關(guān)于中班語(yǔ)言說(shuō)課稿合集8篇

1、關(guān)于中班語(yǔ)言說(shuō)課稿合集8篇中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，今日我說(shuō)課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為老師供應(yīng)了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要擅長(zhǎng)站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的歡樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn).交往力量的進(jìn)展,所設(shè)活動(dòng)有:好伴侶畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑

2、笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜愛(ài)的教學(xué)形式,最有效的訓(xùn)練手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事訓(xùn)練活動(dòng)。 一說(shuō)教材內(nèi)容 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有訓(xùn)練意義，易于幼兒接受。微笑是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，從而自己也歡樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸

3、牛的助人之心和與伴侶的友愛(ài)之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂(lè)。 二說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛(ài)好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為： 情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂(lè)。 力量目標(biāo)：的感受力和口語(yǔ)表達(dá)力量。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。 確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛(ài)好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細(xì)傾 聽(tīng)的習(xí)慣

4、?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感訓(xùn)練和思品訓(xùn)練也顯得尤為重要。3是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。 新綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，由此制定了情感、

5、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。 三說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。 難點(diǎn)：能主動(dòng)關(guān)心別人，情愿給別人帶來(lái)歡樂(lè)。 制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為伴侶做事的歡樂(lè)尤為重要。 四說(shuō)教學(xué)預(yù)備 1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)好玩，能激發(fā)幼兒的愛(ài)好，吸引幼兒留意力。 2空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛(ài)好和力量，進(jìn)展幼兒義的理解。 中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒初步理

6、解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其美麗的語(yǔ)言和豐富的想象，感知散文詩(shī)的意境美。 2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中美麗的語(yǔ)言描述，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講解并描述。 3、萌發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 樹(shù)林圖片、和散文詩(shī)相關(guān)的ppt背景音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引出主題。 （出示一張單個(gè)的大樹(shù)圖片）看，這是什么？這是一棵怎么樣的樹(shù)？你喜愛(ài)大樹(shù)嗎？為什么？ 二、初步觀賞散文詩(shī)樹(shù)真好。 1、今日，老師給小伴侶們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)樹(shù)真好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)里都說(shuō)了些什么？ 播放散文詩(shī)錄音。 2、提問(wèn)： 你聽(tīng)到這首詩(shī)里說(shuō)了什么？幼兒依據(jù)自己的初次傾聽(tīng)，講解并描述聽(tīng)到的內(nèi)容，并單幅看一看。 樹(shù)好嗎？ 3、小結(jié)：詩(shī)歌中小

7、鳥(niǎo)說(shuō)樹(shù)真好，人們說(shuō)樹(shù)真好，小伴侶說(shuō)樹(shù)真好，他們?yōu)槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好呢？好在哪里？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。 三、再次觀賞散文詩(shī)（配上輕音樂(lè)），理解散文詩(shī)里美麗的語(yǔ)言描述 1、幼兒再次傾聽(tīng)觀賞，并分別出示各幅圖片。 2、提問(wèn)： 詩(shī)歌中你聽(tīng)到誰(shuí)說(shuō)樹(shù)真好，好在哪里？依據(jù)幼兒的溝通單幅觀看感知理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的句子。 1）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？ “你覺(jué)得小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫，像在干什么？” “你來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)唧唧喳喳在和伴侶說(shuō)靜靜話或者唱歌的樣子？” 2）樹(shù)為什么能攔住大風(fēng)？不許風(fēng)吵吵鬧鬧會(huì)給大自然帶來(lái)什么好處？ 樹(shù)真了不得！引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演體會(huì)樹(shù)阻擋風(fēng)沙的高大形象； 3）我家屋子里清清爽爽，樹(shù)在哪里？為什么

