多元化綜合法作文批改案例

1、“多元化綜合法”修改作文案例：鄧媚丹同學(xué)作文及自己修改圈點(diǎn)吃粽子一跨進(jìn)門，我就聞到誘人的粽子香味，（“，”改為“?！保┳哌M(jìn)客廳一看，原來是老師端著一鍋粽子邊走邊吆喝：“粽子出鍋了！”我們就像尾巴一樣跟在老師的身后，雙眼直直地看著鍋里的粽子。老師把（加：盛有粽子的）鍋放到桌子上，叫大家去洗手拿筷子，（，改為。）大家立即沖向廚房或廁所洗手，于是又到廚房拿筷子，又（把“又”改為“然后”）迅速地跑到桌邊，蜂擁而上，把桌子圍得水泄不通，大家拿起粽子，因?yàn)閯倓偝鲥?，所以很燙，都左手扔到右手，右手扔到左手，嘴里還不停的哈著氣，嚷嚷著：“好燙，好燙，”但又不放下來，大家把箬葉扯下來，又把金黃色的nuo米放進(jìn)另

2、一個(gè)鍋里，zao成丁，老師把白花花的白糖灑在米上，我們這時(shí)就（迫不及待地）想吃了，但老師提醒我們說：“心急吃不了熱豆腐?！钡覀儾宦?，夾起粽子丁就狼吞虎咽的吃了起來，就像幾天幾夜沒吃東西的一群狼看到一只小綿羊一樣，不一會(huì)兒，一鍋粽子就被我們消滅了。吃粽子時(shí)的歡樂氣氛，還久久的回蕩在屋子里和每一個(gè)角落。注：加橫線的詞語是用得比較好的，紅色加底紋部分是動(dòng)作和神態(tài)生動(dòng)形象的句子。括號內(nèi)為添加內(nèi)容。小組同學(xué)修改后吃粽子剛跨進(jìn)門，一股誘人的粽子香味就撲鼻而來，（“，”改為“?！保┪壹泵ψ哌M(jìn)客廳一看，原來是老師端著一鍋粽子邊走邊吆喝：“粽子出鍋了！”我們就像尾巴一樣跟在老師的身后，雙眼直直地看著鍋里的粽子

3、。老師把（加：盛有粽子的）鍋放到桌子上，叫大家去洗手拿筷子，（“，”改為“?！保┐蠹伊⒓礇_向廚房或廁所洗手，于是又到廚房拿筷子，又（把“又”改為“然后”）迅速地跑到桌邊，蜂擁而上，把桌子圍得水泄不通，大家拿起粽子，因?yàn)閯倓偝鲥?，所以很燙，都左手扔到右手，右手扔到左手，嘴里還不停地哈著氣，嚷嚷著：“好燙，好燙，”但又不放下來，大家把箬葉扯下來，又把金黃色的nuo米放進(jìn)另一個(gè)鍋里，zao成丁，老師把白花花的白糖灑在米上，我們這時(shí)就（迫不及待地）想吃了，但老師提醒我們說：“心急吃不了熱豆腐?！钡覀冊缫崖牪贿M(jìn)老師的勸告，夾起粽子丁就狼吞虎咽地吃了起來，就像幾天幾夜沒吃東西的一群狼看到一只小綿羊一樣，

4、不一會(huì)兒，一鍋粽子就被我們消滅了。吃粽子時(shí)的歡樂氣氛，還久久的回蕩在屋子里和每一個(gè)角落。小組評議；寇丁同學(xué)的書寫工整，語句通順，用詞準(zhǔn)確。流暢生動(dòng)的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說明你一向觀察細(xì)心建議：對于我們?yōu)槭裁磿?huì)一起去老師家應(yīng)做一個(gè)交待，還有就是吃粽子的部分寫得比較簡略，可以再想想我們吃粽子的神態(tài)和動(dòng)作。家長批改后吃粽子今天是端午節(jié)，我們幾個(gè)同學(xué)相約去老師家。我們的語文老師早就答應(yīng)她親自煮粽子犒勞我們，作為對我們幾個(gè)獲得國家級小作家稱號的獎(jiǎng)勵(lì)。剛跨進(jìn)門，一股誘人的粽子香味就撲鼻而來，（“，”改為“?！保ㄕ堁a(bǔ)上我們等待粽子出鍋的心情）我急忙走進(jìn)客廳一看，原來是老師

5、端著一鍋粽子邊走邊吆喝：“粽子出鍋了！”我們就像尾巴一樣跟在老師的身后，雙眼直勾勾地看著鍋里的粽子，兩眼放光。老師把（加：盛有粽子的）鍋放到桌子上，叫大家去洗手拿筷子，（，改為。）大家立即沖向廚房或廁所洗手，于是又到廚房拿筷子，又（把“又”改為“然后”）迅速地跑到桌邊，蜂擁而上，把桌子圍得水泄不通，大家拿起粽子，因?yàn)閯倓偝鲥?，所以很燙，都左手扔到右手，右手扔到左手，嘴里還不停地哈著氣，嚷嚷著：“好燙，好燙，”但又不放下來，大家把箬葉扯下來，（剝箬葉的動(dòng)作寫得還不夠生動(dòng)傳神，還要重寫。）又把金黃色的糯米粽放進(jìn)另一個(gè)鍋里，（請對糯米粽的形、色、香味的描寫）戳成丁，老師把白花花的糖灑在糯米粽上，我們

