第2課時(shí)7的組成和分解

1、第四單元 合與分第2課時(shí) 7的組成和分解教學(xué)內(nèi)容：教材第30頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的操作過(guò)程。知道并能寫(xiě)出7的組成。過(guò)程與方法：通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議等形式讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、桃子圖片、投影。學(xué)生準(zhǔn)備花片。學(xué)習(xí)方式：采用小組合作、活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間情景創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，看！今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物？你們想不想得到這些禮物呀！那好，你只要能正確說(shuō)出這些桃子后面數(shù)的組成，就可得到一個(gè)大桃子。學(xué)生齊答：桃子口答

2、：想學(xué)生摘桃子卡片，并說(shuō)出卡片上的數(shù)的組成。摘桃子的游戲，學(xué)生感興趣樂(lè)于參加；同時(shí)使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。探究與體驗(yàn)1、請(qǐng)大家拿出兩種顏色的花片，使它們合起來(lái)是7。2、巡視，了解學(xué)生情況，隨時(shí)解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。3、出示投影：4、同學(xué)們，你能拿出兩種顏色的花片，使他們合起來(lái)是7嗎？5、對(duì)手勢(shì)游戲。學(xué)生拿出兩種顏色的花片：使它們合起來(lái)是7。先自己擺，然后交流各自的做法。組內(nèi)交流。學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)及組內(nèi)互相交流，進(jìn)行匯報(bào):1和6組成7，2和5組成7,3和4組成7，6和1組成7，5和2組成7，4和3組成7。先說(shuō)一說(shuō)怎么做的，然后在交流的基礎(chǔ)上填空。（也可以在交流的

3、基礎(chǔ)上，先議一議，再填空）師生共同來(lái)做對(duì)手勢(shì)游戲。（老師用手勢(shì)表示一個(gè)數(shù)，然后學(xué)生快速說(shuō)出它和幾組成7）注重學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生參與到知識(shí)的形成過(guò)程，而且在參與中使學(xué)生獲得興趣。游戲是學(xué)生所喜歡的，采用這種學(xué)習(xí)形式也符合學(xué)生的年齡特征，從而大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐與應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲同桌游戲同桌同學(xué)互相翻卡片，說(shuō)數(shù)的組成。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。課堂小結(jié)： 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道7的分與合？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7的分與合。 1和6合成7,6和1合成7 2和5合成7,5和2合成7 3和4合成7,4和3合成7教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn),以學(xué)生生活為素材,圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情境,充分運(yùn)用這些情境開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在操作實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。數(shù)的分與合教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,主動(dòng)參與,培養(yǎng)遷移能力。要使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),必須提高學(xué)生的能力,因此在教學(xué)中讓學(xué)生既動(dòng)手