2015年心理學考研312真題及答案

1、2015年考研心理學真題(完整版) 一、單項選擇題：第165小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。 1.按照人本主義心理學的觀點，下列選項中屬于缺失性需要的是( ) A.認知需要 B.審美需要 C.自我實現(xiàn)需要 D.愛與歸屬需要 2.遠處行駛的汽車看起來很小，但人們并不認為汽車變小了，這體現(xiàn)的知覺特征是( ) A.恒常性 B.整體性 C.理解性 D.選擇性 3.一個病人聽覺器官正常，但不能理解口語，該患者受損傷的腦區(qū)域是( ) A.布洛卡區(qū) B.威爾尼克區(qū) C.艾克斯樂區(qū) D.運動區(qū) 4.下列選項中，與有機體的呼吸、吞

2、咽、排泄等基本生命活動有密切聯(lián)系的是( ) A.橋腦 B.中腦 C.延腦 D.間腦 5、“馬赫帶”反映的感覺現(xiàn)象是( ) A.感覺適應 B.感覺補償 C.感覺融合 D.感覺對比 6.在陽光照射下，紅花與藍花可能顯得同樣亮;而當夜幕降臨時，藍花似乎比紅花更亮，造成這種現(xiàn)象的原因是( ) A.棒體細胞是夜視細胞，對波長較短的光具有較高感受性; B.棒體細胞是明視細胞，對波長較長的光具有較高感受性; C.椎體細胞是夜視細胞，對波長較長的光具有較高感受性; D.椎體細胞是夜視細胞，對波長較長的光具有較高感受性; 7.下列選項中，能夠引起隨意注意的主要原因是( ) A.刺激物的新穎性 B.刺激物的強度

3、C.刺激物的運動變化 D.對注意任務的依從性 8.下列選項中，將明暗和陰影作為重要線索的知覺是( ) A.形狀知覺 B.大小知覺 C.深度知覺 D.顏色知覺 9.在一個黑暗的房間里注視一根點燃的熏香，開始你會看到一個靜止的光點，過了一會兒，你會覺得這個光點似乎在運動，這種現(xiàn)象是( ) A.動景運動 B.誘發(fā)運動 C.自主運動 D.運動后效 10.格列高里(R.L.Gregory)認為，人們除了依靠網(wǎng)像運動系統(tǒng)獲得關于物體運動的信息之外，還依靠( ) A.特征覺察系統(tǒng) B.頭眼運動系統(tǒng) C.外周神經(jīng)系統(tǒng) D.自主神經(jīng)系統(tǒng)11.”小趙比小王聰明，小王比小李聰明”，據(jù)此得出“小趙最聰明”的結論。該推

4、理屬于( ) A.演繹推理 B.歸納推理 C.類比推理 D.概率推理 14.右圖所示的是兩條長度相等的線段，但b線段顯得比a線段長，這種現(xiàn)象是( ) A.繆勒萊耶錯覺 B.賈斯特羅錯覺 C.波根多夫錯覺 D.多爾波爾夫錯覺 15.校長開車行駛在馬路上，突然從路邊竄出一條狗，此時他顧不上多想，迅速轉動方向盤并急剎車，剎車之后，他才感覺自己的新砰砰亂跳，呼吸急促，覺得害怕，能夠較好地解釋該現(xiàn)象的情緒理論是( ) A.詹姆斯蘭格理論 B.坎農(nóng)巴德學說 C.阿諾德的“評定興奮”學說 D.情緒的動機分化理論 16、托爾曼有關動機的觀點是( ) A.對達到目標的期待是個體行為的決定因素 B.本能是人類一切

5、思想和行為的動機 C.自我效能感決定個體的動機水平 D.誘因和驅力共同決定個體行為 17.個體的目標定位在獲得知識和提高能力上，認為達到既定目標就是成功。根據(jù)成就目標理論，該個體所持有的成就目標屬于( ) A.掌握目標 B.成績目標 C.效能目標 D.表現(xiàn)目標 18.小張在填報高考志愿時，有兩所學?？蛇x擇。其中，一所是名牌大學，但專業(yè)不理想;另一所是一般大學，但專業(yè)理想。小張猶豫不決，這種動機沖突是( ) A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突 C.趨避式?jīng)_突 D.多重趨勢式?jīng)_突 19.下列有關幼兒概念發(fā)展的表述，錯誤的是( ) A.一般只能掌握比較具體的事物概念 B.能掌握左右概念的相對性 C.事物

