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1、四年級上冊可能性說課稿（總2頁）-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可-內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-四年級上冊可能性說課稿四年級上冊可能性說課稿一、說教學(xué)內(nèi)容可能性是西師大版四年級上冊教材書第八單元的3個例題及課堂活動的練習(xí)題。二、說教材本單元是學(xué)生接觸不確定現(xiàn)象。結(jié)合拋硬幣游戲過程，體會落地的硬幣是正面朝上還是反面朝上是不能事先確定的。進(jìn)而通過摸球試驗(yàn)，體會有的試驗(yàn)結(jié)果是一定發(fā)生的，有的是不可能發(fā)生的',有的是可能發(fā)生的。教學(xué)目標(biāo)：1、在簡單的猜測活動中初步感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生不是確定的。2、能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。三、

2、說教學(xué)方法本單元的教學(xué)方法主要通過觀察法和動手實(shí)驗(yàn)法。在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，初步體會動手實(shí)驗(yàn)法探索新知識的有效途徑。四、說教學(xué)過程（一）引入主題充分發(fā)揮主題圖的作用，引入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（教師）生活中有些事情的結(jié)果無法確定，所以人們常用可能這個詞來描述。（二）探究新知例1、例2的教學(xué)，主要是讓學(xué)生在實(shí)際的操作活動中體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是不確定的，有些則是確定的。因此，可以讓學(xué)生親自做一做教學(xué)例1時可以讓學(xué)生先猜拋一枚硬幣，落地后是正面向上還是反面朝上？親自拋一拋，驗(yàn)證猜想，最后用可能是正面，也可能是反面來描述這一現(xiàn)象。教學(xué)例2時，可讓學(xué)生依次摸球得出結(jié)論再進(jìn)行分類。例3應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行猜測，然后進(jìn)行分析和推理，最后列舉出這場足球賽的3種可能結(jié)果。教學(xué)中注意有序地列出隨機(jī)現(xiàn)象的所有可能的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的猜想、分析及推

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