8、說(shuō)我家屋子邊上的樹(shù)好？ 滿樹(shù)花香往屋里飄，請(qǐng)小伴侶結(jié)合閱歷，想像多種嗅花香、被花香沉醉的動(dòng)作與神情； 4）樹(shù)蔭下野餐：坐在樹(shù)下吃東西大家怎么樣？（學(xué)說(shuō)句子：說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧鬧鬧） 5）躺在樹(shù)下睡午覺(jué)：樹(shù)下有什么？什么是陰涼兒？（樹(shù)蔭、微微的風(fēng)吹來(lái)）請(qǐng)小伴侶感受在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)，陣陣微風(fēng)吹來(lái)舒適的感覺(jué)。 6）氣得大黃狗汪汪叫：體驗(yàn)小貓小狗在樹(shù)上樹(shù)下玩嬉戲真好玩。 3、這首詩(shī)你覺(jué)得美嗎？美在哪里？我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。 4、完整傾聽(tīng)，輕輕跟著念一念散文詩(shī)。 提問(wèn)：這首詩(shī)你覺(jué)得美嗎？你喜愛(ài)哪一句？ 過(guò)渡：樹(shù)真好，它讓大家的生活布滿樂(lè)趣，變得那么美妙。 五、嘗試散文詩(shī)。 1、幼兒發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)，并相互溝

9、通、自由仿編。 師：樹(shù)還有什么用處，還有誰(shuí)也會(huì)喜愛(ài)樹(shù)？他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？ 請(qǐng)你在紙上畫(huà)一畫(huà)，和好伴侶一起學(xué)著詩(shī)歌中“樹(shù)真好”的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 2、集中：請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)仿編。 中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的句子講解并描述四季中小松鼠關(guān)心別人的情節(jié)。 2能依據(jù)圖片以及老師的語(yǔ)言提示，講解并描述畫(huà)面的主要內(nèi)容。 3情愿關(guān)心別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 PPT圖片四幅、人手一份故事的小照片、小簍子6個(gè) 活動(dòng)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，通過(guò)老師的提問(wèn)，引出話題。 1、老師提問(wèn)，引出話題。 師：“你們見(jiàn)過(guò)小松鼠嗎？” 師：“它有一條？”（大尾巴） 2、鼓舞幼兒大膽地講解并描述自己知道的小

10、松鼠大尾巴的作用。 幼兒運(yùn)用已有閱歷說(shuō)一說(shuō)小松鼠的大尾巴的作用。 二、運(yùn)用已有閱歷，幼兒嘗試講解并描述故事。 1、老師引導(dǎo)幼兒選擇一張圖片，運(yùn)用已有閱歷講解并描述圖片內(nèi)容。 師：“小簍子里有三張照片，請(qǐng)小伴侶每人選一張照片說(shuō)一說(shuō)，小照片上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？” 2、老師巡回指導(dǎo)幼兒講解并描述。 3、老師出示PPT圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述自己的照片內(nèi)容。 幼兒觀看小照片，嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 個(gè)別幼兒講解并描述自己的照片內(nèi)容。 三、認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)老師的提問(wèn)，感知理解小松鼠的大尾巴在不同季節(jié)的作用。 1、老師示范講解并描述前三幅圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 2、啟發(fā)幼兒想像故事情節(jié)講解并描

11、述畫(huà)面內(nèi)容。 師：“前面我們說(shuō)了春天、夏天、秋天，接下來(lái)是什么季節(jié)？” 師：“在這個(gè)季節(jié)里，小松鼠會(huì)用它的大尾巴做什么呢？” 3、老師用PPT出示第四個(gè)畫(huà)面，啟發(fā)幼兒看圖講解并描述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。 4、老師完整講解并描述第四幅圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解講解并描述思路。 幼兒傾聽(tīng)老師的示范講解并描述。 四、引進(jìn)新閱歷，通過(guò)老師的示范講解并描述，幼兒能夠根據(jù)故事中的講解并描述思路完整講解并描述故事。 老師再次完整講解并描述故事，鼓舞幼兒和老師一起講解并描述畫(huà)面。在講解并描述過(guò)程中，老師采納等待、留空等方法讓幼兒填空，講解并描述圖片內(nèi)容。 幼兒通過(guò)老師的完整講解并描述學(xué)習(xí)新的講解并描述思

