教學常規(guī)工作精細化管理(共18頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上龍海鄉(xiāng)小寨小學教學常規(guī)工作精細化管理實 施 方 案一、指導思想教育教學精細化管理是全面提升教育教學質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學精細化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍，根據(jù)中心學校教學工作會議精神提出的教學工作管理要做到精細化，結(jié)合我校實情，特制定龍海鄉(xiāng)小寨小學教學常規(guī)管理精細化方案，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好教育教學工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導創(chuàng)新，以高度的責任感和使命感推動學校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營建和諧健康的育人環(huán)境，做人民滿意的教師，辦人民滿意的學校，為小寨小學

2、教育的發(fā)展譜寫和諧音符。二、工作目標 加強教育教學常規(guī)工作管理，實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的可持續(xù)提高，爭辦人民滿意的教育。三、實施辦法（一）、思想表現(xiàn)、工作紀律和工作態(tài)度1、 嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、值周人員每天從早讀、晨會開始到放學結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、缺曠課現(xiàn)象，根據(jù)學?？记凇ⅹ剳椭贫冗M行處理。（二）、備課1.備課分為個人備課和集體備課，在教師個人備課的基礎上組織集體備課。備課是實施教學的準備環(huán)節(jié)，要求在實施教學前一周備好課。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論

3、的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備學生情況、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。（三）、切實加強課堂教學管理教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：1、抓課堂教學精細化管理。（1）對課堂教學精細化要求明確具體。教師課堂教學要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、

4、“六個體現(xiàn)”。三個突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學生活動”，要求教師在課堂上多放手、多擴展，實施創(chuàng)造性、開放性教學，充分調(diào)動學生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學習”的課堂；突出“學法指導”，教給學生具體的學習方法，高效地獲取知識。四個并重是：教學結(jié)果與教學過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導與學生會學并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學生抓起，關(guān)愛每一個學生的成長；尊重每一個學生的人格，對學生教育要有愛心和耐心；允許學生在學習和個體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教，

5、相信每個學生都能夠創(chuàng)造性地進行學習，相信每個人都能夠獲得成功。六個體現(xiàn)是：引導-教師要充分發(fā)揮主導作用，注重學生學習興趣的引導，使學生樂學；注重學習方法的引導，使學生會學；注重學科知識的引導，使學生學會。激勵-充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，激發(fā)學生學習熱情，激勵學生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。參與-讓學生積極主動的參與教與學的全過程，充分動腦、動手、動口，發(fā)揮主體作用。表現(xiàn)-培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學習品質(zhì)；培養(yǎng)學生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學習品質(zhì)，讓學生得到生動活潑的發(fā)展。創(chuàng)造-教師要創(chuàng)造性地進行課

6、堂教學。敢于在教學方法、手段及藝術(shù)形式上進行突破，教的生動、教的活躍；培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習，教會學生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學的主動活潑。成功-在教學過程的始終，教師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術(shù)，讓學生的見解都能得到教師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學習氛圍，給每個學生成功的機會，讓他們感受到成功的快樂。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。 教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，

7、促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。2、，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。 3、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決

8、"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。 4、開展教學反思活動。通過教研活動，努力使每位教師做到三個“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學、精心課堂教學反饋；三個“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂教學水分，努力提高課堂教學效率；百分之百的教師既教書又育人，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；百分之百的教師及鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學觀念。教師要善于記錄教學反思、教育故事、教學案例。這樣形成習慣，既便于教學檢查，更為教師撰寫教學論文提供更多的素材。教師的

9、教學反思必須每周兩次，寫清反思時間，學校每周定時檢查，中心學校將定時或不定時的進行檢查并進行評選。學校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成冊，積累典型課案和經(jīng)驗。（四）、作業(yè)批改作業(yè)批改是教學反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學生錯題記錄、分析和矯正落實，作業(yè)評價的方式方法，學生作業(yè)成績的分數(shù)記錄等。1.學生錯題記錄、分析和矯正落實。教師要配備一個學生錯題記錄本，專門記錄學生的錯題情況，錯誤的原因分析，以及找學生面批講解矯正落實情況?？梢栽谡n余時，也可以在課中輔導時給學生講解矯正，直到學生學懂為止。并讓學生在記錄本上簽字，保證此知識點今后不再出錯。各校教導處每周檢查評定一次。2.

