三年級《小學生心理健康》《自己的事情自己做》說課稿

1、三年級小學生心理健康自己的事情自己做說課稿尊敬的各位評委，各位老師，大家好！今天我說課的題目選自三年級小學生心理健康第五單元第二課：自己的事情自己做。我將 從選題背景、學情分析、活動目標、活動方法、活動過程、板書設計 六個方面進行闡述。一、選題背景“天行健，君子以自強不息！”而如今的孩子都是溫室里的 花朵，在父母的庇護下緩慢成長一一包辦一切的生活，憐惜贊美的聲音，讓孩子們失去了自我，輕風細雨便吹折了他們脆弱的枝干。所以, 培養(yǎng)學生的獨立自主能力勢在必行。二、學情分析心理學指出三年級學生的獨立性和自主意識逐步增強，開始出 現(xiàn)要求擺脫成人控制的欲望。但由于家庭教育的失誤又讓學生過度依 賴父母缺乏獨

2、立能力，兩相矛盾使學生產生許多偏激行為。為什么需要獨立？怎樣真正獨立？需要正確引導。因此，我從“自己的事情自己做”入手逐步培養(yǎng)學生獨立自主能力。三、活動目標基于三年級學生的心理特點和教材內容我設置目標如下：知識與能力目標：懂得“自己的事情自己做”的道理，知道哪 些事情應該自己做。過程與方法目標：通過情景體驗、觀察分析、小組合作等方法體會“自己的事情自己做”帶來的自信與成就感。情感態(tài)度與價值觀目標：通過自主反思和合作交流，明白“自己的事情自己做”可以讓朋友、同學更加尊重，讓家長、老師更加信任，自己更有自信的道理。進而升華“自己的事情自己做”的意義。四、活動方法依據(jù)學生學情和活動目標，我將采用情景

3、體驗、觀察分析、 小組合作、 自我評價等活動方法， 結合多媒體教學， 讓學生在樂中學, 在學中悟。五、活動過程小學中年級心理健康活動形式對于活動的參與性、情感性的要求更高。結合這一特點，我設置“比一比- 想一想- 說一說-寫一寫”四個環(huán)節(jié)。（一） 比一比讓兩位同學比一比誰能最快拿出自己的語文作業(yè)本，其中一個是自己整理的書包，另一個是媽媽整理的書包。其他學生猜測誰會勝出，為什么？并為勝出者鼓掌。通過這個活動讓學生認識到自己整理書包能清楚的知道自己東西的位置，更高效率的完成任務，從而引出課題自己的事情自己做。（二） 想一想三年級學生的自尊意識增強，渴望被肯定，在意別人對自己的評價。讓學生認真觀察小

4、故事：考拉的變化，想一想小考拉發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？通過考拉的經歷， 使學生明白 過度依賴父母的人，一旦離開父母將會失去生活自理能力。 不僅給自 己的生活帶來不便，會讓父母工作之余為自己擔心，也會讓身邊的人 瞧不起，甚至引來嘲笑。而自己的事情自己做的人則會讓同學更尊重、 更喜歡，讓家長更信任、更放心。從而認識到“自己的事情自己做” 的重要性。那么到底哪些屬于自己的事情？應該怎么做？讓學生觀察圖例，再想一想：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？如果不對，應該怎 么做？通過案例分析，使學生意識到原來他們自己可以做到這么多的 事情，卻因為自己的懶惰或家人的溺愛而失去了鍛煉的機會。以此，

5、激發(fā)學生自己的事情自己做的動力。（三）說一說小組合作，說一說：還有哪些事情應該我們自己做？你做到了嗎？你有什么好經驗？。利用三年級學生的心理特點，讓小組成員充分討論，盡情分享 自己事情自己做帶來的自信與成就感。 同時學習別人的經驗，反思自 己的不足。（四）寫一寫說完之后寫一寫：你能做到以下幾點嗎？根據(jù)自身情況完成表 格并進行自我評價。通過自評，直觀的認識他們在“自己的事情自己 做”方面存在的問題，進而確定今后的努力目標，真正達到生活獨立, 為精神獨立奠定良好的基礎。最后，以居里夫人和陶行知先生的名言總結延伸。告訴學生： 人生路上，我們總有一天要離開父母獨自前行，只有學會獨立，將來 才能不怕困難，勇往直前！六、板書設計我的板書簡潔明了的將“自己的事情自己做”的意義展示在學 生面前。通過