12、路。 五、鞏固新閱歷，引導(dǎo)幼兒仿編小松鼠用大尾巴關(guān)心別人的情節(jié)。 1、師：“小松鼠的大尾巴真神氣！想一想，小松鼠還會(huì)用它的大尾巴關(guān)心誰(shuí)呢？” 2、老師提示幼兒用上述思路，講解并描述仿編的故事情節(jié)。 幼兒大膽一起說(shuō)一說(shuō)。 六、結(jié)束活動(dòng)，組織幼兒爭(zhēng)論體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。 1、幼兒爭(zhēng)論小松鼠關(guān)心他人的心理。 師：“小松鼠關(guān)心了別人，它心里會(huì)怎么想？為什么？” 2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己，理解關(guān)心別人的歡樂(lè)。 師：“你在什么時(shí)候，關(guān)心過(guò)別人？關(guān)心了別人，你感覺(jué)興奮嗎？” 中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4 各位園長(zhǎng)、各位老師，你們好!今日我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)相反。 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在幼兒在相關(guān)物品

13、中，生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。依據(jù)我班孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較深厚的愛(ài)好，并能說(shuō)出一些特點(diǎn)，因此我在日常生活中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物。但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒常常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。 設(shè)計(jì)中，考慮到孩子年齡小，且進(jìn)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿意與勝利。 同時(shí)，依據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟識(shí)的實(shí)物著手，并逐步過(guò)度到能夠擺脫實(shí)物、依據(jù)自己已有的生活閱歷講解并描述。孩子們思維的靈敏性、正確性在嬉戲速度的快慢中改變，而得到進(jìn)展與強(qiáng)化。 二、說(shuō)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)中班幼兒

14、的年齡特點(diǎn),以及他們有肯定的表現(xiàn)欲望,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為: 1、能用各種感官感知物品，通過(guò)比較能初步理解反義詞的含義。 2、鼓舞幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，表述聲音洪亮、清晰、敢于大膽嘗試。 依據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)三，由于實(shí)際教學(xué)都提倡感官訓(xùn)練。所以我讓幼兒用耳朵聽(tīng)，用嘴巴嘗，用手捏捏、拎拎、摸摸來(lái)感知物品，能通過(guò)觀看操作發(fā)覺(jué)物品中的小隱秘。使幼兒能初步理解反義詞的含義?；顒?dòng)的難點(diǎn)是: 在環(huán)節(jié)四中設(shè)的“問(wèn)答嬉戲”和“找伴侶嬉戲”，此環(huán)節(jié)鞏固了所學(xué)的學(xué)問(wèn)，幼兒的參加性與表現(xiàn)力都很強(qiáng)，把此環(huán)節(jié)特定犯難點(diǎn)。從而鼓舞幼兒主動(dòng)參考，大膽表述，敢于嘗試。本次活動(dòng)有肯定的趣味*性。為此，

15、我做聲音了如下活動(dòng)預(yù)備： 1 熊貓媽媽的家背景圖一幅 2 熊貓媽媽頭飾一個(gè) 3、活動(dòng)圖片若干份（有相反意思） （1）哭、笑（2）胖、瘦（3）高、矮（4）頭發(fā)多與少（5）穿長(zhǎng)袖、穿短袖（6）一睜眼、一閉眼（7）上樓、下樓（8）黑褲、白褲 4、大、小皮球各1個(gè) 厚、薄的書(shū)各1本 5、糖、苦丁茶、沙子、海綿、棉花、木塊、鐵球若干 三、說(shuō)教法 本次活動(dòng)我供應(yīng)的教具具有肯定的吸引力，很快引起幼兒的愛(ài)好，讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)中我除了扮演熊貓媽媽可愛(ài)、幽默的形象，還以飽滿的心情影響孩子。為挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，我采納的教法有： 1、操作法：在本次活動(dòng)當(dāng)中，我支配了幼兒兩次操作。第一次是引起幼兒

16、愛(ài)好后操作。主要熊貓是幼兒熟識(shí)而又寵愛(ài)的動(dòng)物，通過(guò)情境：熊貓媽媽購(gòu)回的商品請(qǐng)小伴侶看看、摸摸、嘗嘗中獲得感知符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。其次次操作環(huán)節(jié)是：我扮演了熊貓媽媽，為做客的小伴侶預(yù)備好多吃的，好玩的東西款待大家。通過(guò)幼兒玩、吃、看、拿的操作過(guò)程中，已讓幼兒對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清楚的第一印象。 2、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：在活動(dòng)過(guò)程中我有目的地導(dǎo)入，引起孩子的關(guān)注，在活動(dòng)中我扮演熊貓媽媽，請(qǐng)來(lái)了好多小伴侶到家里做客，并依據(jù)情境中的環(huán)節(jié)改變對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒在公平、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 3、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性，本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)

