部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六單元19.海濱小城(課堂實(shí)錄)

1、?海濱小城?課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)第二局部小城的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué) 法遷移。2、欣賞小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二局部小城的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷 移。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?海濱小城?板書(shū)課題的 第一局部，微機(jī)顯示大海和沙灘景色看大海、沙灘板書(shū)：大海、 沙灘這兩個(gè)地方的景色是多么的迷人。在美麗的大海邊有一座小城。 小城的景色又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們跟隨課文去領(lǐng)略小城的美麗風(fēng) 光。

2、翻開(kāi)書(shū)看課文第四、五、六、自然段，作者寫(xiě)了小城的那幾個(gè)地 方？你來(lái)說(shuō)。生：作者寫(xiě)了小城里的庭院、公園、街道。二、講讀第四自然段師：對(duì)，請(qǐng)坐。課文的第二局部小城分別寫(xiě)了庭院、公園、街道板書(shū)：小城：庭院、公園、街道這三個(gè)地方。三處地方都有各自 的特點(diǎn)。請(qǐng)看第四自然段，找出中心句。版貼字片：找中心句生：小城里每個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。師：誰(shuí)能有感情地朗讀這句話(huà)，你來(lái)讀。指名讀誰(shuí)能比他讀得更好，請(qǐng)你讀。再指名讀真好，庭院的特點(diǎn)是什么？生：栽了很多樹(shù)。師：庭院的特點(diǎn)是板書(shū)：樹(shù)多。你們從那句話(huà)知道？生：從中心句知道。師：板貼字片：抓住特點(diǎn)，齊讀。生：找中心句，抓住特點(diǎn)。師：其實(shí)寫(xiě)庭院樹(shù)多的句子，不光這個(gè)句子，

3、還有哪幾個(gè)句子？生：第四自然段的第二句。師：請(qǐng)男同學(xué)朗讀一遍?；脽舫鍪荆河需駱?shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。這句話(huà)從哪里寫(xiě)出樹(shù)多的特點(diǎn)？生：“有還有這個(gè)關(guān)聯(lián)詞看出樹(shù)多。生：還從“許多這個(gè)詞看出。師：非常好，這句話(huà)通過(guò)寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多，寫(xiě)出了庭院樹(shù)多的特點(diǎn)。 這是作者用眼睛生：看到的。師：板貼：看句子簡(jiǎn)潔，朗讀時(shí)要注意頓號(hào)的停頓。生：按老師要求朗讀師：很好，請(qǐng)座。全班齊讀。生：齊讀第二個(gè)句子。師：課文寫(xiě)的小城就在我們廣東，這兒栽種的樹(shù)木就叫亞熱帶樹(shù) 木。在這么多的樹(shù)木中，作者具體寫(xiě)了哪一種，請(qǐng)同學(xué)們把這句話(huà)讀 讀?；脽舫鍪荆撼跸?，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院 都是。指名學(xué)

4、生讀。生：讀第三個(gè)句子師：這句話(huà)寫(xiě)了什么？生：這句話(huà)寫(xiě)桉樹(shù)葉子發(fā)出來(lái)的香味。師：你來(lái)說(shuō)。生：這句話(huà)寫(xiě)桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味很濃。師：從哪里可以看出來(lái)？生：從“飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是看出來(lái)。師：非常好，請(qǐng)坐。請(qǐng)大家讀一讀這個(gè)句子。師：“滿(mǎn)街滿(mǎn)院是什么意思？板貼指片：理解詞句你來(lái)說(shuō)。生：“滿(mǎn)街滿(mǎn)院是說(shuō)街道和院子充滿(mǎn)了香味。師：你再來(lái)說(shuō)。生：“滿(mǎn)街滿(mǎn)院是寫(xiě)桉樹(shù)葉子的香味飄得到處都是。師：對(duì)，這說(shuō)明桉樹(shù)葉子散發(fā)的香味飄得到處都是，無(wú)論走到哪 個(gè)地方都聞得到桉葉的清香。板貼紙片：聞這句子說(shuō)明了？ 教師指板書(shū)“樹(shù)多。生：樹(shù)多師：對(duì)，也說(shuō)明了桉樹(shù)栽得多，樹(shù)多，葉子也多，風(fēng)一吹來(lái)，香 味到處都聞得到，一陣接一陣。這

5、香味你們喜歡嗎？生：喜歡。師：請(qǐng)用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這句話(huà)。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感 情地讀。生：按老師要求讀師：誰(shuí)讀得更好，你來(lái)讀。生：一個(gè)接一個(gè)地讀，一個(gè)比一個(gè)讀得好。初夏，桉樹(shù)葉子 散發(fā)出的香味飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。師：讀得不錯(cuò)，鳳凰樹(shù)在廣東栽得很多，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？生：沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。師：沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，沒(méi)關(guān)系。請(qǐng)看微機(jī)出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)花的情景 看完錄像后，問(wèn)：美嗎？生：很美。師：你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生：學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)形容鳳凰樹(shù)開(kāi)花的情景“鳳凰花紅得像一團(tuán)火。師：出示幻燈句：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好似籠 罩在一片片紅云中看，作者是怎樣介紹鳳凰樹(shù)的，這句話(huà)寫(xiě)了什么？ 你來(lái)說(shuō)。生：寫(xiě)鳳凰樹(shù)的花開(kāi)得很熱

