2018j教師資格證上真題實(shí)戰(zhàn)1

1、題型單選題材料分析寫作合計(jì)職業(yè)理念4*2分1*14分22分8*2分16分職業(yè)道德4*2分1*14分22分素養(yǎng)9*2分18分基本能力4*2分1*14分1*50分72分合計(jì)58分42分50分150分012017 上小學(xué) 綜合素質(zhì)教育觀職業(yè)理念學(xué)生觀教師觀1.的語文成績很好，莊常常鼓勵(lì)她多閱讀，勤寫作，力爭將來成為一名優(yōu)秀的作家；小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打的很好，莊就鼓勵(lì)他將來做一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，對莊確的是（ ）。的想法，下列評價(jià)中不正A.因材施教B.注重學(xué)生的全面性C.激發(fā)學(xué)生自信D.注重學(xué)生的差異性2.號，臉上有一塊較大的胎記，經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽很傷心，對此，教師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A

2、. 要求B. 教育C.告訴D.幫助向道歉要尊重同學(xué)，盡量遠(yuǎn)離學(xué)會(huì)悅納3.蕭鄭朗誦“床前，疑是地上霜”，小杰大聲問呢？”對此下列做法中恰當(dāng)?shù)氖牵?）。：“床前怎么能看到A.批評小杰不經(jīng)就發(fā)言B.裝作沒聽見繼續(xù)上課C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖D.組織學(xué)生就此開展討論4.美術(shù)課上，曾指導(dǎo)學(xué)生把天然的做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚，這表明曾具有（ ）。A.課程開發(fā)的意識(shí)與能力B.自我反思的意識(shí)與能力C.教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力D.發(fā)展的意識(shí)與能力二、模塊名稱主要內(nèi)容權(quán)利義務(wù)教師的權(quán)利與義務(wù)學(xué)生的權(quán)利保護(hù)?？挤芍忻窠逃ㄖ忻窳x務(wù)教育法未成年人保預(yù)防未成年人法學(xué)生事故處理辦法中長期

3、教育和發(fā)展綱要5.中長期教育與發(fā)展綱要（2010-2020年）提出，遵循義務(wù)教育制度發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校，下列選項(xiàng)中，不正確的是（ ）。A.實(shí)行縣城內(nèi)教師交流制度B.減少設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校C.實(shí)行縣城內(nèi)校長交流制度D.加快薄弱學(xué)校改造6.某小學(xué)給學(xué)生訂購校服，校長從中拿回扣，尚未，依照中民教育法的規(guī)定，應(yīng)沒收所得，并對該校長（ ）。A. 給予行政處分B. 給予強(qiáng)制措施C.給予刑事處罰D.給予治安處罰7.某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具備法人條件，該校取得法人資格應(yīng)該始于（ ）。A.批準(zhǔn)之日B.批準(zhǔn)次日C.登記D.登記之日次日教師法第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立

4、或者登記之日起獲得法人資格。8.小學(xué)生經(jīng)常擾亂課堂秩序，學(xué)校責(zé)令家長將其轉(zhuǎn)走，否則予以，該校的做法（ ）A. 正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)B. 正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序C.不正確，學(xué)校D.不正確，學(xué)校長期停課批評教育9.小學(xué)教師在課間休息時(shí)，習(xí)慣在教室外面的走廊上吸煙，該教師的行為（ ）。A.合法，教師有課間休息的權(quán)利B.合法，教師未學(xué)生的權(quán)利C.不合法，教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場所吸煙D.不合法，教師在征得學(xué)生同意之后方可吸煙10.小學(xué)生，該班，班的做法（ ）。未立即家長，決定第二天再去家訪A.正確，教師有生的權(quán)利B.正確，教師有教育學(xué)生的責(zé)任C.不正確，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得D.不正確，