17、幼兒和我玩對(duì)答嬉戲，我說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的反義詞并且做出相應(yīng)的動(dòng)作。這一嬉戲很好的體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，從而增進(jìn)師幼情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。接下來(lái)的第五環(huán)節(jié)中玩找伴侶的嬉戲中體現(xiàn)了幼兒與幼兒間的互動(dòng)，幼兒每人拿一張圖片，找出與自己相反的圖片并說(shuō)出圖片上的詞，老師適時(shí)賞識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。此外，我們還適時(shí)采納了提問(wèn)法溝通爭(zhēng)論法對(duì)活動(dòng)加以整合、使幼兒鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。 四、說(shuō)學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。以幼兒為主體，在本次活動(dòng)中幼兒運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法： 1、自由爭(zhēng)論法：幼兒在爭(zhēng)論，談話中說(shuō)出自己的理解和看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的

18、好機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從不同角度去思索問(wèn)題，查找多種方法解決問(wèn)題，像相反的詞有許多，需要幼兒去探究發(fā)覺(jué)，因此，我為幼兒制造了一個(gè)自由爭(zhēng)論的空間。 2、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”我就在鞏固復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的環(huán)節(jié)。采納了嬉戲體驗(yàn)法，在玩中加深理解所學(xué)的學(xué)問(wèn)。以此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、嘗試法，師幼合作共同成長(zhǎng)的方法，充分體現(xiàn)著“以幼兒進(jìn)展為本”理念。 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)流程：依據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)問(wèn)把握程度為由，我（從情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好-自由探究-操作爭(zhēng)論-嬉戲體驗(yàn)） 環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。 “愛(ài)好是最好的老師”，一開(kāi)頭我就扮演大

19、家寵愛(ài)的熊貓媽媽形象出現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“請(qǐng)小伴侶到我家看看”的情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在以下的環(huán)節(jié)中我都是以熊貓媽媽請(qǐng)小伴侶到我家做客為情節(jié)進(jìn)展主線，從形式上、內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。 環(huán)節(jié)二：自由探究（看看、摸摸商品） 依據(jù)幼兒奇怪心強(qiáng)等特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)我就支配了孩子自由探究。我為孩子供應(yīng)了充分的實(shí)物供幼兒觀看，在這一環(huán)節(jié)中，我作為引導(dǎo)者、支持者、合，在情境創(chuàng)設(shè)的熏陶下，小伴侶們都動(dòng)手摸一摸、看一看、捏一捏，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)商品中的小隱秘。 環(huán)節(jié)三：操作爭(zhēng)論 此環(huán)節(jié)連續(xù)以情境熊貓媽媽請(qǐng)來(lái)做客為由，為小伴侶預(yù)備了好多吃的、玩的、看的，讓幼兒通過(guò)嘗一嘗、比一比、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，在操作嘗試中

20、主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)。為了拓展幼兒對(duì)相反詞的熟悉，我還結(jié)合預(yù)備了圖片若干，讓幼兒加深理解相反含義。在其次、第三環(huán)節(jié)中，我就完成了目標(biāo)1，突出重點(diǎn)目標(biāo)。 環(huán)節(jié)四：嬉戲體驗(yàn)（體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)） 幼兒理解相反的含義后，在嬉戲師幼對(duì)答環(huán)節(jié)中，只要老師說(shuō)出一個(gè)詞，幼兒就會(huì)說(shuō)出相反的詞，幼兒通過(guò)聯(lián)系實(shí)際閱歷的溝通，在對(duì)答嬉戲中加深鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，做到師幼互動(dòng)。在嬉戲二“找伴侶”環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒拿圖片找與自己相反的圖片，讓幼兒分組人手一份，并且說(shuō)出圖片上的詞，做到幼兒與幼兒的互動(dòng)，拓展了幼兒的思維力量。此環(huán)節(jié)較好地突破難點(diǎn)目標(biāo)2。 六、延長(zhǎng)活動(dòng) 活動(dòng)結(jié)束，小伴侶們都知道生活中還有很“多反義”詞伴侶，我要求家長(zhǎng)協(xié)作

