外研版四年級英語上冊教案

1、Module 1Unit 1 Go straight on一、教學目標： （一）情感目標： 1通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。 2通過學習 go straight on ,turn left, turn right等詞組為他人指路，培養(yǎng)學生助人為樂的情感。 (二)知識目標 Excuse me. Where is the school, please? Go straight 

2、on .Turn left. Turn right. （三）能力目標 1培養(yǎng)學生表演對話的能力，提高其運用英語的能力。 2會運用本課的詞匯模仿錄音語調(diào)。 二、教學重點： 1能聽懂會說、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”。 2. 學會運用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go s

3、traight on.”來解決指路問題。 三、教學難點： 學會運用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”來解決指路問題。  四、教學過程        Step 1 Warm up  1.Greetings:  2.Play a game  

4、     Hide-and-seek (復習上個學期學過的表示方位的詞：behind, left, right.) 3. Listen to the tape and repeat the dialogue in activity 1Step 2 Presentation 1.播放兒歌兔子舞，讓全體學生起立，帶上動作跟唱兒歌。 2.left, le

5、ft, right, right, turn around, go, go, go.然后詢問：Whats the meaning of turn around?接著以同樣方式學習turn left, turn right。 3、老師出示這兩個詞組的卡片，分層次操練詞組。 4.引出詞組go straight on,分層次操練該詞組。 5. Play a game:

6、60;用形象的動作來學習這幾個重點詞：go straight on, turn left, turn right.Do as I say：go straight on, turn left, turn right.  Step 3 Listen and say 1Listen carefully and answer the q

7、uestions. a. Did Doudou find its home?  b. Who help it find its home?  c. Which road does Doudou live in?   2Listen to the tape, pause after each 

8、0;sentence and have the students repeat the sentence. 3Listen to the tape for the third times. 當聽到課文中的第三句話時，老師出示課件street,并對學生說: I live in No.2 Park Street.  講授live in（ 居住

9、）, No.=number。 4. 板書超市supermarket，并引出Its next to a supermarket.讓學生領(lǐng)會next to的含義，并會讀。 5. 畫出學校附近的地圖課件，課件中有一位小女孩站在家門口，她想去學校但不知道該怎么走，接著老師點擊課件上的小喇叭，引出句型Wheres the _, please?老師領(lǐng)讀句型，然后分層次操練句型。最后讓學生用go straight on, turn left

10、, turn righ來為小女孩指路。 Step 4 Practice  Read the dialogue. 1.示范讀。   2.請學生做小老師領(lǐng)讀。 3.小組學習為主，分角色讀。 4. 帶頭飾情景表演:A扮演Amy, B 扮演Sam，C扮演老爺爺, D扮演女主人。 5.出示一幅地圖，讓學生跟同桌相互詢問路線，練習對話 A: Excuse me. Whe

11、res the , please? B: Go straight on Step 5 Summary 1. 總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。 2. 給獲勝小組發(fā)放小獎品，肯定和表揚表現(xiàn)好的每一個小組。 Step 6  Homework 畫一幅圖畫，上面有許多的建筑物和道路，用英語說一說如何到想去的地方。   五、板書設(shè)計 Module 1 Unit 

12、1 Go straight on. left       turn left right      turn right             A: Excuse me. Wheres the , pleas

13、e?            B: Go straight on .Then Turn left street excuse me supermarket next to besides cinema unit 2 Its at the station一、教學內(nèi)容:學習問路和指路。二、教學目標（一）知識目標：1.學習單詞station/ houses/ hill/ train/u

14、p/ down/ near2.學習句子 Where is train 1? The train is up/down the hill.（二） 能力目標：1能聽說認讀單詞station/ houses /hill/ train/ up /down2 能運用句子Its at the station.來描述位置。（三） 情感目標：通過學習本課的知識，培養(yǎng)學生禮貌、熱心、樂于助人的好習慣。三 教學重點、難點：1.認讀單詞station / houses / hill/ train 和理解方位介詞up/ down /near / at,并明白他們表示的方位。2.運用句子Its at the stati

