反思式課例研修報告

1、有趣的磁鐵反思式課例研修報告姓名：李華 學(xué)科：科學(xué) 單位：灞橋街辦中心幼兒園課例背景：磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng)，對事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，而且他們已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對磁鐵有了一些感性的認(rèn)識；為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學(xué)探索活動有趣的磁鐵。 活動目標(biāo) ： 1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵； 2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題； 3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力 。 材料準(zhǔn)備：磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管 雪花

2、片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等） 活動過程： 1. 出示磁鐵，引出課題 老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認(rèn)識嗎？ 請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？ 小結(jié)：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它特別好玩。 2 . 幼兒探索活動 老師： 磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請大家試一試。 幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。 老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說？ 提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？再次動手操作并記錄。

3、小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。 3、自由操作：在活動室內(nèi)尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。 4、動腦筋、想辦法 （1）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老掉下來，怎么辦呢？ （2）老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。 5、自制磁鐵玩具跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。 （1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。） （2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動起來？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。） （3）總結(jié)：用一個回形針插入小兔子的底部，然

4、后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好像小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性） 延伸活動：引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具?；顒釉u析： 1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動過程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。 2、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因?yàn)閱栴}情境對幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。 3、在最后一個環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理

5、，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。 活動反思： 科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬松的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考，讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。綱要指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會參與嘗試。” 本節(jié)課是讓幼兒通過對磁鐵的探索，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀

6、察結(jié)果，會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。但我在玩隔著物體吸鐵時有點(diǎn)欠缺。我只用了一種材料做實(shí)驗(yàn)，沒有利用已有的工具，如：積木、布條、雪花片等。不過，幼兒還是比較感興趣，也從中得出了結(jié)論，不僅讓幼兒掌握了知識，也培養(yǎng)了幼兒探索的興趣。孩子們對磁鐵一直都有濃厚的興趣,雖然孩子知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，中班上學(xué)期的孩子對“鐵制品”并不熟悉，為此，我決定讓孩子們先從生活中尋找鐵制品，尋找磁鐵能吸得住的東西，并讓孩子們自己動手操作記錄，探索答案，形成正確的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒通過自主、探究、合作的游戲，獲得了對磁鐵的認(rèn)識。首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究欲望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點(diǎn)。我通過提供適合他們認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間。在教學(xué)中，我充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，通過每人各自進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)“磁鐵能吸住一些東西”，并將能吸住的東西分類，調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)幼兒看“跳舞的小兔子”演示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。