2013新人教九年級(jí)物理分組實(shí)驗(yàn)教案

1、組成串聯(lián)和并聯(lián)電路 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1.讓學(xué)生通過自主探究，共同學(xué)習(xí)，理解串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。2 .會(huì)連接簡單的串、并聯(lián)電路。3.畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。 4.用實(shí)驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別。 過程與方法： 1.解物理學(xué)習(xí)的基本方法實(shí)驗(yàn)探究法。 2.學(xué)生物理來源于生活，用物理指導(dǎo)生活的良好思維品質(zhì)。   情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.學(xué)生的合作精神和對(duì)科學(xué)的求知欲。2.路的親切感。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，會(huì)畫串、并聯(lián)電路。 難點(diǎn)：據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實(shí)物

2、圖或連接實(shí)際電路。教學(xué)準(zhǔn)備： 演示用器材：三只帶燈座的小燈泡、電路板、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、幾個(gè)開關(guān)、若干段導(dǎo)線 學(xué)生用器材：三只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、幾個(gè)開關(guān)、若干段導(dǎo)線  教學(xué)設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)：1. 電路和 電路是最基本的電路，它們的實(shí)際應(yīng)用非常普遍（1）畫出一個(gè)電池，一個(gè)開關(guān)，兩盞電燈組成的串聯(lián)電路電路圖（2）畫出一個(gè)電池，一個(gè)開關(guān)，兩盞電燈組成的并聯(lián)聯(lián)電路電路圖 （3）畫一畫：請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇蚶锂嫵鰣D1的實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的電路圖。根據(jù)圖2給出的電路圖，連接圖3的實(shí)物圖。 合作探究：想想做做： 給你兩盞燈、一個(gè)電源、一個(gè)開關(guān)，你能同時(shí)使兩燈

3、都發(fā)光嗎？思考并討論，有幾種接法？【探究】：1、組成串、并聯(lián)電路：同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，相互討論，然后盡可能畫出電路圖，再連接實(shí)物。不同小組間討論比較。當(dāng)電路中有兩個(gè)燈泡時(shí)，連接方式有兩種，其中一種如圖4所示：把兩個(gè)燈泡首尾相連，然后接到電路中，這種電路我們叫做 。在圖5處畫出對(duì)應(yīng)的電路圖方法：模仿課本106頁圖5.3-1圖5 圖7另一種像圖6那樣，將兩燈的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說這兩只燈是 的我們不妨將L1從電路中取下，閉合開關(guān)后L2照常發(fā)光，用這種方法可以用來識(shí)別并聯(lián)電路在圖6處畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。2、探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)：方法：對(duì)照電路圖，并連接電路，觀察比較在不同電路中，各元

4、件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同?？偨Y(jié)串、并聯(lián)電路的區(qū)別，填入下表：串 聯(lián)并 聯(lián)定義（元件連接特點(diǎn)）電流路徑特點(diǎn)電路中只有 電流路徑，一處斷開所有用電器都 工作。電路中的電流路徑有 條， 用電器工作特點(diǎn)各用電器工作，互相影響與否？ 各用電器工作，互相影響與否？ 開關(guān)作用控制 干路中的開關(guān)控制 。支路中的開關(guān)控制 。電路圖實(shí)例探究并聯(lián)電路電流規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能 (1)學(xué)生能探究并得出并聯(lián)電路中電流的規(guī)律;學(xué)生能正確連接電路和使用電流表。 (2)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。 2、過程與方法 科學(xué)探究全過程的

5、切身體驗(yàn),學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷探究各個(gè)環(huán)節(jié)；在實(shí)驗(yàn)中探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) ：（學(xué)生）提出問題、連接實(shí)物電路；（教師）組織調(diào)控學(xué)生有序進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。教學(xué)用具：電池、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)用品。課時(shí)安排：2時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí) 合作探究： 探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律探究課題探究串聯(lián)電路中的電流。提出問題探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？猜想或假設(shè)你認(rèn)為串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做

6、什么？再做什么？最后通過分析比較得出結(jié)論。）2實(shí)驗(yàn)電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。IA/AIB/AIC/A第1次第2次分析論證測(cè)量結(jié)果說明了什么？得出了什么結(jié)論？評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測(cè)兩到三次電流是否能歸納出普遍適用下結(jié)論）操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時(shí)是否與所需量程對(duì)應(yīng)？）測(cè)量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎？交流通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（知識(shí)技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么

