真是有點(diǎn)緊急，由于長(zhǎng)這么大，始終都是聽別人講課給我聽，唯一的講課經(jīng)受還是在上精讀課的時(shí)候得到的任務(wù)，但是也只有短短的10分鐘而已，而且面對(duì)的還只是自己的同學(xué)和老師，還真是一下子有