6、這時(shí)就（迫不及待地）想吃了，（，改為。）但老師提醒我們說：“心急吃不了熱豆腐?！钡覀冊缫崖牪贿M(jìn)老師的勸告，夾起粽子丁就狼吞虎咽地吃了起來，就像幾天幾夜沒吃東西的一群狼看到一只小綿羊一樣，不一會(huì)兒，一鍋粽子就被我們消滅了。箬葉的清香、糯米飯的醇香彌漫了整間屋子。我們的笑聲還久久的回蕩在屋子里。家長點(diǎn)評：孩子的語言簡潔，文筆流暢，寫得比較生動(dòng)形象。但對于場面氣氛的的渲染還不夠，孩子們期待的神態(tài)和當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)還寫得不夠。第二節(jié)作文課教師請了陳詩言、楊儼麗佳等寫得好的同學(xué)在班上朗讀他們的作文。點(diǎn)評：是楊儼麗佳的作文描寫同學(xué)們搶粽子的場面寫得十分精彩，陳詩言同學(xué)描寫同學(xué)們剝粽子的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫很形象。

7、把楊浩然同學(xué)的作文打印后分發(fā)給同學(xué)們并指導(dǎo)大家一起修改。全體同學(xué)進(jìn)行二次作文。鄧媚丹同學(xué)二次作文及教師點(diǎn)評如下：吃粽子今天是端午節(jié)，我們幾個(gè)同學(xué)相約去語文老師家。我們的語文老師早就答應(yīng)她親自煮粽子犒勞我們，作為對我們幾個(gè)獲得國家級小作家稱號的獎(jiǎng)勵(lì)。剛跨進(jìn)門，一股誘人的粽子香味就撲鼻而來。原來老師已經(jīng)在煮粽子了，我們一起等待粽子出鍋。一些同學(xué)還不時(shí)去廚房看看，嘴里還不停地嘟囔：“哎呀，這粽子怎么還沒煮熟呀？真是饞死人了！”有的同學(xué)干脆用咽口水來打發(fā)時(shí)間。在眾同學(xué)的漫長等待中，老師端著一鍋粽子邊走邊吆喝：“粽子出鍋了！”同學(xué)們像聽到了發(fā)令槍響的運(yùn)動(dòng)員，又如同一道道龍卷風(fēng)呼拉一下把老師給圍住，然后簇

8、擁著老師走向飯廳。大家雙眼直勾勾地看著老師端著鍋里的粽子，兩眼放光。老師把盛有粽子的鍋放到桌子上，大家蜂擁而上，把桌子圍得水泄不通。老師叫大家先去洗手拿筷子。于是大家立即沖向廚房或廁所洗手，于是又到廚房拿筷子，然后迅速地跑到桌邊，有幾個(gè)同學(xué)沒有擠進(jìn)去，便踮起腳跟，伸長脖子，張開大手往里刨啊刨，突然一位同學(xué)尖叫起來：“老師我摸到饞蟲的口水了！”頓時(shí)響起一陣歡快的笑聲。大家不理睬那位同學(xué)，只顧把手往鍋里伸。老師看得眼花繚亂，只見無數(shù)只手伸向鍋里，那陣勢堪比千手觀音。轉(zhuǎn)眼間，一大鍋粽子就被同學(xué)們一掃而光?？墒莿倓偝鲥伒聂兆訉?shí)在是太燙，同學(xué)們把粽子從左手扔到右手，右手扔到左手，嘴里還不停地哈著氣，嚷嚷

9、著：“好燙，好燙！”但又不敢放下來，生怕別人搶了自己的粽子，把粽子放在桌上還小心翼翼地用手護(hù)著。一手拉著捆粽子的線，用嘴咬著線結(jié)，然后扔掉線，再打開那綠油油的箬葉。那黃澄澄的小寶塔似的糯米粽就呈現(xiàn)在眼前了。箬葉的清香和糯米飯的醇香直撲人的肺腑，把我們的饞蟲都勾出來了。這時(shí)我們把金黃色的糯米粽放進(jìn)自己身邊的碗里用筷子戳成丁，老師把白花花的糖灑在糯米粽上，我們這時(shí)就迫不及待地吃起來了。老師提醒我們說：“心急吃不了熱豆腐，要慢慢吃?！钡覀冊缫崖牪贿M(jìn)老師的勸告，夾起粽子丁就狼吞虎咽地吃了起來，就像幾天幾夜沒吃東西的一群狼看到一只小綿羊一樣。我看到有的同學(xué)臉紅紅的，還不停地捋喉嚨和胸，那分明是燙的。那糯米粽香噴噴的，咬一口嚼在嘴里粘粘的，真是讓人回味無窮啊！不一會(huì)兒，一鍋粽子就被我們消滅了。箬葉的清香、糯米飯的醇香彌漫了整間屋子。我們的歡聲笑語飄出到了窗外。教師點(diǎn)評：加橫線部份的比喻用得很好。加圓點(diǎn)的