10、對學生作業(yè)的評價。對學生的作業(yè)批改錯的打“×”，正確的打“”；對學生錯誤的地方要做上記號，并提出思考問題；作業(yè)本批改要給學生公正評價出分數(shù)。并給學生以鼓勵性、激勵性評語，把學生的作業(yè)本作為師生心靈交流的平臺。（五）、輔導輔導是一種較靈活的教學形式，是對學生知識缺漏的重要補缺和矯正環(huán)節(jié)。輔導可以是課內(nèi)輔導和課外輔導，也可以是集體輔導和個別輔導。輔導可以是已學知識深入探究指導，也可以是未學知識的預習指導等。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決

11、思想問題。采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。以個別輔導和指導為主，堅決反對長時間集體輔導和教師滿堂灌式地講題輔導形式。把學習時間還給學生，加強學法指導和預習指導，培養(yǎng)學生自學能力，指導學生的個性發(fā)展。（六）、考試建立正確的教學質(zhì)量觀與考試制度。教育教學是學校的生命線，一所學校，如果教學成績低劣是得不到社會支持、家長支持的，只有教育教學質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會滿意、家長放心的教育。

12、為此各學校要緊緊圍繞培養(yǎng)學生考試能力和提高教學質(zhì)量出發(fā)，把單元檢測和知識點檢測落到實處，每次檢測后要有質(zhì)量分析，針對檢測中出現(xiàn)的問題要采取措施及時補救。要明確考試的職責，單元檢測和知識點檢測由任課教師組織，學校要組織好期中檢測和學期末復習迎考工作。根據(jù)縣教育局對各級各類學校進行質(zhì)量抽考辦法的實施。各學校要切實加強教師評價制度的研究工作,創(chuàng)新教師評價制度,堅持形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合及評價主體多元化的原則,強化對教師常規(guī)教學過程和教學成績的考核,學校要認真組織好“單元考試、期中考試、期末考試”這三種考試，并把好這“三關(guān)”的學生成績。1.單元考試。是對某個學科一個單元的知識學生掌

13、握情況進行檢查和評價。由備課組長組織試卷安排考試，考試后教師要認真閱卷并登記好學生分數(shù)。寫出質(zhì)量分析報告，制定對每個學生知識缺漏的補救措施，并及時補救、補考。2.期中考試。是一個學期中對學生各科成績進行綜合性檢查和評價。由學校教導處組織試題及考試。各學科教師要在認真閱卷后，寫出質(zhì)量分析報告。學校要組織以班級為單位對學生成績匯總，班主任寫出班級學生學習成績質(zhì)量分析報告，并召開班級任課教師聯(lián)席會，研究學生各科學習情況，制定弱科學生的補救措施，班主任和管年級領導跟蹤落實。3.期末考試。是對一個學期的知識內(nèi)容對學生掌握情況的全面反饋評價期末檢測嚴格縣教育局關(guān)于學期末檢測通知，。秋季學期由教區(qū)組織，春季

14、學期由中心學校組織并以鄉(xiāng)為單位統(tǒng)一安排閱卷，造冊登分。學校在閱卷結(jié)束后組織教師認真進行質(zhì)量，并把質(zhì)量分析交中心學校教導處。學科教學質(zhì)量分析由教師進行，并將分析情況交學校教導處保存，教導處和教師要對學困生制訂措施，努力在全鄉(xiāng)實現(xiàn)學生的學習成績合格率100%，學校學生的鞏固率達100%。七、評價每學期，各校要對學生、對教師一個學期以來的學習與教學情況，進行一次客觀的評價，這是教學工作的一個必不可少的環(huán)節(jié)。1.對學生的學習情況評價：對學生的評價分為課堂評價、作業(yè)評價、綜合自學能力評價、單元測試、期中考試、期末考試評價，教師要根據(jù)以上評價記錄，得出學生學科的整體的總平。在期末時，除對學生進行定量地過程

15、性評價外，還要重視鼓勵性地描述性評語。努力讓學生知道自己的優(yōu)點和不足之處，加強對學習過程的自我監(jiān)管，提高學習成績。2.對教師教學情況的評價。根據(jù)平時對教師教學過程的記錄，對其進行匯總來定量評價教師一個學期的教學情況。其匯總方面有：備課、課堂教學學生評價，作業(yè)錯題登記分析矯正落實（由教導處檢查評分），教研活動，學生期中考試合格率，學生期末考試合格率等。由教導處根據(jù)以上情況作為評價教師一學期來，教學工作情況的依據(jù)。對教師的工作情況評價，要重視教師的自評過程，通過自我評價和他評來促進教師工作。努力使教師重視教學過程的各個環(huán)節(jié)，重視面向全體學生，重視教學工作的精細化進程度，達到提高教學質(zhì)量的目的。（八

