第一課時：“筆算加法和減法”的復習

1、第一課時：“筆算加法和減法的復習您現(xiàn)在正在閱讀的第一課時：“筆算加法和減法的復習文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!第一課時：“筆算加法和減法的復習教學內(nèi)容：課本P102、105頁教學目標：1、通過復習學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法 ,并能正確計算。2、通過復習使學生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算 ,并說明估算的思路。3、學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學重點、難點：筆算的方法；實際運用能力。教學過程：一、根底知識1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？2、學生小組內(nèi)交流。3、全班反應(yīng) ,歸納小結(jié)。4、穩(wěn)固練習 ,第1

2、05頁第1題。學生先獨立完成 ,然后在小組內(nèi)交流。設(shè)計意圖：讓學生用自己的語言表述筆算的方法 ,并在理解的根底上掌握計算方法。二、開展練習1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、完成第4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習有困難的學生 ,多給予他們輔導和時機 ,培養(yǎng)他們學習的自信心。3、里能填幾。補充練習題575754+6-3-3+257436先讓學生獨立做一做 ,學生能填出幾種就幾種 ,都應(yīng)予以肯定。設(shè)計意圖：在原來的根底上進行開展練習 ,讓學生靈活運用學過的知識 ,在體驗學習成功的同時開展思維的靈敏性 ,培養(yǎng)學習的自信心。三、實際應(yīng)用1、完成1

3、07頁第10題。學生先獨立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明小紅小東小丁45下36下53下60下1、小明比小丁少跳了幾下？2、小明和小紅一共跳了幾下？3、你還能提出什么問題 ,并列式計算。設(shè)計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題 ,培養(yǎng)學生實際應(yīng)用的能力。四、課堂總結(jié)。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼

4、兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞

5、。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在

6、現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。五、隨堂練習。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并