21、，在家里、商店里、電視上、公路上找一找“反義詞”伴侶，讓孩子帶來(lái)園與大家共享。 中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)書(shū)，能認(rèn)真觀看圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。 2、熟悉自己，懂得觀賞自己，理解“做自己才最歡樂(lè)”。 3、理解詞：炫耀 活動(dòng)預(yù)備： 1、小豬手偶一個(gè) 2、PPT小豬變形記 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入（出示小豬手偶） 今日趙老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？ 請(qǐng)幼兒跟小豬打招呼。 在你的印象里小豬怎樣的？它最喜愛(ài)做什么事？ 二、PPT演示第一部分“學(xué)長(zhǎng)頸鹿” 1、第一幅 可今日這只小豬他歡樂(lè)嗎？為什么？ 2、其次幅 于是小豬跑了出去，他遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？ 他的表情怎么樣？在想

22、什么？ 小豬在想什么？ 3、第三幅 小豬在干什么？ 他要學(xué)誰(shuí)？ 4、第四幅 小豬路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？在干嘛？ 你是怎么看出來(lái)的呢？ 他們?cè)诹男┦裁矗?5、第五幅 發(fā)生了什么事？ 師：看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險(xiǎn)。 這回小豬想到了什么好辦法呢？ 三、PPT演示“學(xué)斑馬” 1、第六幅 小豬在干什么？它會(huì)順當(dāng)嗎？ 2、第七幅 它們?cè)诟墒裁?？你是怎么看出?lái)的。 它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺(jué)得自己做得很棒，于是向別人夸獎(jiǎng)自己） 老師完整講解并描述 四、PPT演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示） 它在學(xué)誰(shuí)？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它勝利了嗎？（請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的話完整地回答嗎？） 五、

23、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū) 小豬又準(zhǔn)備學(xué)誰(shuí)了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不得的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫著說(shuō)，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你也跳得不高?！丙W鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高，越來(lái)越高.。） 六、師幼共同閱讀PPT（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡） 七、閱讀小結(jié)做自己最歡樂(lè) 八、集體完整閱讀觀賞圖畫(huà)書(shū)小豬變形記，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)等。 說(shuō)案： 一、設(shè)計(jì)意圖 熟悉繪本，最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的圖畫(huà)書(shū)，了解了一些早期閱讀的書(shū)，但只當(dāng)是親子閱讀的一系

24、列作品，并沒(méi)有深化了解。參與了紹興優(yōu)質(zhì)的評(píng)比活悅耳了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的學(xué)問(wèn)，今日只是嘗試，確定還有許多不足，請(qǐng)大家指出。繪本也叫圖畫(huà)書(shū)，是一種圖文協(xié)作、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫(huà)來(lái)“講解并描述”故事的書(shū)。 選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對(duì)培育孩子的觀看、想象、制造等各方面力量，都有著潛移默化的影響。小豬變形記就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒(méi)有一句教條、沒(méi)有一絲說(shuō)理、沒(méi)有一點(diǎn)吵鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的思索、激起孩子會(huì)心的大笑。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)書(shū)，能認(rèn)真觀看圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。 2、熟悉自己，懂得觀賞自己，理解“做自己才最歡樂(lè)”。

25、 3、理解詞：炫耀 三、教學(xué)方法 1、以詼諧優(yōu)默的圖畫(huà)和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的愛(ài)好。 2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看圖片，培育幼兒的初步的閱讀力量。 3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒觀看閱讀力量遞進(jìn)式的提高，老師問(wèn)題由多而細(xì)少而精，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)觀看由逐一描述歸納概括表述。如活動(dòng)設(shè)計(jì)中由學(xué)長(zhǎng)頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問(wèn)；學(xué)班馬的逐幅出示簡(jiǎn)潔提問(wèn)；學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示，并進(jìn)行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最終集體完整閱讀。 4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“觀賞自己，做自己才最歡樂(lè)”。 四、反思 1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到大部分幼兒沒(méi)有閱讀繪本的閱歷，