15、on.描述位置四 、教學用具：磁帶、錄音機、課件、單詞卡片、市區(qū)地圖、五、 教學步驟（一）Warmingup1.教師板書 “supermarket”,學生認讀單詞；師在黑板上畫出本市的平面和標上“supermarket”.T:“Excuse me,where is supermarket?”S1“Turn right. Go straight on and turn left.” S2:“Turn left. Go straight on.”師示出“school”學生認讀T:“Excuse me,where is the school?” S3 S4.等回答。（二 ) Presentation

16、1 .T:“Li Hong will go to GuangZhou next week Excuse me, where is the station?”師示出詞卡“station”范讀單詞，T:“Where is the station?” “station”,S5/S6:Turn left.Go straight on. Its next to the zoo.2. 師播放火車轟鳴的聲音，T:“Lets guess,what is this?”; T:“Oh,its a train. train,train. ”師教讀單詞“train”。 3. 師呈現(xiàn)Thomas 上小山的畫面,T:“W

17、heres the train?”,T:“Its up the hill.hill, hill,up the hill.”4. 師呈現(xiàn)Thomas駛向山坡下的畫面，T:“Wheres the train?”,T:“Its down the hill. down,down,down the hill.”師教讀“down”5 Thomas駛向農(nóng)莊的房屋，T:“Where is the train.?.T:Its near the house.house.house house.師教讀house. T:“Where is the train? Its at the station.”6.師檢查學生朗

18、讀單詞，學生跟隨師讀短語Up ,up ,stand up.Down, down, sit down.Near, near, near the house.At , at ,at the zoo.(三) Practice1.師播放第二單元的課文錄音，學生聽音指圖，然后跟讀課文。2.師畫出活動3某市區(qū)平面圖，標上school, supermarket, house,用“Excuse me,wheres the school?”學生用已學的方位詞來向同學指路。(四)Production1. 師示出一張公園的平面圖，從school, house, station三個方向出發(fā)到park,該怎樣走，學生分

19、別用Turn left, turn right, go straight on說說,比一比哪一位學生是最佳向?qū)А?五)Summary 朗讀歌謠Where is the train?Its up the hill.Its down the hill.Its at the station.(六)Homework回家教父母親用方向短語說說從自家到超市、市場等該怎樣走。(七)板書設(shè)計Unit 2 It at the station.Where is Train 1?Its up the hill.Module 2Unit 1 Shes reading a

20、0;book. 一、教學目標：1、全體學生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures2、全體學生能運用：  語法：Shes reading a book. Hes taking pictures.     詞匯：reading, running, taking, taking pictures

21、 3、學會談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。 二、教學重點： 1、談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。 2、掌握單詞：reading, running, taking, taking pictures 三、教學難點： 談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。 四、教具學具： 多媒體課件，照片，單詞卡片，小盒子五、教學過程:  Step 1 Warm up and lead in    &#

22、160; 1. Greeting.      2. Read the chant of last module together.      3. Show some pictures and ask the students to say something about

23、0;the pictures.  Step 2 Presentation  1. Learn the new words      Before we learn the new text, we learn some new words: these, reading, taking pictur

24、es, watching TV, playing with a toy train. 2Listening (1)Play the tape, and ask the students to listen carefully. (2)Listen again and ask the students to point to th

25、e sentences and find “-ing”并圈出來。 (3) Listen for the third times and ask the students to repeat the sentences. Try to imitate the tone and the pronunciation. 3.重點學習：S

26、hes reading a book. Hes taking pictures.    Look, Im reading a book.  4.Practice (1) Ask the students to look at the pictures on Page 10 and listen to

27、 the tape, and then repeat the sentences.  (2) Take out a magic box. Ask the students to take a picture from the box and describe the picture. 讓學生看圖片說出盼盼的活

28、動。Step 4 Summary    Sum up what we learnt during this period. Review the words: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train.And revie

29、w the sentences: Shes reading a book. Hes taking pictures. Shes watching TV. Hes playing with a toy train. Step 5 Homework    1. Listen to the tape an

