七年級(jí)上冊(cè)《離太陽(yáng)最近的樹》學(xué)案

1、七年級(jí)上冊(cè)離太陽(yáng)最近的樹學(xué)案1.1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文融冷峻的敘事、描寫于一體，寄 寓豐富而深刻的思想的寫作特色。2 2能力目標(biāo)：揣摩關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究所蘊(yùn)含的深刻思 想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 。3 3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命的感情和 保護(hù)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：賞析文中的精彩比喻擬人。2 2教學(xué)難點(diǎn)：理解含蓄、雋永的語(yǔ)言?！臼褂谜f明和學(xué)法指導(dǎo)】借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)文本， 反復(fù)誦讀， 理解文本內(nèi)容， 勾畫疑難點(diǎn)。2 2所有同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)； B B 層完成拓展延伸之外的題目；A A 層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準(zhǔn)備。3 3認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，

2、按時(shí)上交。 【導(dǎo)學(xué)過程】一、自主學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的？2 2這是屬于什么表達(dá)方式，運(yùn)用了什么修辭方法？3 3為什么這里要用擬人？對(duì)什么微笑？作者的目的是什么？4 4它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了？5 5這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的，是不是還歌頌了它的別的精神？二、合作探究、激情碰撞（一）品讀文中第一部分（第 1-21-2 自然段）：描寫紅柳 的生長(zhǎng)環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美。問題： 1.1. 作者為什么寫紅柳叢“對(duì)著高原的酷寒和缺氧 微笑”？2.2. 紅柳與冰山有什么相似點(diǎn)？把紅柳比作冰山有什么 意義？3.3. 作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形？（二）品讀第二部分（第 3-183-18 自然段）：敘寫紅柳遭受 毀滅的情形，贊頌紅柳為人類作出的貢獻(xiàn)及其內(nèi)在美，理解 課文意蘊(yùn)。問題： 1.1. 作者詳寫司務(wù)長(zhǎng)和“我” “算帳”的過程有什 么用意？2.2. 作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過程？（三）品讀第三部分（第 19-2119-21 自然段）：描寫紅柳被砍伐后的情景，抒寫了對(duì)高原生存環(huán)境的擔(dān)憂，暢談感受問題：結(jié)合前面的分析，同學(xué)們，從文中認(rèn)識(shí)到了什么? 體會(huì)到作者怎樣的情感？三、拓展訓(xùn)練能固住泥沙，給人們帶來綠色的樹，給高原帶來生命的希望的樹，最后卻被挖掉了，這無疑是一出悲劇，但可悲的 僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心