活動(dòng)四-創(chuàng)建路徑動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上活動(dòng)四 創(chuàng)建路徑動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫（一）、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）了解路徑動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫的概念及特點(diǎn)。（2）學(xué)會(huì)創(chuàng)建路徑動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫。（3）掌握變形面板的使用方法。2、過程與方法： 通過四個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解并掌握路徑動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫的有關(guān)概念、特點(diǎn)及創(chuàng)建方法，特別是引導(dǎo)層動(dòng)畫的突破將對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）能夠舉一反三地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高分析問題解決問題的能力。 （2）提升設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫制作的熱愛。（二）、重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)： （1）引導(dǎo)層路徑作用及路徑動(dòng)畫創(chuàng)建方法。 （2）遮罩層作用及遮罩動(dòng)畫創(chuàng)建方法。2、教學(xué)難點(diǎn)

2、： （1）運(yùn)用引導(dǎo)層的路徑，制作路徑動(dòng)畫；運(yùn)用遮罩層，制作遮罩動(dòng)畫。 （2）運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)層上路徑的吸附操作。（三）、教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及相應(yīng)的軟件環(huán)境。（四）、教學(xué)方法綜合運(yùn)用觀察法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交流討論法及邊演示邊講解等多種教學(xué)方法。（五）、教學(xué)過程第一課時(shí)教案一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)：1、說說形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的操作要點(diǎn)。（起始幀、結(jié)束幀、補(bǔ)間方式-提示點(diǎn)，對(duì)象矢量圖） 2、說說動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的操作要點(diǎn)。（起始幀、結(jié)束幀、補(bǔ)間方式，對(duì)象元件）引入：演示：我們來欣賞一下用Flash制作的“飛奔的豹子”、“ 飛翔的小鳥”、“ 閃閃紅星”和“光線掠過文字效果”動(dòng)畫，大家看完后有什么感想？大家仔細(xì)觀

3、察這些動(dòng)畫和我們上一節(jié)課制作的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫有什么區(qū)別？體驗(yàn)：運(yùn)動(dòng)軌跡不規(guī)則的動(dòng)畫。提問：哪些動(dòng)畫效果是按直線運(yùn)動(dòng)，哪些是曲線運(yùn)動(dòng)，哪些是不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)？我們可以用什么方法做出動(dòng)畫元素曲線或者不規(guī)則運(yùn)動(dòng)的效果呢？揭題：創(chuàng)建路徑動(dòng)畫二、新課【一】創(chuàng)建路徑動(dòng)畫1、路徑動(dòng)畫概念有關(guān)知識(shí)（1）大家閱讀P38頁內(nèi)容。（2）根據(jù)閱讀，提問：什么是路徑動(dòng)畫？用它可以實(shí)現(xiàn)哪些動(dòng)畫效果？（3）課件顯示：路徑動(dòng)畫指運(yùn)動(dòng)的對(duì)象從起點(diǎn)沿著給定的路徑走到終點(diǎn)。制作一個(gè)路徑動(dòng)畫至少需要兩個(gè)圖層，上面的圖層是引導(dǎo)層，下面的圖層是被引導(dǎo)層。（4）結(jié)合“飛奔的豹子”提問：引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的對(duì)象內(nèi)容是什么，哪一個(gè)是放路徑的，哪一個(gè)是

4、放運(yùn)動(dòng)對(duì)象的？2、活動(dòng)主題一：創(chuàng)建小鳥飛翔動(dòng)畫P39 小鳥飛翔的動(dòng)畫的要求是：不是沿著直線飛，而是沿著不規(guī)則的曲線飛。 （1）邊操作邊講解“創(chuàng)建小鳥飛翔動(dòng)畫”。 （2）在本動(dòng)畫中，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的對(duì)象內(nèi)容是什么？（3）在本動(dòng)畫中，哪一個(gè)是放路徑的，哪一個(gè)是放運(yùn)動(dòng)對(duì)象的？（4）練習(xí)：參照課本創(chuàng)建小鳥飛翔動(dòng)畫。3、活動(dòng)主題二：創(chuàng)建衛(wèi)星繞月飛行模擬動(dòng)畫P40如果模擬繞月飛行創(chuàng)建一個(gè)路徑動(dòng)畫，動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)軌跡是怎樣的？要怎么設(shè)置路徑？（1）展示模擬繞月飛行的動(dòng)畫，組織學(xué)生交流討論，并請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。（2）傾聽學(xué)生發(fā)言，提示運(yùn)動(dòng)軌跡為一個(gè)封閉的橢圓形。（3）提示：該動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)軌跡是一個(gè)封閉的橢圓形，沒有

5、一般意義上的起點(diǎn)和終點(diǎn)，或者說起點(diǎn)與終點(diǎn)是重合的，這是與前面的曲線引導(dǎo)線最大的不同之處。那么如何解決這個(gè)問題呢？有如下二種思路。（4）邊操作邊講解“創(chuàng)建衛(wèi)星繞月飛行模擬動(dòng)畫”，提出二種思路（以第二種為主）：其一、就是用橡皮擦工具將橢圓引導(dǎo)線擦除一小段，這樣就有了起點(diǎn)和終點(diǎn)。雖然這樣可以很容易把動(dòng)畫做出來，但是，明顯與實(shí)際情況不符。其二、確定一個(gè)點(diǎn)為橢圓曲線的起點(diǎn)（同時(shí)也是終點(diǎn)），這樣，由于對(duì)象會(huì)沿著最短的路徑運(yùn)動(dòng)，因此對(duì)象就不會(huì)沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。所以，我們需要在時(shí)間軸上，在第1幀與最后一幀之間的1/2、3/4處分別插入關(guān)鍵幀，再在這兩個(gè)關(guān)鍵幀處拖動(dòng)對(duì)象到相應(yīng)的位置，利用關(guān)鍵幀來強(qiáng)制改變對(duì)象的運(yùn)動(dòng)軌