5、教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)夭块T取得11.因父母長期在外打工，六年級的學(xué)生與15歲的哥哥單獨(dú)居法的規(guī)定，對住。依據(jù)中父母予以訓(xùn)誡的A.教育行政部門B.鄉(xiāng)C.學(xué)校民預(yù)防未成年人（ ）。D.機(jī)關(guān)12.放學(xué)途中，11歲的強(qiáng)強(qiáng)在人行橫道上被同班同學(xué)小剛撞倒，導(dǎo)致骨折，對該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（ ）。A.小剛B.小剛的監(jiān)護(hù)人C.學(xué)校D.班三、職業(yè)道德13.姜聽到等幾個(gè)學(xué)生說不喜歡，更喜歡原來的班，師沒有因此對他們總是沒有好眼色，動(dòng)輒當(dāng)眾斥責(zé)或罰站。這表明做到（ ）。A.嚴(yán)格要求學(xué)生B.維護(hù)課堂秩序C.調(diào)節(jié)自我心態(tài)D.督促學(xué)生學(xué)習(xí)14.在數(shù)學(xué)課堂上，余注重激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的討論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的，

6、然后有性地進(jìn)行講解，形教學(xué)行為的描述不成一種“導(dǎo)向”的教學(xué)模式。下列對余正確的是（ ）。A.余B. 余C. 余D. 余注重創(chuàng)新教學(xué)重構(gòu)勤于教學(xué)反思15.數(shù)學(xué)小段多才多藝，在文體活動(dòng)等方面給各個(gè)班級帶來許多幫助，受到同事好評。這表明段A.因材施教能力B.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)意識(shí)D.課堂教學(xué)素養(yǎng)具有（ ）。16.師生氣時(shí)在學(xué)生面前不自覺會(huì)爆“粗口”，學(xué)生很。師應(yīng)該（ ）。A.依然如故，順其自然B.無意為之，不必在意C.努力改正，盡量避免D.改變，不說臟話三、素養(yǎng)模塊名稱素養(yǎng)常識(shí)藝術(shù)成就文學(xué)常識(shí)歷史常識(shí)科技常識(shí)17.1911年，物理學(xué)家完成粒子散射實(shí)驗(yàn)：用粒子“轟擊”金箔，并對其散射的粒子進(jìn)行統(tǒng)

7、計(jì)。根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，他提出原子內(nèi)部著（ ）。A.中子B.質(zhì)子C.原子核D.電子云18.我國氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大風(fēng)、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等，信號由名稱、圖標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和防御指南組成，其中圖標(biāo)由圖形、文字和顏色，下列圖形中表示寒潮的是（ ）。19.現(xiàn)在世界各國一般以建立、日為日，有的君主立憲制國家規(guī)定在位國王或具有重要意義的歷史的確立相關(guān)的歷史的即位、誕辰之日為日，也有的把對建國發(fā)生日定為是（ ）。日。下列選項(xiàng)中，與法國日A.拿破侖一世發(fā)動(dòng)“霧月”B.法蘭西第一的成立C.D.巴黎與公民權(quán)攻占巴士底獄20.江南是清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中建立的近代軍事工業(yè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，同

8、時(shí)也是近代中國最大的機(jī)構(gòu)的是（ ）。A.B.C.D.工廠。下列歷史人物中，籌建該21.我國古代把夜晚分成五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報(bào)時(shí)，所以叫做五更。五鼓成五夜。下列選項(xiàng)中，屬于“三更”的時(shí)段是（ ）。A.19:00-21:00時(shí)B.21:00-23:00時(shí)C.23:00-（次日）1:00時(shí)D.（次日）1:00-3:00時(shí)22.女性人物形象是世界文學(xué)寶庫中的珍貴。下列女性形象中，由英國作家A.苔絲B.C.D.·塑造的是（ ）。23.我國是多，許多用史詩、敘述詩以及傳唱等方式，歌頌本的或人物。下列選項(xiàng)中，屬于的是（ ）。A. 瑪納斯B. 嘎達(dá)梅林C.D.王傳24.我國各都有的燦爛，舞蹈更是各有

9、特色、紛呈。下列選項(xiàng)中，屬于藏族舞蹈的是（ ）。A.弦子舞B.蘆笙舞C.扁擔(dān)舞D.孔雀舞25.在我國書法發(fā)展史上，唐代在各種書體中都出現(xiàn)了對后世影響深遠(yuǎn)的書法家。右圖為多寶塔碑（局部），其書寫者是（ ）。A.B.柳公權(quán)C.懷素D.五、計(jì)算機(jī)26.將運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化以后，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是（ ）。A.已被關(guān)閉B.停止運(yùn)行C.已被刪除D.還在運(yùn)行27.在Excel默認(rèn)狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入字符串070615，下列輸入序列正確的是（ ）。A.070615B.“070615” C.070615D.070615六、邏輯推理28.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力