26、活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。 2、活動(dòng)中老師設(shè)計(jì)的提問(wèn)不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物”好玩情境。如“他在想什么？他想學(xué)誰(shuí)？他是怎么學(xué)的？” 3、活動(dòng)由于老師調(diào)控沒(méi)有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了，但沒(méi)有主動(dòng)表過(guò)。 中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6 敬重的各位老師： 大家好！ 今日我說(shuō)課的題目是幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話，接下來(lái)我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程這四方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 春天的電話是將來(lái)出版社依據(jù)最新幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要編寫(xiě)的中班下冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美妙景象。內(nèi)容簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有情感，通過(guò)小

27、動(dòng)物打電話這一擬人的手法，表現(xiàn)出春天的一些基本特征，讓孩子們覺(jué)得生動(dòng)好玩、富有情感，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這也符合綱要中所提出的：“讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，初步感受其語(yǔ)言的豐富和美麗，培育幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量”的要求。 二、說(shuō)目標(biāo) 綱要中指出“在語(yǔ)言活動(dòng)中，要養(yǎng)成幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展語(yǔ)言理解力量，鼓舞幼兒用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受”。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是： 1、初步理解故事內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的改變，感受春天到來(lái)的喜悅。 2、在角色扮演中學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，并且樂(lè)于創(chuàng)新和表達(dá)，讓幼兒在我的課堂中體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。 3、在嬉戲中體驗(yàn)小動(dòng)物們之

28、間相互關(guān)懷、相互共享的歡樂(lè)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 活動(dòng)預(yù)備 為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情景嬉戲之中，我做了以下預(yù)備： 1、掛圖，故事完盤。 2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的頭飾。 3、道具電話。 4、一段歡快的音樂(lè)。 三、說(shuō)教法 本次活動(dòng)我準(zhǔn)備運(yùn)用情景教學(xué)法，角色嬉戲法、進(jìn)行教學(xué)。這也符合了在指南中提出的“幼兒訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)”的要求。 說(shuō)學(xué)法： 指南中指出的“幼兒的學(xué)習(xí)是以挺直閱歷為基礎(chǔ)，在嬉戲和日常生活中進(jìn)行的”?；顒?dòng)中，我遵循幼兒的這一學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒

29、為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。采納了談話法和趣味嬉戲法這樣的學(xué)習(xí)方法。在談話和嬉戲中，培育幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)力量和較好的語(yǔ)言習(xí)慣，這正體現(xiàn)了幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中提出的“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的”這一特點(diǎn)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 依據(jù)我的教學(xué)預(yù)備和學(xué)情分析，本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事觀賞故事，啟發(fā)想象個(gè)性表演。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入故事。 活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，我利用幼兒的奇怪心，拿出裝有玩具電話的一個(gè)盒子，對(duì)幼兒說(shuō)：“孩子們，老師剛才撿到了這樣一個(gè)美麗的盒子，誰(shuí)來(lái)猜一猜里邊裝的是什么？”在幼兒進(jìn)行了幾次猜想失敗后，再讓幼兒摸一摸

30、盒子里的東西，最終在幼兒的猜想中拿出盒子里的玩具電話，提出質(zhì)疑：“這是誰(shuí)的電話呢？是你們的嗎？答案是否定的，這時(shí)，老師對(duì)幼兒說(shuō)：“讓老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧！小電話，你的仆人是誰(shuí)呀？”老師做出仔細(xì)傾聽(tīng)的表情，然后對(duì)幼兒說(shuō)：“小電話告知我，他的仆人藏在今日我們要學(xué)習(xí)的故事中啦!現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)故事，去查找小電話的仆人吧！”。這樣，幼兒在布滿童趣的氛圍中開(kāi)頭了故事的學(xué)習(xí)，進(jìn)入其次環(huán)節(jié)。 （二）啟發(fā)想象、個(gè)性表演。 當(dāng)幼兒完全沉醉在故事中時(shí)，我再次利用課件播放一段電話鈴聲，打開(kāi)幼兒想象的大門：“小熊他們還會(huì)打電話給誰(shuí)呢？”引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶閱歷，表達(dá)自己的理解，為故事想象出新的人物。 最終，我播放出歡

