四邊形的認識 (2)

1、四邊形的認識 執(zhí)教： 李鮮梅教學內容本冊教材第3436頁上的例1.例2，完成“做一做”中的題。教學目的 1.使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。 2.通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。 3.通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學重點 找出四邊形的特點。教學難點 根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學過程一、主題圖引入。1.同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）2.這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）

2、3.仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學生匯報、交流。4.揭示課題。 今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。板書課題。二、目標展示1.使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。2.通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。3.通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。探究新知。1 、教學例1。（認識四邊形）三 、自主嘗試（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份） 學生剪完后匯報，并說說理由。四、合作探究（2）小組討論。五、展示質疑 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？ 學生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條

3、直的邊 四邊形有 四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2.教學例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）展示質疑（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）六、點撥提升學生匯報，并說理由七、達標檢測教材第36頁的“做一做”中的第1.2題。八、拓展提高九、全課小結。1.通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）2.今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。十、教學反思四邊形的認識這一內容是一節(jié)可視性和操作性都很強的課，在上課前，我對教參和教材進行了深入的分析，根據(jù)新課標的思想，精心設計了學生親自

4、實踐的活動，反思整節(jié)課的教學，我認為教學成功之處是讓學生在自主學習中獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：    一、注重學生經(jīng)驗積累和知識背景。    對于平面圖形的知識，學生已有初步的認識，所以當我由校園場景圖引入新課時，學生很快就能從熟悉的主題圖中找出很多關于圖形的信息，豐富了學生對四邊形的感性認識，同時也激起了學生對本節(jié)課學習的興趣。    二、重視動手操作。    上課一開始，讓學生涂一涂，初步感知了四邊形的特征，再調動學生多種感官摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)、指一指，說一說，讓學生在操作中進一步認識了四邊形，總結歸納出四邊形的特征。    三、注重學生的自主探索和合作學習。    在教四邊形分類時，我讓學生以小組為單位合作學習，交流自己的想法，然后安排學生通過動手測量、對折正方形和長方形的邊，自主探索發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特點，使學生在自主學習中獲得發(fā)展。    遺憾的是，在四邊形分類這一環(huán)節(jié)中，我覺得自己處理的還不夠理想，