10、。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“2、4、10、42、（ ）、17726”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是。A.122 B.222 C.322D.42229.下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷磨難，才會(huì)更深刻地明白人生真諦”中的是（ ）。A.如果歷經(jīng)磨難，一定能更深刻地明白人生真諦B.只要?dú)v經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦C.要想更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng)磨難D.不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：周末，我?guī)W(xué)生去郊游，在一片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)撝矚g的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”大聲說：“，我最喜歡的荊棘的花，荊棘

11、雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話遭到了一些同學(xué)的反駁?！熬涂吹剿拇塘?！仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”便據(jù)理力爭。從不受歡迎的“調(diào)皮大王”，見有同學(xué)不贊同他，“刺中有花！刺中有花！”賞花與育人不也同樣嗎？的話如一股電流觸動(dòng)了神經(jīng)，我激動(dòng)地走到身邊，摟著的肩對同學(xué)們說：“說的，荊棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我們對待其他同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他身上閃光點(diǎn)?；ㄓ星f種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，說對不對！”低下了頭。，我拍了拍的肩。話贏得了一片掌聲，也不好意思活動(dòng)

12、結(jié)束后，我專門找一起分析他自身的及產(chǎn)生的，鼓勵(lì)他改掉缺點(diǎn)，同時(shí)安排班里幾名學(xué)生與自身的缺點(diǎn)。：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析“組成互幫小組，漸漸改正了教育行為。（14分）師的教育行為。（14分）：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析答題要點(diǎn)：學(xué)習(xí)者為中心學(xué)生學(xué)習(xí) 重結(jié)論更重過程關(guān)注人素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵新課改下的教學(xué)觀教育觀學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生觀學(xué)生是有意義的人促進(jìn)者、建設(shè)者和開發(fā)者教師的轉(zhuǎn)變研究者、開放的教師教師觀尊重和贊賞、幫助和引導(dǎo)反思、合作教師的行為轉(zhuǎn)變職業(yè)理念【參考】材料中“首先，“教育行為“以人”的學(xué)生觀。教育行為體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處在發(fā)展過程

13、中的人。材料中的“我”通過“調(diào)皮大王”提出的刺中有花觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)看到每名同學(xué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，注重到了學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，看到了有缺點(diǎn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。其次，“要正視學(xué)生的教育行為體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，教師差異。材料中的“我”面對調(diào)皮的學(xué)生采用了專門的辦法進(jìn)行教育，分析他身上的產(chǎn)生的，并在班級安排互幫小組，注重到了學(xué)生的特殊性，促進(jìn)了的發(fā)展。最后，“教育行為體現(xiàn)了學(xué)生是具有意義的人。每個(gè)學(xué)生都是于教師“的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀。材料中的“我”看到大家都反駁刺中有花”的觀點(diǎn)時(shí)，并沒有把學(xué)生。的意志強(qiáng)加給學(xué)生，而是通過語言不斷的去開導(dǎo)啟發(fā)綜上所述，材料中的“

14、我”充分踐行了新課改背景下提倡的學(xué)生觀，把學(xué)生看作了發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有意義的人。31.材料：蘇班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個(gè)學(xué)生沒有多大改變。最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員兩三次不交作業(yè)了。，也有今天又沒交作業(yè)，蘇叫到辦公室，厲聲責(zé)備道：“你怎么也，我”“我什么我！今天放學(xué)不許回家這樣？”不安地說：“，成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了！”哭著跑了出去。下午上課時(shí)，蘇看到座位空著，便問道：“呢？”“她哭著走了。她說不讀書了，得回去照顧。”蘇聽后驚異地問：“怎的腰受傷了，只能躺床么回事？”上?！碧K同村的一個(gè)學(xué)生回答說：“她后悔沒聽解釋。放學(xué)后，蘇來到家，只看到躺在