31、快的音樂(lè)，并對(duì)幼兒說(shuō)：“孩子們，春天來(lái)啦，讓我們?cè)谶@漂亮的春天里和伴侶們一起唱吧、跳吧！”然后，老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中自由的舞蹈。我的活動(dòng)就在這樣熱鬧的氛圍中輕松的完成啦。 我的說(shuō)課完畢，感謝大家！ 中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇7 各位評(píng)委老師： 你們好！我今日說(shuō)課的題目是中班散文小松鼠的大尾巴，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和預(yù)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延長(zhǎng)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課： 一說(shuō)教材 我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：小松鼠的大尾巴是一個(gè)布滿濃濃愛(ài)意的散文故事（體裁風(fēng)格）通過(guò)生動(dòng)美麗的語(yǔ)言講解并描述了小松鼠在四季中關(guān)心別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，讀起來(lái)朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是“*，我來(lái)關(guān)心你吧”

32、句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。（語(yǔ)言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱鬧的氣氛與布滿關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美妙的心靈。揭示了與人便利，自己也能歡樂(lè)的道理。（內(nèi)容反映的思想） 我說(shuō)的其次點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗”。 基于以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。（結(jié)合綱要） 二說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)備 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著

33、導(dǎo)向作用。（總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒進(jìn)展水平。從認(rèn)知、力量、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我來(lái)關(guān)心你吧！”的句式。 力量目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。 情感目標(biāo)：感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美妙情感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。 重難點(diǎn)綱要明確指出：“幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感，閱歷，思維，.交往力量等其他發(fā)面的進(jìn)展親密相關(guān)”因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我來(lái)關(guān)心你吧！”的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。 活動(dòng)預(yù)備是活動(dòng)勝利的前提。為了更好的開(kāi)展本次

34、活動(dòng)，我做了以下預(yù)備。 1、物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)課件（共4頁(yè)）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來(lái)關(guān)心你”表演道具若干。 2、閱歷預(yù)備：體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂(lè)。 三說(shuō)教法學(xué)法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采納的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參加法，嬉戲法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下嬉戲法： 嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性的特點(diǎn)。通過(guò)嬉戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的開(kāi)心。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 引導(dǎo)語(yǔ)：綜上所述，依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工

35、作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié) （一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好 （二）自主探究，了解內(nèi)容 （三）完整觀賞，學(xué)習(xí)散文 （四）多元朗誦，鞏固練習(xí) （五）情感提升，結(jié)束活動(dòng) 引導(dǎo)語(yǔ)：首先我說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié) （一）課件導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 出示一條栩栩如生搖擺著的小松鼠的大尾巴，請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的。 1、老師：、小伴侶們你們快來(lái)看一看，這條大尾巴是誰(shuí)的呀？（小松鼠）這條大尾巴究竟是不是小松鼠的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧：“大尾巴，大尾巴。你是誰(shuí)的大尾巴呀？” 2、老師：（課件出示一只小松鼠）。小伴侶們真聰慧一猜就猜對(duì)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大尾巴有什么用呀？（鼓舞幼兒大膽講解并描述自己知道的小松鼠大尾巴

36、的作用） 猜想幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講解并描述，老師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。 說(shuō)明：宏大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”?；顒?dòng)一開(kāi)頭我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來(lái)吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的奇怪心和求知欲。接著我讓幼兒猜想小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有閱歷，打開(kāi)了幼兒的思維，通過(guò)幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法，增加了小松鼠大尾巴的奇妙性。為活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展做好的鋪墊。 （二）多種方法學(xué)習(xí)故事 1、自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。 師：小松鼠的大尾巴有這么多奇妙的作用??！小伴侶們想不想看看小松鼠會(huì)用這條大尾巴做什么事呢？（想） 師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事