30、d repeat the text for several times.   2. Copy the text with the translation. (六、板書設(shè)計: Module 2 Unit 1 Shes reading a book. reading      Shes reading&

31、#160;a book. taking pictures Hes taking pictures. runningtaking Unit 2 What are you doing？一、教學目標: 情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 知識目標：掌握句型What are you doing? 能力目標：能詢問別人正在做什么，描述自己在做什么。 二、教學重點; 1. 學習句型：What are you doing? Im  2. 掌握詞組：Listen to及動詞的ing

32、 形式：doing ，listening, watching, reading 三、教學難點: 掌握動詞的ing形式 及讀音。 四、輔助資源： 掛圖、錄音機、磁帶、圖片 五、教學過程: （一） Warming up （1）Greeting.（2）Revision: T：Before class ，let us play a game。I want four of you to come different here。Group one）The others look at the carts in my hand，and w

33、e say，they do the action。The one who can do the action first will be the winner。I will give him a present。Clear？ Ss：Yes。 （3）Presentation: 1. 在學生做出talk to friends動作時， What are you doing? Ss： talk to friend T：Yes，you are talking to friend。（He/She is talking to friends。You are

34、the winner。A present for you。Go back to your seat。Today，we will leant a new lesson。（板書句子）What are you doing ? 2. 呈現(xiàn)課文 T：（拿起事先做好的圖片）This is father。This is mother。They have three children。It time for breakfast。But where are the children？What happen？ What is Sams family doing now? Lets listen

35、 to the tape. T：Listen again ，and answer the questions：What is Sam/Amy/Tom doing？ T：Now who wants to be Sam？The whole class ask him：what are you doing？ Ss： what are you doing？ S1：I am listening to music。 T：I am listening to music。Yes or no？ Ss：Yes。 全班問：what are you

36、 doing？ S2：Im watching TV！ S3：Im reading a book！ 一一將句子呈現(xiàn)在黑板上。 （4） Practice: 1.依次練習句子Im watching TV！ Im reading a book！ 2. T：Who wants to be father and mother？Group one is Sam.Group two is Amy。T: You did a good job。Now who want to be Sam，Amy and Tom？ 請三位學生扮演Sam， Amy

37、，Tom。3. Make a new dialogue。 Make a new dialogue with your partner。I will give you two minutes to practice。4. 學唱歌曲。 T: You did a very good job。Let us sing a song。 （5） Summary: 提問學生怎樣來詢問別人正在做什么，總結(jié)全課內(nèi)容。 （6） Homework 抄寫課文。 六、板書設(shè)計。 What are you doing? Im list

38、ening to music/watching TV/reading a book.Module 3Unit 1 What are they doing？一、教學目標：（1）學習詢問他人正在做什么事情。 （2）描述他人正在做的事情。 （3）學生能夠聽、說、認boat chess row soybean milk drink hungry 。 二、教學重點難點：教學重點：（1）學說問句What are they doing? （2）掌握句型Theyre

39、60;動詞+ing +賓語 教學難點：能清晰準確地發(fā)出本課所教的單詞的音， 并自如地應(yīng)用。三、教學方法：直觀教學四、教學過程：（一）Warming up 師生齊唱M2中的小詩，并配以動作。 （二）Revision 1.師板書：read , write ,listen ，play , talk 2.請學生說這些動詞的-ing形式。 3齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。 （三）Presentation （1）學習新句型 

40、1.T：What is he/she doing ?復習Hes/Shes動詞+ing .2.T：What are they doing ? 后又釋然說：Oh. Theyre 動詞+ing +賓語,并板書。 3.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。 4.請學生一起認讀黑板上的句子。 (2）學習新動詞 1.告訴學生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。 2.教師模仿動作后提問：What am

41、60;I doing?引入句子：Im doing taijiquan.。 3.T：What are they doing ?引入句子：Theyre doing taijiquan. 并板書。 4.用類似方法教Theyre row a dragon boat.并板書。 5.教說chess, play chess。 7.教師做饑餓狀說：Im hungry. 由此教單詞hungry（