16、）、培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風、班風 精心營造校園人文氣息一是全面開展校風、教風、學風和班風建設。要在規(guī)范辦學行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，大力營造優(yōu)于社會環(huán)境的獨特氛圍，使教育和引導體現(xiàn)在細微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學之間相互關(guān)懷和關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中。要積極營建反映學校的辦學方向、辦學思想、辦學精神和人才培養(yǎng)要求的優(yōu)良校風；要扎實開展師德教育，圍繞“愛與責任”這一主線，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風，倡導教師關(guān)注每一個學生每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發(fā)現(xiàn)解決每一個學生遇到的困難和問題，讓學生在校園里都能健康快樂地成長；要

17、加強對學生的教育和引導，始終重視學生的日常行為規(guī)范，樹立珍惜時間的觀念，培養(yǎng)學生學會傾聽的習慣和作業(yè)習慣、思考習慣，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、興趣廣泛、樂于探究的良好學風，把對知識的興趣和追求作為學習的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)；要以班級文化建設為基礎，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神，又能培育新人的班級文化體系，建設團結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人、充滿正氣的良好班風， （九）、加大對后進學校、后進班級、后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。 后進學校、后進班級、后進生是影響我鄉(xiāng)教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進學校

18、、后進班級、后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。 第一、建立檔案。學校根據(jù)上學年檢測成績，中心學校確定三所后進學校，對后進學校實行對口支援和送教活動，并建立檔案，進行跟蹤監(jiān)測，擬定提高質(zhì)量的辦法或措施。學校根據(jù)上學年檢測成績和單元檢測、知識點檢測情況，確定后進班級；任課教師根據(jù)考試分數(shù)和平時觀察，確定后進生名單。建立后進班級和后進生檔案。 對后進班級和后進生進行跟蹤調(diào)查，制定整改方案和措施。第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任，并按教師履

19、職考核辦法量化評分中扣分。 六年級任課教師既要確保使學困生脫貧，又要兼顧優(yōu)等生的發(fā)展。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進班級、后進生共分四個層次： 1、學校監(jiān)控：教導處制定將制定后進班級、后進生轉(zhuǎn)化制度。對成績突出的教師還可以優(yōu)先評優(yōu)評先等。對班級、學生而言，學校每學期期末在后進班級、后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進班級、后進生均可參評，在開學或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后后進班級、進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。2、重點監(jiān)控。確立四個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。3、加強檢查。教導處按規(guī)定對后進

20、班級、后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。（十）、抓好聽課評課制度。教學工作是學校的中心工作,校長是教學工作的第一責任人,校長的主要精力和時間要用于抓教學工作,校長和教導主任要走進課堂、深入教研組調(diào)查研究。從二八年秋季學期開始，校長教導每學期至少聽課20節(jié)，聽后要有反饋,反饋要有記錄。要把定期開展聽課評課活動作為教研活動的重要內(nèi)容加以落實;要實行課堂定期開放制度,使課堂定期向家長開放,向社會開放。（十一）、學校要以“師德高層次、專業(yè)高學識、能力多方位、人人都發(fā)展”為教師培訓目標，努力構(gòu)建學習型校園。1、學校要組織全體教師認真學習教育法律法規(guī)及相關(guān)文件精神，加強師德師

21、風建設，完善學校管理。學習內(nèi)容有新義務教育法。2、繼續(xù)實施教師與學生的讀書活動，必要時學校將在網(wǎng)上推薦教師的學習書目，要求教師們結(jié)合自己的學科實際認真閱讀，并寫好讀書筆記以備檢查。3、學歷上兩級（大專、本科）。學歷還未達標的教師要努力爭取，達標的教師還可要求上進。4、凡是派遣參加省、市、縣等各級教研及培訓的人員要認真參與，多作思考，要參加一次有一次的收獲，有一個提高?；剞D(zhuǎn)后承擔鄉(xiāng)內(nèi)的培訓。5、參與課題科研，努力成為科研型教師，通過研究性活動提高教學能力。樹立研究使我們成長，在研究中提思想，不要把搞課題研究錯誤的認為那是負擔。把教學實際中最迫切需要解決的問題拿來進行研究，促進教師的成長，教師們要