6、概念的掌握先于數(shù)概念的掌握 D.所掌握的概念內(nèi)涵往往不夠精確 20.根據(jù)埃里克森的理論，老年期的發(fā)展任務是獲得() A繁殖感 B親密感 C完善感 D認同感22、根據(jù)埃里克森的理論，老年期的發(fā)展任務是獲得( ) A、繁殖感 B、親密感 C、完善感 D、認同感 23、下列有關幼兒言語發(fā)展的表述，錯誤的是( ) A、口語發(fā)展的最佳時期 B、詞匯數(shù)量增長最快的時期 C、句法結構從簡單到復雜 D、自我中心言語是其主要的言語形式 24、下列方法中，不適宜用來研究嬰兒知覺能力的是( ) A、陌生情景法 B、視覺偏愛法 C、習慣化與去習慣化 D、操作性條件反射法 25、在個體自我意識發(fā)展過程中，出現(xiàn)“假想的觀

7、念”和“獨特的自我”等現(xiàn)象的時期是( ) A、幼兒期 B、青少年期 C、成年時期 D、成年中期 26、小明兩歲時背誦“床前明月光，疑是地上霜”這首唐詩。根據(jù)加涅的學習層次分類，這種學習屬于( ) A、刺激反應學習 B、言語聯(lián)想學習 C、概念學習 D、規(guī)則學習 27、對個體原本就感興趣的活動提供外部獎勵有可能降低其內(nèi)部動機。這一現(xiàn)象被稱為( ) A、羅森塔爾效應 B、旁觀者效應 C、德西效應 D、蔡戈尼克效應 28、某3歲兒童經(jīng)常稍不如意就大哭大鬧，大人只好依著他。導致該兒童這種行為最可能的原因是( ) A、該行為受到了負強化 B、該行為受到了正強化 C、該兒童天生脾氣壞 D、該兒童注意力功能有

8、缺陷 29、在學完“分數(shù)”時候學習“百分數(shù)”，這種學習的同化類型是( ) A、上位學習 B、下位學習 C、井列學習 D、發(fā)現(xiàn)學習 30、桑代客1903年出版的教育心理學包括三部分內(nèi)容，不屬于該書組成部分的是( ) A、人類的本性 B、學習心理 C、教師心理 D、個別差異31、有機體每得到一次強化后，反應速度都會下降：此后，逐漸加快反應速度，直至下一次強化到來，表現(xiàn)出一種扇形效應，導致這種行為模式的強化程式( ) A、定比例強化 B、變時距強化 C、定時距強化 D、變比例強化 32、在向被試呈現(xiàn)的知情同意書中，下列說法不恰當?shù)氖? ) A、被試有權了解實驗的真實目的 B、告知被試拒絕參加實驗給自

9、己帶來的不利后果 C、告知被試可以自由參加實驗、拒絕參加實驗或中途退出 D、告知被試可能會影響到他們參與意向的重要因素，如風險、感覺不適等。 33、下列選項中，可以把兒童作為被試的實驗研究選題是( ) A、延遲滿足 B、習得性無助 C、長期感覺剝奪 D、長期恐怖情緒誘導 34、在進行選擇反應時測定時，反應數(shù)目和刺激數(shù)目的關系是( ) A、兩者應相等 B、前者應比后者少 C、前者應比后者多 D、前者應是后者的倍數(shù) 34、在進行選擇反應時測定時，反應數(shù)目和刺激數(shù)目的關系是( ) A、兩者應相等 B、前者應比后者少 C、前者應比后者多 D、前者應是后者的倍數(shù) 35、某研究者進行一項以教學方法為自變量

10、、學習成績?yōu)橐蜃兞?、智力為額外變量的實驗。下列選項中，最能有效控制額外變量的方法是( ) A、消除法 B、恒定法 C、等組匹配法 D、雙盲實驗法 36、華生在以小艾爾伯特為被試的恐懼實驗中，采用的研究方法是( ) A、刺激反應法 B、單詞誘導法 C、圖片誘導法 D、音樂誘導法 37、某公司欲考查廣告的類型(報紙廣告、電視廣告和網(wǎng)絡廣告)對其產(chǎn)品銷售的影響。為了保證研究結果的代表性，在不同規(guī)模的城市中分別抽取1000名被試進行調(diào)研。該研究中的城市規(guī)模屬于( ) A、刺激變量 B、被試變量 C、控制變量 D、任務變量 38、就測定方式而言，依據(jù)誤差對閥限進行間接測量的方法是( ) A、極限法 B、

11、恒定法 C、調(diào)整法 D、信號檢測法 39、實驗的多次重復導致了被試反應速度減慢和準確性逐步降低。這種現(xiàn)象稱為( ) A、練習效應 B、疲勞效應 C、習慣誤差期望誤差 D、信號檢測法 40、在進行反應時實驗的過程中，防止“假反應”的有效措施是( ) A、提醒被試注意 B、插入偵察試驗 C、剔除過快反應 D、剔除過慢反應41、與古典心理物理法相比，信號檢測論的優(yōu)點是( ) A、能計算出獎懲標準 B、能將信噪比進行分高 C、能將辨別力與判斷標準加以分離 D、能計算出信號和噪音的概率 42、在系列位置效應試驗中，通過分心任務延緩30秒后讓被試進行回憶，其回憶結果曲線的末端變平。這說明延緩過程主要影響(