42、餓的）。 8.教師 邊“喝 邊說：drink drink , Im drinking.（四）Consolidation （1）快速反應(yīng) 1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。 2.讓學生在小組內(nèi)進行訓練。 （2）表演 1.請學生打開課本P15，T：What are they doing ? 學生應(yīng)回答：They are rowing a boat.&

43、#160;2.四人小組中，請學生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？ 3.讓小組內(nèi)學生互換角色。 4.請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別學生回答。 （3）游戲 1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有： do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。 2.請自愿上臺的學生背朝大

44、家，選擇其中的一個數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學，臺下學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。 3.臺上的同學必須用英語Theyre 動詞+ing +賓語來猜測臺下同學所做的動作。如果說對了，臺下同學要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫忙回答。 （五）Homework 1.抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk 2.收集有關(guān)人物或動物正在進行某種動作行為的 

45、;照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？Unit 2 Whats the elephant doing？一、話題：Animals二、教學內(nèi)容：A: What are they doing？B：Theyre playing football. A: What is it doing?B: Its drawing pictures.三、教學目標：（一）Knowledge aims:1Enable the students to learn the four skill sentences by heart: What is it doing? Its eating bananas. Wha

46、t is she doing? Shes jumping.2Enable the students to use the sentences to ask and answer questions.3Help the students to understand the sentences: The elephant is drinking water with its trunk.（二）Ability aims: 1Enable the students to use the main sentence structures in authentic/semi-authentic situa

47、tions.2Make the students observe things carefully and highlight their ability of using the language creatively.（三）Emotion aims:1Make the students love animals.2Make the students do everything whole heartedly.五、教學重難點：（一）教學重點：1Enable the students to learn the four skill sentences by heart:What is it d

48、oing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping.2Enable the students to use the sentences to ask and answer questions.（二）教學難點：Help the students to understand the sentences: The elephant is drinking water with its trunk.（三）課前準備：教師準備錄音機與磁帶；圖畫。教學過程：Step 1.Warm- up and revisionTs questions: Do

49、 you like animals?Whats your favourite animal?What can the animal do?Can you ?What is he/she doing?Step 2.Presentation and practiceStep 3.Consolidation andextensionPresentation1. Show a picture of a forest.T：Oh! There are so many animals! Can you tell me where they live?OK! Lets go to the forest.2.

50、Look, ask and answer.T shows a big picture of a forest.Look at the forest! The cat family is fishing. The two baby cats are talking. T imitates the two baby cats. C1: Look at the What is it doing?C2: Its Ask and answer.T: What else can you see?T: Look at the monkey. What is it doing?板書：What is it do

51、ing?Its drawing pictures. Pair workT: You can practice with your partner，using sentences: Look at theWhat is it doing or what is she doing?Learn the structure:The elephant is drinking water with its trunk.T: Look at the elephant. What is it doing?T: How do we drink water?(We drink water with our mou

52、ths.)T: The elephant is drinking water with its trunk.(出示單詞duck, must, but, trunk來對比，找出發(fā)音規(guī)律）T: 板書I amwith my.3. Read and answer. Read and answerT：Here is a passage about the picture. You can listen and answer the Qs:T：What is the mother kangaroo doing?Read the passage.First, read after the tape, the

53、n read with the partner.Listen and find the differences.T: Id like to read this passage for you. But something are different, you try to find them out. OK?Read the passage together.Module 4Unit 1 Do you want some rice？一、教學目標 1.知識目標： (1)學會本課新句型“Do you want some rice 

54、;?”關(guān)于詢問對方的意愿及其回答“Yes,please.”“No，thank you”。 (2)復習舊句型“Have you got .?”及其回答“Yes，I have”“No，I haven't”； 復習“What are they doing ?”及其回答“They are doing sth.” （3）掌握單詞及詞組：Chinese fast food, want, some, make, nice, chopstick

55、s, difficult，Chinese fast food, make noodles2.能力目標： （1）使學生能運用句型“Do you want some rice ?”并且在日?？谡Z交際的活動中懂得運用，并懂得回答自己的意愿。 （2）掌握本課的新單詞，使學生能夠懂得聽，懂得說，并且懂得用。 （3）小組合作，完成一個調(diào)查報告。 3.情感目標： （1）提高學生學習英語的興趣，激發(fā)學生學習的熱情。 （2）使學生認識到中西方文化的差距。 （3）培養(yǎng)學生的合