22、以積極的態(tài)度去參加，作為主人去參加改革教科研學習的方式，教研組應以問題討論、實踐展示、反思交流等方式進行，積極實效的進行研究，為提高質(zhì)量服務。加強教師培訓,推動新課改實驗的順利實施。推進新課程改革,大面積提高教育教學質(zhì)量,教師起著關(guān)鍵性作用。在研究、實驗新課程方案過程中,要加強對師資培訓工作的研究,建立起新型的教師培訓模式。全面啟動教師校本培訓工程。學校是校本培訓的基地,教師是主體,校長是學校校本培訓的第一責任人。要制定校本培訓規(guī)劃和教師年度培訓計劃,建立健全校本培訓學習制度包括考勤、考核、獎懲等。要用科學的管理保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展,促進培訓學習和研究的良性互動,構(gòu)建學習型組

23、織。建立以校為本的教學研究制度。建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度,是當前學生發(fā)展和教師成長的必然要求。以校為本的教學研究,要以促進學生的發(fā)展為宗旨,以教學中教師面臨的各種具體問題為對象,研究和解決實際問題,把學校建設成為學習型組織,學校要重視發(fā)揮教研組、備課組的作用,營造嚴謹、務實、民主的教研氛圍。校長是為校為本教研制度的第一責任人。要建立融匯校內(nèi)外教學研究資源的開放的教研網(wǎng)絡。 (十二)切實抓好實驗教學和音體美教學工作,高質(zhì)量實施教信息化工程要進一步抓好實驗教學和音體美教學工作 ,要實施教育信息化工程,以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。1、抓好實驗教學,提高學生動手操作能力。學校要鞏固“

24、普實”成果并借“千村扶貧、百村整體推進”的東風，配齊、管好實驗設備、儀器和器材,要保證所有學生實驗課程開齊上好,保證大多數(shù)實驗課程的課堂教學都建立在學生動手操作和觀察分析的基礎上。要建立實驗室開放制度,鼓勵和支持學生在課余時間隨時到實驗室操作;要組織好學生的自主設計和自主操作實驗活動。抓好對學生平時實驗的考查。 2、抓好音體美教學,促進學生全面發(fā)展。各學校配備必需的教學設備和器材,建立專門的運動場地。要按國家要求開全課程,開足課時,保證每個學生受到良好的藝術(shù)教育,學會鍛煉身體的科學方法。3、實施教育信息化工程,努力提升我鄉(xiāng)教育信息化水平。要加快現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡和校園網(wǎng)絡建設,大力發(fā)展網(wǎng)絡化教育

25、。各學校要切實加強遠程教育的管理、使用，保證每周組織教師收看1節(jié)以上優(yōu)秀的課堂教學。 (十三)改進教科研工作,充分發(fā)揮教科研職能教學研究是教學改革與發(fā)展的動力。教學質(zhì)量的每一步提高,是以新的教科研成果為先導。教學研究工作在提高教學質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用,向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。因此,我們要加強教學研究工作，具體做到：鄉(xiāng)校教研室要為學校創(chuàng)造更多的學習機會,增強教研工作的互動性、針對性和實效性。一是要開展"送課下鄉(xiāng)"和觀摩課活動；二是要盡量安排教師走出去學習；三是加強對起始年級教學工作的研究和指導;四是加大對優(yōu)秀生、特長生培養(yǎng)工作的檢查和指導；五是中心學

26、校教導處每學期至少要舉行兩次全鄉(xiāng)性的教研活動，為廣大教師的交流和成長提供平臺；六是中心學校教導處每學期對學校教學常規(guī)工作至少進行兩次全面檢查。學校對素質(zhì)優(yōu)、潛力大、成績好的學生,要堅持不懈地做好思想工作,增強他們的成才意識,為他們創(chuàng)造相對寬松的學習環(huán)境;要建立優(yōu)秀生培養(yǎng)方案，鼓勵他們參加各種競賽,研究成長軌跡,總結(jié)成才規(guī)律;對在優(yōu)秀生培養(yǎng)工作中做出突出貢獻的教師,要大力表彰和獎勵;要向教育發(fā)達地市學習,建章立制,并不斷完善,逐步形成一整套優(yōu)秀生培養(yǎng)工作的運行機制。五是加強班主任工作,提高班級管理水平。要通過班主任工作經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀教育論文評選、班級管理創(chuàng)新案例評選等活動,提升班主任的理論水平和管理能力，對優(yōu)秀班主任要定期表彰。（十四）大力宏揚“苦字當頭、實干興教”的求