6、跡。三、練習(xí)1、參照課本創(chuàng)建小鳥飛翔動(dòng)畫。 2、參照課一創(chuàng)建衛(wèi)星繞月飛行模擬動(dòng)畫四、小結(jié)上面的圖層是引導(dǎo)層，用鉛筆工具畫線條作為路徑。下面的圖層是被引導(dǎo)層，其對(duì)象以引導(dǎo)層上的線條作為路徑來運(yùn)動(dòng)。五、知識(shí)延伸布置任務(wù)：P42 創(chuàng)新活動(dòng)1、設(shè)計(jì)制作一個(gè)如圖所示的沿路徑不斷跳動(dòng)的小球動(dòng)畫。2、在“創(chuàng)建小鳥飛翔動(dòng)畫”中再添加一只小鳥。第二課時(shí)教案一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)：路徑動(dòng)畫操作要點(diǎn)：制作一個(gè)路徑動(dòng)畫至少需要2個(gè)圖層？分別是什么圖層？展示：演示動(dòng)畫作品如望遠(yuǎn)鏡、暗中觀物、按照燈、閃閃紅星等。揭題：分析動(dòng)畫特點(diǎn)，探究遮罩動(dòng)畫原理二、新課【二】創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫在Flash作品中，我們常?？吹胶芏嘌Ｄ可衿娴男Ч?，其

7、中不少就是用遮罩動(dòng)畫來完成的。在Flash軟件中，實(shí)現(xiàn)遮罩效果有兩種做法，一種是用遮罩圖層的方法，另一種是用Actions指令的方法。這里，我們學(xué)習(xí)第一種方法。遮罩動(dòng)畫通過遮罩圖層的方法實(shí)現(xiàn)。遮罩層由普通圖層轉(zhuǎn)化來的。遮罩層的圖形對(duì)象在播放時(shí)看不到，被遮罩層中的對(duì)象只能透過遮罩層中的對(duì)象被看到。遮罩層和被遮罩層中的內(nèi)容可以是按鈕、影片剪輯、圖形、位圖、文字等，但被遮罩層可以使用線條，而遮罩層不行，有用到須通過“修改”“形狀” “將線條轉(zhuǎn)化為填充”命令，將線條轉(zhuǎn)化為形狀?？梢栽谡谡謱印⒈徽谡謱又蟹謩e或同時(shí)使用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等，從而使遮罩動(dòng)畫變成一個(gè)可以施展無限想象力的創(chuàng)作空

8、間。> 形象例子：透過長(zhǎng)紙筒看電影1、活動(dòng)主題一：制作探照燈效果P43 文字探照燈效果是一種常見的文字特效動(dòng)畫，是指一束光束在文字上方掃描，光束內(nèi)的文字清晰可見，而光束以外的文字則完全被遮擋掉。 （1）邊操作邊講解“制作探照燈效果”遮罩動(dòng)畫。 （2）提問：在剛才的動(dòng)畫中，如果改變兩層的順序，再利用“遮罩”效果，制作出的動(dòng)畫會(huì)有什么改變？ （3）練習(xí)：給學(xué)生5分鐘時(shí)間，動(dòng)手仿照老師完成探照燈效果。2、活動(dòng)主題二：制作閃閃的紅星P44 （1）展示“閃閃的紅星”動(dòng)畫，讓學(xué)生分析這個(gè)動(dòng)畫是如何制作的，老師給予一定的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。 （2）邊操作邊講解“制作閃閃的紅星”。 1）新建“紅星”元件。 2）

9、創(chuàng)建“閃光”元件。 3）創(chuàng)建動(dòng)畫。 （3）練習(xí)：參照課本，仿照老師操作自主制作“閃閃的紅星”。 光芒示意圖：三、練習(xí)1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間，動(dòng)手仿照老師完成探照燈效果。2、參照課本，仿照老師操作自主制作“閃閃的紅星”。巡視、觀察學(xué)生的操作過程和學(xué)習(xí)情況，總結(jié)出學(xué)生操作中存在的常見問題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生有價(jià)值的問題解決操作方式等。四、小結(jié)1、了解遮罩動(dòng)畫的概念和特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫。3、學(xué)習(xí)變形面板的使用。五、知識(shí)延伸P48 創(chuàng)新活動(dòng)1、修改探照燈效果動(dòng)畫，使光束在文字上左右來回循環(huán)掃描。2、利用遮罩動(dòng)畫，制作文字霓虹燈效果。（六）、教學(xué)反思1、教學(xué)中，難點(diǎn)問題是否能有效突破？學(xué)生是否能制作簡(jiǎn)單的路徑動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫？活動(dòng)完成情況如何？2、是否注意到學(xué)生思維的拓展？能否充分引導(dǎo)學(xué)生感受Flash動(dòng)畫的創(chuàng)意，領(lǐng)會(huì)路徑動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫背后的技術(shù)思想，學(xué)會(huì)借鑒，并創(chuàng)造性解決問題？3、在展示作品、交流評(píng)價(jià)時(shí)，老師能否正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己或他人作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，能否適時(shí)督促學(xué)生通過學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，反思自己在設(shè)計(jì)或制作過程中的問題，然后進(jìn)一步修改完善作品？4、教師能否利用過程性評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生積極