56、作競爭意識和良好的競爭感。 二、教學重點 1.學習句型Do you want ? Yes,please./No,thank you. Have you got ? Yes,we have./No,we havent. 2.掌握單詞及詞組：Chinese fast food, want, some, make, nice, chopsticks, difficult，Chinese fast food, make noodles

57、三、教學難點 單詞“difficult”“chopsticks”；培養(yǎng)學生學習英語的熱情，學生能在學完本課后，能把所學的知識運用到日常生活中，并能初步的認識到中西方文化的差異性。 四、輔助資源 水果、食物、筷子、課件、單詞卡片 五、教學過程: I.Warming up：1.演唱歌曲：Row you boat 2.Chant：Noodles and rice II. Revision: 1、Guess:  T: Today

58、60;I bring some Chinese food for you. Guess：What do I take? 出示單詞：noodles, rice, cake, sweets, peanuts, meat, milk, fish, apple, banana, orange, pear） 然后用課件展示食物列表復習。 2.復習“Have you&#

59、160;got?”句型。 T：Ive got lots of food. Have you got an apple?III. New sentences and words. 1.T : Do you want some apples? S1: Yes. T: Yes,please. T: Do you want some&#

60、160;noodles?  S2: No . T: No,thank you.板書： A:Do you want some rice？ B:Yes,please./ No,thank you. 2.引導全班學生齊讀問句和答句。 3.Practice：Ask and answer: 4.T:Ok,you are great. Look, what am

61、0;I doing？       Ss：吃面條 T:Yes，I am eating noodles.       T:Noodles are very nice. Its nice. 5.T:(呈現(xiàn)實物“chopsticks”）How to say this in Chinese? 

62、60;     Ss:筷子 T：Yes，but we can say “chopsticks” in English. 7.T：make noodles is difficult or is easy?           板書：make noodle（齊讀，個別讀）  

63、;      8.fast food 9.Chant：Do you want some rice?              Yes,please，it's nice.         Do you want&#

64、160;some noodles?              No,thank you.it's difficult. IV呈現(xiàn)課文。 1、在上一課的故事中，Daming和Amy在公園里逛了半天，感到有點餓了，所以They are eating Chinese fast food 出示課件，提出問題： 1.Does Am

65、y want some rice? 2.Does Amy want some noodles? 3.Has Amy got chopsticks in England?  4.Has Amy got fast food in England? 2、回答教師的問題，并跟錄音磁帶朗讀課文。 3、Chinese fast food和Englis

66、h fast food 的區(qū)別，待會全班進行交流。"漢堡和薯條"是English fast food的代表，“noodle and rice”是Chinese fast food的代表。 4、學生分角色朗讀課文。 IV. Practice: T: Now work in groups. V.總結(jié)T: 今天我們學習了怎樣用Do you want some?詢問對方需要的

67、食物。You are very good. Now, lets say a chant. Do you want some rice?  No, thank you. No, thank you. Do you wantsome noodles?  Yes, please. Yes, please. 

68、;.Homework 用“Do you want some ?詢問家人想吃什么，然后自己試著準備。Unit 2 How much is it ?一、教學目標1、學習本課四個單詞colourful pretty cheap expensive。 2、句子：Its cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和顏色。 3、根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞。 二、教學重點1、單詞：colourful pretty cheap&#

69、160;expensive 2、句子：Its cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和顏色。 三、教學難點：1、單詞expensive的讀音 2、根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞   四、教學過程 （一）熱身、復習 (Warm-up/Revision)   1、Talk about the weather  Whats the weather like

70、60;today?  What do you want to wear? 2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。   T：“How much is it?/Oh, its cheap./Its expensive/Its pretty./Its colourful.”   （二）呈現(xiàn)新課 （Pr