15、就我們爺孫倆，的。知道了蘇的來意后，老人說：“家里活，她做家務(wù)?，F(xiàn)在我既憐憫、又自責(zé)。傷成這樣，可苦了她了。”眼前的情景讓蘇一會(huì)兒回來了，看到蘇，很詫異，蘇迎上前說：“我錯(cuò)怪你了，對不起！”“學(xué)一定得上，有，不怪您。可我沒法?！碧K趕緊說：如釋重負(fù)，和同學(xué)們都會(huì)幫助你的?！?！我會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”笑著對蘇：說：“請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中蘇的教育行為。（14分）答題要點(diǎn)：愛國愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生教書育人為人師表終身學(xué)習(xí)基本要求本質(zhì)要求三愛兩人一終身天職和道德內(nèi)在要求不竭動(dòng)力教師職業(yè)道德規(guī)范【參考蘇】一開始的做法是不恰當(dāng)?shù)模`背了教師職業(yè)道德的要求。后來對于的安撫是恰當(dāng)?shù)?。符合教師職業(yè)道德的要求。

16、首先，職業(yè)道德要求教師要做到教書育人。即教師要循循善誘，誨人不倦。材料中，蘇循循善誘。在教育的時(shí)候直接厲聲責(zé)備，并沒有的解釋，沒有做到其次，職業(yè)道德要求教師要做到關(guān)愛學(xué)生。即教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中，蘇起初不了解學(xué)生的家庭狀況，對學(xué)生一味的批評，違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德，但了解情況后蘇對說：“學(xué)一定要上，有的受教育權(quán)。老師和同學(xué)們都會(huì)幫你?！弊龅搅岁P(guān)心，維護(hù)最后，職業(yè)道德要求教師要做到為人師表。即教師要嚴(yán)于律己、尊重家長。材料中，蘇在到家看到臥病在床的，并沒有或不尊重，而是滿心的憐憫和自責(zé)，做到了尊重家長。綜上所述，教師的行為值得我們深思，在教育的過程中，我們要做到教書育人

17、、關(guān)愛學(xué)生、為人師表，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。（1）請簡要概括文章畫線句“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每個(gè)人既是歷史的劇中人，又是劇作者”表達(dá)的意思。（4分）（2）在促進(jìn)治理上，文章認(rèn)為大數(shù)據(jù)有怎樣的意義？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）32.材料世界已然進(jìn)入化的大數(shù)據(jù)。技術(shù)、通信技術(shù)，移動(dòng)技術(shù)的高度發(fā)達(dá)及其與人的高度融合，產(chǎn)生了式增長和高度復(fù)雜化的數(shù)據(jù)集合。這些規(guī)模超乎、無法“在可的時(shí)間內(nèi)”用當(dāng)下IT技術(shù)和軟硬件工具對其進(jìn)行感知、獲取、管理、處理和服務(wù)的大數(shù)據(jù)，具有體量浩大、模式繁多、生成快速、價(jià)值巨大但密度很低的特點(diǎn)。這種全面、多源的大數(shù)據(jù)隱含著巨大的、經(jīng)和濟(jì)、價(jià)值，已引起各行各業(yè)的高度重視。近

18、年來，大數(shù)據(jù)正在成為層面的發(fā)展戰(zhàn)略。大數(shù)據(jù)不僅是一種海量的數(shù)據(jù)狀態(tài)及其相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，更是一種思維方式，一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，一個(gè)影響整個(gè)和運(yùn)行的基礎(chǔ)性社會(huì)制度。在治理創(chuàng)新實(shí)踐領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的全數(shù)據(jù)分析功能正在為治理創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新提供更為充分的技術(shù)支撐。32.材料大數(shù)據(jù)將為人類的生活創(chuàng)造前所未有的可量化的思維視角，通過把大數(shù)據(jù)及其背后的相關(guān)性，人們完全能夠據(jù)此的決定。已經(jīng)降臨，在商業(yè)、在2012及其他領(lǐng)域中年2月的一篇專欄中指出，“大數(shù)據(jù)”，決策將日益基于數(shù)據(jù)和分析而作出，而并非基于經(jīng)驗(yàn)和直覺。尤其是“物聯(lián)網(wǎng)”的興起，人們與感應(yīng)器、顯示屏等數(shù)據(jù)收集，感應(yīng)器和互聯(lián)網(wǎng)連接也在將“沉默的”

