三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作的計(jì)劃

1、三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作的計(jì)劃一、 課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求：學(xué)生在生活中親眼所見，親身經(jīng)歷的事。教學(xué)中要注意充分挖掘其中的科學(xué)，并能在課堂教學(xué)時(shí)一一重現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感悟其中蘊(yùn)藏的科學(xué)道理，體驗(yàn)科學(xué)的要義。教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生拋棄等問、應(yīng)答的心理，由嘗試提出問題開始，到能提出有價(jià)值的，適合開展探究的問題，這不是一下子就能達(dá)到的，教師要廣開言路，采取多種訓(xùn)練形成，努力達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求。探究活動(dòng)時(shí)不能要求太高，要注意密切聯(lián)系學(xué)生的生活，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，合理進(jìn)行假設(shè)，并制定出切實(shí)可行的計(jì)劃“付諸實(shí)施”。這樣的探究活動(dòng)才不流于形式，學(xué)生也不感到空洞、乏味。二、 教材

2、分析本冊(cè)教材是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革新課程小學(xué)科學(xué)的第一冊(cè)。首先，本冊(cè)教材在呈現(xiàn)形式上突破了過去教材的單一性，比較多地強(qiáng)調(diào)童趣，內(nèi)容上力求反映學(xué)生生活中的某些方面，旨在讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中感到親切。易引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次教材為了很好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編寫時(shí)著力于通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活、關(guān)注身邊的事物、關(guān)注周圍的世界，如生命之源水等單元，讓學(xué)生從這些日常生活、常見事物里發(fā)現(xiàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。并由此生發(fā)出對(duì)生活，對(duì)科學(xué)的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。再次教材拋棄了過去分單元、分年級(jí)，把某一個(gè)知識(shí)分割開來的做法，以主題單元為編排特色。在內(nèi)容上做到由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，力求給學(xué)生一個(gè)適合

3、的探究過程。如它們是什么做的等單元都是以大單元形式，呈現(xiàn)的知識(shí)像“漏斗”一樣面寬而深入。第四，教材編寫時(shí)為了授課者更易于分析和把握教材的特點(diǎn)，充分領(lǐng)會(huì)教材的設(shè)計(jì)理念，提供了大量的科學(xué)探究活動(dòng)，如生命之源水單元中的觀察水，以學(xué)生日常生活中遇到的具體問題“水是什么樣的？”展開探究，讓學(xué)生通過參與這些活動(dòng)，獲得感知與體驗(yàn)，積累內(nèi)化與頓悟的基礎(chǔ)，使學(xué)生在新知與經(jīng)驗(yàn)背景中產(chǎn)生沖突，從而獲得新的認(rèn)識(shí)。三、 學(xué)情分析：本冊(cè)教材對(duì)應(yīng)的學(xué)生是從未接觸過系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)的，但是他們有教多的生活經(jīng)驗(yàn)生活對(duì)學(xué)生來說要比文字、實(shí)驗(yàn)來得真實(shí)得多，秋去冬來，花開葉落；一日三餐、冷冷熱熱，一一都是學(xué)生在生活中親眼所見，親身經(jīng)歷的

4、事。他們都喜歡提問題，對(duì)任何事情都有強(qiáng)烈的好奇心。四、 教學(xué)措施：教學(xué)中要注意充分挖掘其中的科學(xué)，并能在課堂教學(xué)時(shí)一一重現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感悟其中蘊(yùn)藏的科學(xué)道理，體驗(yàn)科學(xué)的要義。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生拋棄等問、應(yīng)答的心理，由嘗試提出問題開始，到能提出有價(jià)值的，教學(xué)中不一味為探究而探究，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法是多種多樣的，探究絕不是惟一的目標(biāo)和方式。因此才探究活動(dòng)時(shí)不能要求太高，注意密切聯(lián)系學(xué)生的生活，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，合理進(jìn)行假設(shè)，并制定出切實(shí)可行的計(jì)劃“付諸實(shí)施”。力求從學(xué)生生活開始，多采用小組學(xué)習(xí)的形式，目的就是讓學(xué)生在關(guān)注生活的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活的美，感受生活給我們帶來的快樂，

5、體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)、生活長(zhǎng)河中給人類帶來的種種變化，從而形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的志趣，這一切都讓學(xué)生感受生活科學(xué)如此之近，又如此“遙遠(yuǎn)”。小組學(xué)習(xí)的形式又讓學(xué)生感受到個(gè)體與集體學(xué)習(xí)的差異性，嘗到合作、交流、分享的好處，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教 學(xué) 進(jìn) 度周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注19.19.4預(yù)備課   科學(xué)是9月1日開學(xué)29.59.11做一名小科學(xué)家39.129.18尋找有生命的物體49.199.25校園里的植物  校園里的小動(dòng)物59.2610.2動(dòng)物.植物.人中秋節(jié)放假610.310.9動(dòng)物.植物.人國(guó)慶節(jié)放假710.1010.16單元總結(jié)課 生命離不開水810.1710.23觀察水 神奇的水(1)910.2410.30神奇的水(1-2)1010.3111.6地球上的水 單元總結(jié)課1111.711.13常見材料(2)1211.1411.20紙(2)1311.2111.27紡織材料 金屬1411.2812.4塑料(2)1512.512.11單元總結(jié)1612.1212.18盡可能多地提出問題(2課時(shí))1712.1912.25選擇能夠研究的問題(2