12、 ) A短時記憶 B長時記憶 C感覺記憶 D前瞻記憶 43、事后回溯設計屬于( ) A單組前后側設計 B前實驗設計 C完全隨機化設計 D隨機區(qū)組設計 44、通常用來測量個體距離判斷水平的儀器是( ) A深度知覺儀 B面積估計儀 C似動儀 D棒框儀 根據(jù)下列研究設計，回答4548題 某研究者為了研究自變量X(三種水平X1,X2,X3)和自變量Y(兩個水平Y1,Y2)對某種心理活動的影響。抽取若干名大學生，隨機分成第一、第二、第三組，實驗安排是 第一組：先做X1Y1,再做X1Y2 第二組：先做X2Y2,再做X2Y1 第三組：先做X3Y1,再做X3Y2 45、此實驗設計為( ) A組間設計 B組內(nèi)設

13、計 C區(qū)組設計 D混合設計 46、其中的組間變量為( ) AX BY CX和Y都是 DX和Y都不是 47、若要求各組被試人數(shù)相等，則被試總人數(shù)可能是( ) A10 B20 C30 D40 48、不宜采用該實驗設計的情形是( ) AX為智力水平 BY為智力水平 CX為圖片類型 DY為圖片類型 49、樣本平均數(shù)抽樣分布趨向于正態(tài)分布的必要條件是( ) A總體分布單峰、對稱 B總體均值、方差已知 C總體分布不限，大樣本 D總體分布正態(tài)，樣本方差已知 51、當總體中的個體分布具有周期性規(guī)律時，不適用的抽樣方法是( ) A簡單隨機抽樣 B分層抽樣 C等距抽樣 D方便抽樣 52、研究人員建立了線性回歸方程

14、y=-3+4x，現(xiàn)有一個樣本的自變量分別是3、4、3、4、6，可預測因變量的平均數(shù)是( ) A1.75 B2.00 C13.00 D17.00 53、培訓機構甲讓學生的數(shù)學成績平均提高了30分，標準差為10;機構乙平均提高了40分，標準差為5，那么更可能讓學生數(shù)學成績提高50分以上的培訓機構是( ) A機構甲，因為它有較大的標準差 B兩機構相同，概率都是0.0227 C機構乙，因為它提高成績均值較大 D兩機構相同，概率都是0.04 55、如果測驗的效標資料是經(jīng)過一段時間后獲得的，據(jù)此計算得到的效度被稱為( ) A構想效度 B內(nèi)容效度 C同時效度 D預測效度 56、施測某標準化測驗獲得原始分數(shù)均

15、值為80，標準差為16;導出分數(shù)均值為50，標準差為10.某被試參加測試所得異出分數(shù)為70，那么他的原始分數(shù)是( ) A76 B80 C100 D112 57、測驗編制的原則之一是要求所有的測驗項目作答彼此獨立。該原則的意圖是( ) A確保測驗項目的同質(zhì)性 B確保項目的可靠及有效性 C確保所有的項目獨立與測驗全域 D確保任一項目部位其他項目提供答題線索 58、在標準正態(tài)分布中，與Z分數(shù)1.0對應的百分等級是( )A34 B66 C84 D9859、從均值20，標準差為10的總體中抽取一個容量為100的隨機樣本，則樣本均值的抽樣分布為 二、多項選題：第6675小題，每小題3分，共30分。下列每題

16、給出的四個選項中，至少有兩個選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。多選、少選均不得分。 三、簡答題：第7680小題，每小題10分，共50分。請將答案寫在答題紙指定位置上。76.簡述晶體智力和流體智力的含義，并說明這兩種智力的發(fā)展趨勢。77.什么是社會助長與社會惰化?簡單比較二者的異同。78、根據(jù)博斯曼觀念影響概念轉變的基本條件是什么?79、簡述一篇心理學研究報告的主要組成部分。80、簡述心理旋轉現(xiàn)象及其實驗邏輯。四、綜合題：第8183題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題紙指定位置上。82、鮑姆瑞德通過追蹤研究發(fā)現(xiàn)，不同父母教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展之間存在聯(lián)系，如下表：教養(yǎng)方式結果兒童時期青少年權威型較高的認知和社會能力較高的自尊，較好的社會技能，較強道德，社會關注和較高學業(yè)成就縱容型較低認知和社會能力較低自我控制能力和學業(yè)成就的權威型和專斷