19、的日常交流不可避免，以至于有人轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)大的和猜測，它們收集的數(shù)據(jù)可以與來自于其他和數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)整合在一起，從而創(chuàng)造出新的信息成果，這些成果的價(jià)值可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那些生成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的的價(jià)值。按照的觀點(diǎn)，在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一個(gè)人既是歷史的“劇中人”，又是“劇作者”；“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的同時(shí)，人們也被大數(shù)據(jù)所改造。32.材料大數(shù)據(jù)正在因其獨(dú)特的價(jià)值而觸發(fā)了道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流。盡管大數(shù)據(jù)著隱私安全、數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)利用與監(jiān)管等，在目前治理實(shí)踐領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)不僅是人們治理的技術(shù)路徑，還是人們治理改造的可能對象，尚理論紛爭和現(xiàn)實(shí)困境，但是大數(shù)據(jù)正在毋庸置疑地影

20、響著人們的認(rèn)知視野，并將進(jìn)而改變?nèi)藗兊纳睢⒐ぷ骱退季S方式。的大數(shù)據(jù)化對治理創(chuàng)新提出了更高的要求，并在科學(xué)化、程序化、專業(yè)化、系統(tǒng)化等方面提供了更具競爭性的支持，道德治理創(chuàng)新是一個(gè)觀念、政策選擇，政策實(shí)施與檢測的完整體系。其中大數(shù)據(jù)承擔(dān)了數(shù)據(jù)挖掘、政策支撐、技術(shù)實(shí)施等功能。大數(shù)據(jù)管理及其應(yīng)用的現(xiàn)狀表明，通過掌握和利用大數(shù)據(jù)，可以有效地實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理主體的多元化、治理過程的透明化、治理行為的數(shù)據(jù)化。重視大數(shù)據(jù)發(fā)掘和技術(shù)應(yīng)用，以大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)理能力現(xiàn)代化”的有效途徑和道德治理的現(xiàn)代化，是“推動(dòng)要求。治理體系和治：（1）請簡要概括文章畫線句“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每個(gè)人既是歷史的劇中人，又是劇作者”表

21、達(dá)的意思。（4分）【參考】（1）每一個(gè)人既是歷史的“劇中人”，又是“劇作者”，是指人在創(chuàng)造環(huán)境的同時(shí)環(huán)境也創(chuàng)造人；人創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的同時(shí)也被大數(shù)據(jù)所創(chuàng)造，大數(shù)據(jù)的整合影響人的生活，每一個(gè)人又為大數(shù)據(jù)的整合提供了幾處數(shù)據(jù)，二者是相互影響的。（2）在促進(jìn)治理上，文章認(rèn)為大數(shù)據(jù)有怎樣的意義？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）【參考（2）一】大數(shù)據(jù)促使治理的科學(xué)化、程序化、專業(yè)化、系統(tǒng)化等方面提供了更具技術(shù)性的支持，并在道德治理創(chuàng)新的路上承擔(dān)了數(shù)據(jù)挖掘、政策支撐、技術(shù)實(shí)施等功能。通過掌握和利用大數(shù)據(jù)，可以有效地實(shí)現(xiàn)治理主體的多元治理體系和化、治理過程的透明化、治理行為的數(shù)據(jù)化。是“推動(dòng)智力功能現(xiàn)代化”的有效

22、途徑和要求。作答步驟第一步：審清題目，理解題干第二步：閱讀材料，確定立意第三步：結(jié)構(gòu)優(yōu)化第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫33.閱讀下面的材料，按要求作文。、夫婦是著名的野生動(dòng)物片的制作者，在長達(dá)30年野外動(dòng)物生活的拍攝生涯中，拍攝了25部震撼人心的獲得艾美獎(jiǎng)。片，8次有人曾這樣問朱，不去幫忙嗎？夫婦：當(dāng)肉食動(dòng)物在捕殺弱小動(dòng)物時(shí)，也眼睜睜地朱夫婦回答：是，我們能做的，只能是“無動(dòng)于衷”。根據(jù)材料所要求：的思考和感悟，寫一篇論說文。用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800。第二步：閱讀材料，確定立意 一、找主體 二、找做法 三、引申到教育情景中 四、確定立意主體分析法（1）找主體