7、值得探究的問題嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 第二課時(shí)探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律探究課題探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。提出問題探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？猜想或假設(shè)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過分析比較得出結(jié)論。）2實(shí)驗(yàn)電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。IA/AIB/AIC/A第1次第2次分析論證測(cè)量結(jié)果說明了什么？得出了什么結(jié)論？評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測(cè)兩到三次電流是否能歸納出普遍適用的結(jié)論）操作中

8、你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時(shí)是否與所需量程對(duì)應(yīng)？）測(cè)量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎？交流 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（知識(shí)技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 當(dāng)堂訓(xùn)練：1、把電路元件_連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路在串聯(lián)電路中，通過一個(gè)元件的電流的同時(shí)_。  2、把電路元件_連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路在并聯(lián)電路中，干路的電流在_分開，分別過_的元件即_跟電源能夠成獨(dú)立的電流通路。 探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)

9、律教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。2、過程和方法科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。重、難點(diǎn)：連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。能用電壓表測(cè)出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表教學(xué)課時(shí)：2時(shí)（1串聯(lián)，2并聯(lián)）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、前提測(cè)評(píng)：畫出由兩個(gè)燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。串聯(lián)電路并聯(lián)電路二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：1、 在串聯(lián)電路中（如上圖），a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關(guān)系？2、 在并聯(lián)電路中（如上圖），a、b、兩用電器及電源兩端的

10、電壓有什么關(guān)系？進(jìn)行新課：1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系（1）、學(xué)生猜想： Ua=Ub=U總UaUb=U總 （2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測(cè)量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。（3）、作出對(duì)應(yīng)的電路圖（共三個(gè)）（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表 a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測(cè)量第二次測(cè)量（5）、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律：教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。即U總U1U2（6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？（串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律）第二課時(shí)2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系（1）、學(xué)生猜想： U=U1U2U>U1>U2（2）

11、、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測(cè)量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。（3）、作出對(duì)應(yīng)的電路圖（共三個(gè)）（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表 a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測(cè)量第二次測(cè)量（5）、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律：教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等即U1=U2=U3 =（6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？3、實(shí)例：上兩規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記： 練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)

12、造，會(huì)使用滑動(dòng)變阻器。2、過程和方法通過觀察試驗(yàn)、對(duì)比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器來改變電流、電壓。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。重、難點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的使用。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器教學(xué)課時(shí)： 1教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)： 1、電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。2、影響電阻大小的因素： a、材料b、長度：長度越長，電阻越大c、橫截面積：二、新課變阻器： 電位器、滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)變阻器：符號(hào)（1）、結(jié)構(gòu)：實(shí)物觀察（2）、原理：改變電阻絲的長度改變電阻（3）、作用：（4）、使用：學(xué)生試驗(yàn)：利用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度注意問題：滑動(dòng)變阻器的連接？電阻的大小如何判斷？

13、三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記： 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系教學(xué)目標(biāo) ：一、知識(shí)與技能 1通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；2會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；3會(huì)使用滑動(dòng)變阻器來改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。二、過程與方法1、通過探究過程，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究方法；2、體會(huì)用“控制變量法”來研究物理規(guī)律的思路，學(xué)習(xí)用圖象研究物理問題；3、通過實(shí)驗(yàn)、分析和探索的過程，提高根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1在收集、處理數(shù)據(jù)的過程中，培

14、養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；2通過探究，揭示物理規(guī)律，重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。教學(xué)重點(diǎn)：通過經(jīng)歷完整的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)電流、電壓和電阻的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1、運(yùn)用控制變量法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得到結(jié)論；2、運(yùn)用數(shù)學(xué)一次函數(shù)圖象分析出電流、電壓和電阻的關(guān)系式。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電池組（四節(jié)）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電流表、電壓表、定值電阻（2、4各一個(gè)）、滑動(dòng)變阻器、坐標(biāo)紙教學(xué)過程：一、問題：電流與電壓、電阻有什么關(guān)系？根據(jù)提示：1、電壓是形成電流的原因； 2、電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用做出猜想或假設(shè)。二、猜想或假設(shè)：1、導(dǎo)體中的電流可能