71、esentation） 1、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“Guess, how much is it?”   教師追問“Is it cheap?/Is it pretty?”   引導學生自己表述：“Its cheap/expensive/colourful/pretty.” 師根據(jù)學生的回答適時的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/colourful/pretty.  2、觀看課件展

72、示，跟讀練習   3、小組活動   孩子兩人一組。教師先和一個孩子進行示范（T: How much is that colourful dress? S:Very expensive.  Its  ten yuan.  T:I want to buy it.）   （三）Practice   Guessing

73、 game： How much is it?   孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。   (四）Homework 用“How much is it?詢問家人購買的蔬菜的價格，然后自己試著把對話寫下來。Module 5Unit 1 Can you run fast ?一、教學目標 1.知識目標 （1）正確讀、說、拼、辯單詞 can. run, fast. jump, high,&

74、#160;far, ride （2）正確認讀句子 Can you run fast/jump far/jump high/ ride fast?            Yes, I can. / No, I cant. 2.能力目標 （1）能用can句型來詢問別人的能力和回答。 （2）能正

75、確朗讀、理解課文和表演課文。 3.情感目標 （1）培養(yǎng)學生良好的合作和競爭意識。 (2)培養(yǎng)學生良好的聽說讀寫的學習習慣。 二、教學方法： 小組合作法，英語口語六最訓練法（最清晰，最慢速，最大聲，最快速，最個性，最會用） 教學過程 1. Greeting2. Warming up :Do and say. a. The teacher says, the pupils repeat and

76、0;do the actions. b. The teacher does the actions, the pupils say and do. 3. Task 1 Words a. 4個小老師教讀單詞，教師給予指導 b. Learn to read in groups(小組內(nèi)學習） c. Show in 

77、groups(小組展示） d.按要求寫出單詞 run(現(xiàn)在分詞）_ jump（現(xiàn)在分詞）_ high（同音詞）_ ride（現(xiàn)在分詞）_can（否定式）_ 4. Task 2 Phrases a. Listen and find the phrases(聽音找出詞組） b. Learn in groups（小組內(nèi)學習） run fast跑得快  jump f

78、ar跳得遠 jump high 跳得高 ride fast騎得快 c. Show in groups（小組展示） (評析：讓學生帶著任務(wù)學習，培養(yǎng)學生學會傾聽的習慣。) 5.Task 3 Sentences  a. Listen and find  (聽音，找出有關(guān)can的問句和答語)  b. Learn in groups (小組內(nèi)用自

79、己喜歡的方式學習） Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.c. Show in groups（小組展示）  我是小記者 根據(jù)下列詞組提示，采訪一下你組的成員會干什么事情。 例如：Can you play football? 6. Task 4

80、60;Text  a. Listen and repeat b. Read in groups） c. Role play（  8. Summary   學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容 9. Homework a. 聽讀M6U1課文3遍。 b. 自查課文背誦并記錄時間。 c. 回家采訪你的爸爸爸媽會干什么。 Unit 2 Can Sam

81、 play football ?一、教學目標：1.知識目標：通過學習使學生能聽、說、認、讀單詞。2.技能目標：學會使用恰當?shù)木湫蛠碓u價他人，如You can jump really high. 3情感目標：使學生能主動表達自己，學會正確地評價自己和別人；培養(yǎng)學生良好的語言學習習慣，讓英語課堂真正生活化。 二、重點難點：  重點: 1.can在陳述句和一般疑問句中的用法。 2. 課文中表示play football的一些動詞短語。 3. 難點：正確運用badly,well評價自

82、己和別人。 三、教具：單詞、教學PPT  四、教學過程： . Warm-up 教師說一些學過的動詞和動詞詞組，學生重復并做動作。 .Present-task 教師說有關(guān)運動的動畫片，如灌籃高手、足球小子。問學生是否喜歡看，喜歡片中哪些運動明星？為什么？（出示圖片） S: They are so cool.    They play basketball/football very wel

83、l. T: Can you play football well? 引出單詞：team   組詞 football team/ basketball team 詢問：Do you want to be in our football team?意思并單個提問學生。如果不愿意就問Why?引到學生說出答案I cant  play football