哈市級(jí)骨干實(shí)踐作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)南崗賈文欣

1、語文學(xué)科市級(jí)骨干教育教學(xué)實(shí)踐作業(yè)白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市文昌小學(xué) 賈文欣教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確讀寫“高傲”“局促不安”“侍候”“供養(yǎng)不周”等詞語。通過聯(lián)系上下文理解“窺伺”“供養(yǎng)不周”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。3、感悟作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文，師生交流引導(dǎo)學(xué)生了解白鵝高傲的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集了解有關(guān)豐子愷及白鵝的資料，京劇凈角出場(chǎng)的視頻制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料，并做簡(jiǎn)單整理。一、激趣導(dǎo)入1、

2、了解學(xué)生印象中的白鵝。2、課件出示白鵝活動(dòng)的畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增加感性認(rèn)識(shí)。3、揭示課題：這白鵝如此可愛，所以人們喜歡它；駱賓王歌詠它；著名散文家、畫家豐子愷更是用畫筆和生動(dòng)的語言贊美它。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的白鵝。設(shè)計(jì)意圖多數(shù)學(xué)生生長(zhǎng)在城市里，所以見到白鵝的機(jī)會(huì)比較少，借助直觀、生動(dòng)的畫面，將白鵝優(yōu)雅的形態(tài)、水中嬉戲的場(chǎng)面、農(nóng)家院活動(dòng)的情景直觀地印入學(xué)生腦中，為學(xué)好課文做有益的鋪墊。二、初讀課文,整體感知1、學(xué)生自讀課文2、談?wù)勛x了課文后了解到了什么。3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解白鵝的高傲特點(diǎn)及高傲。從叫聲、步態(tài)、吃相這幾方面來表現(xiàn)。三、再讀課文，體會(huì)“高傲”(一)默讀課文，找出表現(xiàn)白鵝高傲的語句

3、找一找、畫一畫，找出表現(xiàn)白鵝高傲的語句讀一讀、議一議，談?wù)勛约鹤x書后的體會(huì)（二）、全班交流預(yù)設(shè)：1、叫聲（1）、知道鵝叫聲的高傲主要表現(xiàn)在它音調(diào)的“嚴(yán)肅鄭重”上。（2）、理解“嚴(yán)肅鄭重”的具體表現(xiàn)。（3）、如果是人，想象它“引吭大叫”時(shí)會(huì)叫出些什么話來。2、步態(tài)（1）、理解什么是“凈角”。先說說，再出示課件請(qǐng)學(xué)生直觀感受。（播放京劇中凈角出場(chǎng)的視頻錄像。）（2）、指導(dǎo)朗讀。生趣味盎然地練讀。設(shè)計(jì)意圖文本中出現(xiàn)了“凈角出場(chǎng)”的短語，對(duì)于戲劇中的凈角學(xué)生的確陌生，用形象的錄像演示有利于幫助學(xué)生理解白鵝步態(tài)高傲的特點(diǎn)。3、精讀“吃相”（1）、小組學(xué)習(xí)、勾畫出鵝吃飯時(shí)令人發(fā)笑的詞句，然后再讀讀。（2）

4、、小組匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理預(yù)設(shè)：鵝吃飯可笑在：必須有三樣?xùn)|西下飯；可笑在一絲不茍的吃法；可笑在循規(guī)蹈矩的做法。什么是“三眼一板”? 教師小結(jié)：這鵝就這樣一絲不茍地“飯一水一泥一草飯一水一泥一草”從不更改。連附近的狗都摸透了它的脾氣，才引出了后面的狗常偷鵝飯吃，人常得侍候它吃飯的趣事。 4、吃飯趣事從狗的具體表現(xiàn)理解“窺伺”?體會(huì)白鵝的高傲 展開想象，以老爺?shù)纳矸菹胂笠幌蛮Z看到飯被偷吃，甚至吃光，會(huì)“厲聲叫罵”“昂首大叫”出些什么話來?想象作者“站著侍候”時(shí)，心里會(huì)想些什么?四、總結(jié)全文五、板書設(shè)計(jì)白鵝                叫聲 鄭重嚴(yán)肅 高傲     步態(tài)  凈角出場(chǎng) 可愛   &#