23、：朱夫婦 動(dòng)物（2）找做法：朱無動(dòng)于衷弱小動(dòng)物被（3）引申到教育情景中朱：大自然中的動(dòng)物：學(xué)生（4）立意：教育應(yīng)當(dāng)順其自然； 放棄也是一種教育(尊重學(xué)生的獨(dú)特性；尊重學(xué)生自身的想法；培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力)第三步：結(jié)構(gòu)優(yōu)化標(biāo)題放手也是一種愛P1:開頭P2:分論點(diǎn)1 P3:分論點(diǎn)2-一P4:分論點(diǎn)3P5:結(jié)尾總結(jié)放手也是一種愛鷹擊長空，魚翔淺底；物競天擇，適者生存，自然萬物有各自的生存規(guī)則，人類成長也有的發(fā)展次序。成長與發(fā)展，需要經(jīng)歷挫折；進(jìn)步與提升，需要自我沉淀。作為教師，我們需要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，而同樣作為教師，我們也要留給學(xué)生一片成長的廣闊藍(lán)天，放手也是一種愛。放手也是一種愛，我們要尊重學(xué)生個(gè)性

24、差異，促進(jìn)學(xué)生健康成長。新課程改革提倡課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生“思維碰撞、心靈、情感融合”的動(dòng)態(tài)過程，是“知識(shí)”與“能力”不斷生成的過程。作為教師，我們要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的差異性，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)長處、缺點(diǎn)不足，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，讓他們感受課堂，讓新課程“以人”的理念在教育教學(xué)活動(dòng)中得到具體體現(xiàn)。放手也是一種愛，我們要培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)，放飛學(xué)生自我成長。教師只是學(xué)生某段成長路上的過客，正如父母不能陪伴一輩子一樣，我們要培養(yǎng)學(xué)生，讓他們在未來的發(fā)展路程中更長遠(yuǎn)地發(fā)展。偉大的歷史學(xué)家先生：“唯此之精神，之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。”以鼓勵(lì)助力能力，以思想引導(dǎo)精神，讓長途中最忠

25、誠的陪伴。的思維和人格成為學(xué)生成放手也是一種愛，我們要鍛煉學(xué)生抗挫折的能力，指引學(xué)生展翅翱翔。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，世事沉浮，挫折難免，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力同樣重要。，學(xué)生在家多被父母長輩寵愛，甚至飯來張口、衣來伸手，沒有體驗(yàn)過人生的挫折和生活的辛酸。作為教師，我們應(yīng)該利用班會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力。挫折不可怕，可怕的是對生活的失望和對未來的氣餒；失敗不可怕，可怕的是失敗后沒有重整旗鼓的信心。放手不是放棄，關(guān)愛不是溺愛，作為教師我們應(yīng)當(dāng)有度，對學(xué)生呵護(hù)，給他們，正如著名的野生動(dòng)物片的制作者，長期居住在野外拍攝動(dòng)物生活、對動(dòng)物有著深厚情感的言：我們能做的，只能是“無動(dòng)于衷”。、夫

26、婦所022017 上中學(xué) 綜合素質(zhì)1.由于生源差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績高低分為快慢班。該學(xué)校的做法（ ）。A.正確，有利于因材施教B.正確，有利于配置C.錯(cuò)誤，不利于教育公平D.錯(cuò)誤，不利于均衡發(fā)展2.為了改變學(xué)生從上設(shè)計(jì)一些開放性中找“標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生”的習(xí)慣，劉討論，探索經(jīng)常在課堂。同事馬對劉說：“你這樣做會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來考試肯定會(huì)吃虧的。我從不這樣做！” 下列選項(xiàng)中正確的是（）。A. 馬B. 劉C. 馬D. 劉的說法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度3.進(jìn)入初三年級后，班

27、石把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)。中考時(shí)，該班的數(shù)學(xué)成績名列年級前茅。石。A.正確，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑的做法（）B.正確，是提高班級聲譽(yù)的C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競爭D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展措施4.吳究，并把課堂教學(xué)中的突出歸納、提煉為若干進(jìn)行研系列。這表明吳具有（）。A. 良好的教學(xué)研究能力B. 良好的課堂管理能力C.良好的課程開發(fā)能力D.良好的校本研修能力5.中長期教育和發(fā)展綱要（2010-2020年）提出，建立城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜。下列選項(xiàng)中不符合要求的是（A.財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜C.教師配置向農(nóng)村傾斜D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜）。6.某