6、鬧。師：這句話(huà)當(dāng)中你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞是什么?生：我覺(jué)得“熱鬧這個(gè)詞用得好。師：這個(gè)詞寫(xiě)出了什么？生：“熱鬧這個(gè)詞寫(xiě)出了鳳凰樹(shù)多，開(kāi)的花很多。師：“熱鬧寫(xiě)出了鳳凰樹(shù)花什么樣的特點(diǎn)？生：寫(xiě)出鳳凰花艷麗。師：播放鳳凰樹(shù)開(kāi)花的錄像，指導(dǎo)學(xué)生觀察。再看一看，還 說(shuō)明了什么？你說(shuō)。生：還說(shuō)明了花開(kāi)得很旺盛。師：對(duì)，“熱鬧這個(gè)詞用得特別好，大家一起來(lái)讀一讀。生：熱鬧。師：“熱鬧可以換成那個(gè)詞？生：燦爛。師：教師繼續(xù)追問(wèn)還有嗎？生：爛漫。師：換詞后小結(jié)“熱鬧這詞用了擬人手法寫(xiě)花，寫(xiě)得非常 生動(dòng)、恰當(dāng)。教師繼續(xù)發(fā)問(wèn)這句話(huà)除了 “熱鬧這個(gè)詞寫(xiě)得好， 還有其它詞嗎？生：籠罩。師：糾正“籠的讀音，問(wèn)：“籠罩是什么意思？

7、生：象籠子似地罩在上面。師：你來(lái)說(shuō)。生：“籠罩是像有一層薄薄的東西把它蓋住。師：這也說(shuō)明了生：樹(shù)多。師：出示幻燈句：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧。小城好似籠 罩在片片紅云中。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)讀，讀得有感情。問(wèn): 你認(rèn)為那個(gè)詞寫(xiě)得好？大膽說(shuō)。你說(shuō)。生：我覺(jué)得“紅云 一詞寫(xiě)得好。師：為什么？這里的“紅云指什么？生：因?yàn)檫@里運(yùn)用打比方的方法。這句話(huà)的“紅云指鳳凰樹(shù)開(kāi) 的花。師：非常好。出示幻燈片小城好似籠罩在片片紅云?！凹t云比喻?！盎\罩說(shuō)明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花丨。生：“紅云比喻鳳凰樹(shù)開(kāi)的花。“籠罩說(shuō)明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花 的多。師：說(shuō)清楚些。生：“紅云比喻鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花。“籠罩說(shuō)明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅 花多而密。師：

8、你們認(rèn)為這個(gè)句子應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。你說(shuō)。生：贊美生：欣賞。師：學(xué)習(xí)課文不但要理解詞句，還要體會(huì)感情，板貼紙片：體 會(huì)感情微機(jī)出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)花的錄像看花香撲鼻，繁花似錦， 你覺(jué)得小城怎樣？生：很美麗。師：板書(shū)：很美。作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，把小城寫(xiě)得那么美，通過(guò) 自己的看、聞、想。板書(shū)：想想就是聯(lián)想，把花想象成了紅云。 看、聞、想就是板貼紙片：留心觀察?，F(xiàn)在老師檢測(cè)一下你 們剛剛是否留心聽(tīng)課。出示填空題作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫(xiě)了庭院的，再分別具體寫(xiě)了樹(shù) 的、桉樹(shù)的丨和鳳凰樹(shù)的，表現(xiàn)小城的。第一個(gè) 句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是關(guān)系。生：作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木，再分別具體寫(xiě)了 樹(shù)的種類(lèi)、桉樹(shù)的香

9、味和鳳凰樹(shù)的花，表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子 和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。師：有其它意見(jiàn)嗎？生：作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木多，再分別具體寫(xiě) 了樹(shù)的種類(lèi)多、桉樹(shù)的香味和鳳凰樹(shù)的花的紅，表現(xiàn)小城的美麗。第 一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。師：出示幻燈片答案齊讀。生：作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木多，再分別具體寫(xiě) 了樹(shù)的種類(lèi)多、桉樹(shù)的香味濃和鳳凰樹(shù)的花的紅，表現(xiàn)小城的美麗。 第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。過(guò)度第五、六自然段 師：我們分兩步學(xué)習(xí)了庭院局部， 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下剛剛是按怎 樣的步驟來(lái)學(xué)習(xí)的。指板書(shū)：1。找中心句，抓住特點(diǎn)。2。理解詞句，體會(huì)感情。生：齊讀：1

10、。找中心句，抓住特點(diǎn)。 2。理解詞句，體會(huì)感情。師：我們按這個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)第五、六自然段。 三、學(xué)習(xí)第五、六自然段 因?yàn)榈谒淖匀欢尾捎谩胺龅姆椒ㄟ\(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)，所以 第五、六自然段采用“放的方法進(jìn)行學(xué)法遷移。過(guò)程略 師：學(xué)習(xí)第五、六自然段后小結(jié)好，我們來(lái)看看指板書(shū) 庭院很美，公園更美，街道也很美。三處美景可不一樣，我們要理解 “更、也掌握三個(gè)自然段之間的關(guān)系，這里分別介紹三個(gè)地方，結(jié) 構(gòu)相同，作者感情步步深入， 最后作者對(duì)海濱和小城這兩局部的景色， 有什么感受呢？生：這座海濱小城真是又美麗又整潔。 師：把作者喜愛(ài)的心情讀出來(lái)。 生：這座海濱小城真是又美麗又整潔。師：板書(shū)：美麗、整潔總結(jié)全文師：看錄像總結(jié)全文：是勞動(dòng)人民的勞動(dòng)，才使小城這樣美麗。作者先寫(xiě)出了小城很美，然后留心觀察景物的特點(diǎn)，這是先總后 分的方法，我們還掌握了幾種留心觀察的方法：看、聞、聽(tīng)、想。平 時(shí)我們養(yǎng)成了這種