37、，請(qǐng)小伴侶們?nèi)タ匆豢?，說(shuō)一說(shuō)，然后把你們看到的來(lái)和同伴共享好嗎？ 做法1、將幼兒分成三組觀看圖片，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽想象與思索。 老師巡回指導(dǎo)時(shí)的提問(wèn)。 圖片一：春天 1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來(lái)的呀？（柳葉發(fā)芽了，桃花開(kāi)放了） 2、春天，小松鼠出門去遇到誰(shuí)呀？（小雞）小雞遇到了什么麻煩呢？（小雞被雨淋濕了） 3、哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會(huì)對(duì)小雞說(shuō)了什么呢？（小雞，我來(lái)關(guān)心你吧?。?4、小松鼠會(huì)了什么好方法來(lái)關(guān)心小雞呀？（小松鼠用大尾巴關(guān)心小雞擋雨） 圖片二：夏天 1你看到的小松鼠的大尾巴的故

38、事是發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）你從哪里看出來(lái)的呀？（太陽(yáng)公公把大地照的很熱，荷花開(kāi)放了） 2、夏天，小松鼠出門去遇到了誰(shuí)呀？（小蝸牛）小蝸牛遇到了什么困難？（被太陽(yáng)曬出汗了） 3哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了，會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么？（小蝸牛，我來(lái)關(guān)心你吧?。?4小松鼠用了什么方法來(lái)關(guān)心小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子） 圖片三：秋天 1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（秋天）你從哪里看出來(lái)的呀？（樹(shù)葉都變黃了，有的已經(jīng)落下來(lái)了） 2、秋天，小松鼠出門去觀察了我誰(shuí)呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在掃樹(shù)葉） 3、哦，那你們猜猜小松鼠觀察小兔子在掃樹(shù)葉，會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么

39、？（小兔，我來(lái)關(guān)心你吧?。?4、小松鼠會(huì)了什么方法來(lái)關(guān)心小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉） 說(shuō)明：幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的仆人，是課堂的主體；老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，是課堂的主導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)，我為幼兒供應(yīng)了與故事內(nèi)容相符的圖片一套，通過(guò)讓幼兒看圖片，在看看，說(shuō)說(shuō)，猜猜中學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。 做法2、老師、通過(guò)提問(wèn)讓幼兒共享閱歷，老師依提問(wèn)出示掛圖，以圖譜形式關(guān)心幼兒梳理內(nèi)容。 這部分的提問(wèn)內(nèi)容與巡回指導(dǎo)時(shí)提問(wèn)內(nèi)容相同。但要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展活動(dòng)的形式，比如在讓幼兒猜想小松鼠的會(huì)說(shuō)的話時(shí)，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)。使活動(dòng)顯得動(dòng)靜結(jié)合。 老師在關(guān)心幼兒梳理內(nèi)容的時(shí)候要采納不同的學(xué)習(xí)方式。特殊是表演的方式

40、，每一句都要體現(xiàn)不同。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)春天這部分的內(nèi)容的時(shí)候可以讓小伴侶想一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示小松鼠大尾巴，之后由老師來(lái)扮演小雞，小伴侶們合力來(lái)表演一條大大的尾巴，來(lái)關(guān)心小雞擋雨。體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，關(guān)心他人的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)夏天的時(shí)候，可以請(qǐng)小伴侶用小手來(lái)當(dāng)小松鼠的大尾巴，為鄰座的小伴侶來(lái)扇扇風(fēng)。讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂(lè)。在學(xué)習(xí)秋天的時(shí)候，可以請(qǐng)小伴侶一起來(lái)為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，和關(guān)心別人的歡樂(lè)。 2、完整學(xué)習(xí)，多元練習(xí)。 （1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容 老師：小伴侶們！春天，小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉。我們接著來(lái)看一看冬天，這條大尾巴會(huì)有什么奇妙的作用吧！觀看課件，并且嘗試用一句連貫的話來(lái)表達(dá)所看到的內(nèi)容 （2）多種方式鞏固提高 做法1、師幼共同講一講故事，同時(shí)鼓舞幼兒做動(dòng)作增加感染力。 做法2、循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾進(jìn)行故事表演。 說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進(jìn)行表演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時(shí)體驗(yàn)合作的過(guò)程，指導(dǎo)合作的歡樂(lè)。心理學(xué)家指出，“凡是人們主