28、初級中學(xué)有關(guān)規(guī)定，向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。依據(jù)中民教育法，責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是（）。A. 教育行政機(jī)關(guān)B. 紀(jì)檢部門C.機(jī)關(guān)D.物價(jià)部門7.某高中教師曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失。依照中民A.給予B.給予C.取消D.給予教師法，學(xué)?？梢婪ǎㄐ姓幏中姓幜P教師資格罰款處理）。8.母親外出打工，將15歲的兒子留下長期單獨(dú)居住。的做法（ ）。A. 合法，可以B. 合法，可以提高的物質(zhì)生活條件的生活能力C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住9.某初中教師上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成作業(yè)后再進(jìn)教室聽課。的做法（）。A.合

29、法，教師有生的權(quán)利B.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)C.不合法，D.不合法，了學(xué)生受教育權(quán)了學(xué)生的人身權(quán)10.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物。依據(jù)中民預(yù)防未成年人法，對小峰父母予以訓(xùn)誡的是（A.教育行政部門）。B.機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.11.16歲的學(xué)生放學(xué)途中不慎將同學(xué)眼部分戳傷。依據(jù)學(xué)生（ ）。A.學(xué)校B.班事故處理辦法，對于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是C.D.本人的監(jiān)護(hù)人12.中學(xué)生費(fèi)。班經(jīng)常班規(guī)，班張某讓其繳納“金”充作班張某的做法（ ）。A. 合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利B. 合法，教師有管理班級的權(quán)力C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利13

30、.某校實(shí)施了“師徒制”，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳對新入職的蔣進(jìn)行幫助時(shí)，要做到（）。請教A.尊重，等蔣進(jìn)行指導(dǎo)B.主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣商討并確定教學(xué)方案C.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處，及時(shí)在課堂上糾正D.充分信任，讓蔣獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)14.晚自習(xí)時(shí)，高發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高走上前去對他們說：“在干嘛？是不是遞情書??？現(xiàn)在可不是談戀愛的時(shí)候啊，考上大學(xué)后再談吧。” 高但同學(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉。關(guān)于高，下列說法中正確的是（ ）。A.明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生B.有親和力，巧妙杜絕早戀不大的做法C.，學(xué)生隱私學(xué)生自尊D.工作武斷，15.圖1是的漫畫某種教師，該教師的做法（）。A.正確，

31、維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性B.正確，教學(xué)的科學(xué)性C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求16.牛在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是（）。A.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生B.編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績排名選擇C.有學(xué)生丟失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書包D.私下告知無記名投票選的“生”并提出要求17.下列歷史故事，與A.破釜沉舟B.望梅止渴C.三顧茅廬D.草木皆兵有關(guān)的是（）。18.17世紀(jì)西方對東方進(jìn)行商業(yè)貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些紛紛建立“東公司”，其中英國的“東公司”最為人熟知。下列A.德國 B.荷蘭 C.西班牙D.葡萄牙中，也建立過“東公司”的是（ ）。19.現(xiàn)

32、在世界各國一般以建立、日為日，有的君主立憲日，也有的制規(guī)定在位國王或的即位、誕辰之日為把對建國具有重19.1979年為紀(jì)念某位德國化學(xué)家誕辰150了郵票（圖2），該化學(xué)家提出了苯的（ ）。A.凱B.C.D.結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是20.根據(jù)我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為的色、香味等品質(zhì)，以及為防腐和工藝的需要而加入食品中的人工或者天然物質(zhì)。其中山梨酸鉀、苯甲酸鈉是（A.著色劑B.增味劑C.甜味劑D.防腐劑）。21.詩句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒A.B.C.D.”出自，其作者是（）。22.下列名句中，不是出自屈原離騷的是（A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索B.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C.悼良

33、會(huì)之水絕兮，哀一逝而異鄉(xiāng) D.草木之零落兮，恐美人之遲暮）。23.西安市歷史悠久，其建制在各都曾有不同名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是（A.鎬京B.C.臨安D.長安）。24.古人有稱名、稱字、稱官籍貫以及稱謚號等習(xí)慣。有些詩文中稱A.籍貫B.表字C.謚號D.官職為“”，“”是（）。25.是17世紀(jì)杰出的作曲家、管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意大利、法國等國音樂的經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對后世音樂發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國籍是（A.德國B.法國C.英國D.）。26.在Excel 中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具。下列有的表述，正確的是（ ）。功能A. 將滿足條件的B. 將滿足條件的 C.將不滿足條