15、與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；2、導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體的電阻成反比。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：【提出問題】（1）前面學(xué)過的哪個(gè)實(shí)驗(yàn)與該實(shí)驗(yàn)相似？（2）這些實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了哪種研究問題的方法？（3）再這個(gè)實(shí)驗(yàn)中怎樣應(yīng)用控制變量法的？（學(xué)生思考）回答：（1）該實(shí)驗(yàn)與探究“決定電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的是同一種方法，都是利用控制變量法進(jìn)行探究的；（2）研究電流與電壓的關(guān)系，應(yīng)該控制電阻不變，通過改變電阻兩端的電壓，來觀察電流的變化情況；研究電流與電阻的關(guān)系，應(yīng)該控制電壓不變，通過改變電阻，來觀察電流的變化情況。限于時(shí)間的原因，這節(jié)課只進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作探究?！咎岢鰡栴}】（1）如何控制電阻不變？（2）如何得知電流的變化

16、情況？（3）如何改變電壓，并觀察到變化的情況？（學(xué)生思考）回答：（1）為控制電阻不變，可以使用定值電阻；（2）利用電流表和電壓表分別測(cè)量流過定值電阻的電流及其兩端的電壓。（3）電壓的改變方法有兩種：一是改變電池的個(gè)數(shù)；二是使用滑動(dòng)變阻器進(jìn)行調(diào)節(jié)。通過學(xué)生對(duì)這三個(gè)問題的討論，明確實(shí)驗(yàn)需要的基本測(cè)量工具，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖。師生互動(dòng)：師生共同討論，對(duì)各組設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，確定實(shí)驗(yàn)的最佳方案。3、實(shí)驗(yàn)電路圖：四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)需注意以下幾個(gè)問題：（課件展示）(1)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)；滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于阻值最大處。 (2)電流表和電壓表的使用方法要正確，采用試觸法選擇合適的量程

17、。(3)改變電壓時(shí)，要使電壓發(fā)生成倍的變化。 (4)通電時(shí)間不要太長，測(cè)量次數(shù)不少于三次。(5)改變定值電阻，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(6)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格，及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。五、分析和討論：下面這是教師在某一小組，以小組成員的身份參與實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)表格并記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。R1=2U(V)1234I(A)R1=4U(V)1234I(A)【提出問題】電流與電壓這兩個(gè)物理量，哪個(gè)量隨哪個(gè)量變化？分析表一（或表二），可得出什么結(jié)論？你是怎么分析出來的？六、評(píng)估：要求學(xué)生在探究報(bào)告反思自己的探究活動(dòng)一些問題，如：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是不是最優(yōu)的，還可能會(huì)存在著不合理的地方。（2）操作中有沒有什么失誤，讀數(shù)時(shí)會(huì)不會(huì)有失誤。

18、（3）測(cè)量結(jié)果是不是可靠的。（4）探究中是不是還有哪些問題還不清楚，哪些問題弄明白了。七、交流： 要求學(xué)生課后進(jìn)行交流，交流時(shí)，可以相互交換各自的探究報(bào)告，也可以口頭表述自己在探究與他人不同的意見，同時(shí)還應(yīng)聽取他人正確的意見。交流時(shí)，不應(yīng)只是交流探究結(jié)論，交流的重點(diǎn)應(yīng)放在探究的過程中。如：為什么我的猜想和別人不一樣？為什么我的方法與你不一樣？為什么你能得出這樣的結(jié)論，我的結(jié)論不和你一樣？測(cè)量小燈泡的電阻教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法。會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表，了解鎢的特性。2、過程和方法通過測(cè)量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)

19、、連接以及測(cè)量過程的興趣培養(yǎng)。重、難點(diǎn)：電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。掌握電阻的特性。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表教學(xué)課時(shí)： 1時(shí)教學(xué)過程：一、前提測(cè)評(píng)：一個(gè)電阻被接在6V的電路中，通過它的電流是2A，若把它接在12V的電路中，它的阻值是多少？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題： 電流用電流表測(cè)量電壓用電壓表測(cè)量電阻？能否利用所學(xué)知識(shí)測(cè)出小燈泡的電阻？進(jìn)行新課：1、探究：測(cè)量小燈泡的電阻（1）、學(xué)生分析 I=U/R 可得 R=U/I。測(cè)出U、I，就可以求電阻，這種方法叫“伏安法”測(cè)電阻（注意電阻的特性）（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 討論滑動(dòng)變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法（3）、作出對(duì)應(yīng)的電路圖，對(duì)學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表 電壓U電流I電阻R第一次測(cè)量第二次測(cè)量第三次測(cè)量第四次