34、件的D.將不滿足條件的顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)27.關(guān)于PowerPoint 設(shè)計(jì)模板，下列說法正確的是（A.只限定了模板類型，版式不受限定B.既限定了模板類型，也限定了版式C.既不限定模板類型，也不限定版式D.不限定模板類型，但限定了其版式）。28.下列選項(xiàng)中，與“重慶直轄市”邏輯A.法國法蘭西相同的是（）。B.紐約C.英國D.北京市首都29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2+5+7144935”“3+5+6184830”“4+4+9367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是（A.7

35、+6+4285224 B.7+6+4284270 C.7+6+4422452 D.7+6+4422824）。30.材料：師是一名中學(xué)美術(shù)教師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要學(xué)生師畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的能力?！庇幸淮危诤蛯W(xué)生聊天時(shí)，聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢棄衣物，棄之可惜，留之占地。于是師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家收集家里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造。這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長參與，有的學(xué)生將舊衣物改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特布塊、制作成燈籠、的新衣服；有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、等布藝飾品學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的。在教學(xué)中，師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)、

36、聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、用心體會(huì)。師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個(gè)人也被評為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星一。：”之請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析師的教育行為。（14分）【參考材料中習(xí)的?！繋煹男袨槭乔‘?dāng)?shù)?，符合了教育觀相關(guān)的要求，是值得我們學(xué)首先，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中，師組織“變舊為新”的創(chuàng)意大賽，此項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生們將舊衣服裁剪成了各種各樣的，賦予新的價(jià)值。其次，新課改背景下的教學(xué)觀要求從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論更重過程。材料中的受美術(shù)的在教學(xué)過程中經(jīng)常帶學(xué)生去郊外寫生，

37、參加畫展，讓學(xué)生用心感，這都是注重教學(xué)過程的體現(xiàn)。最后，新課改背景下的教學(xué)觀要求教學(xué)從學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)。材料中的認(rèn)為美術(shù)課不僅要學(xué)生畫畫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)過程聽到學(xué)生聊天的話題，組織“變舊為新”的創(chuàng)意大賽，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。綜上所述，該學(xué)習(xí)的。的做法是合理的，符合了素質(zhì)教育觀的要求，是值得我們31.材料：剛參作，我就擔(dān)任高一（2）班的班，一過去了，我所在的班自習(xí)課基本上沒有安靜的時(shí)刻，學(xué)生肆意串桌、嬉笑打鬧，紙飛機(jī)在教室內(nèi)飛來飛去。我厲聲斥責(zé)、摔粉筆盒、還抓過幾個(gè)搗蛋頭罰站，讓他們寫檢查，打掃衛(wèi)生辦法想了一個(gè)又一個(gè)，可見效甚微。隔壁楊班上卻總是靜悄悄的，我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走過，

38、都發(fā)現(xiàn)楊學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)。只是坐在講臺(tái)上看書，我納悶，楊有什么“魔法”讓學(xué)生如此安靜？我向她詢問生的。她微笑著說：“我其實(shí)有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任呢。她們嬉鬧的時(shí)候，我不說一句話，就在那里看書。慢慢地，他們也就安靜了?！彼f得風(fēng)清云淡，可我知道，事情絕沒有那么簡單?？吹轿乙苫蟮臉幼樱瑮顡Q式跟我解釋：“我曾經(jīng)看到過兩幅畫，都叫安靜，一幅畫的是一個(gè)湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著草；另一幅畫的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，小枝椏上有一個(gè)鳥巢，巢里面有一只可愛的小鳥正在酣睡。你覺得哪一幅畫更好呢？”了一下，回答說：“后者更好，通過直瀉瀑布與酣睡小鳥這一動(dòng)一靜的細(xì)節(jié)對比，凸顯內(nèi)心的?！薄皩Π。睏钚χf，“他們不是

39、都喜歡鬧嗎？那我就來一個(gè)動(dòng)靜對比，一個(gè)人安安靜靜地看書?？次野舶察o靜的，他們怎么好意思再嬉鬧呢？您知道嗎？有時(shí)候安靜要比喧鬧更我豁然開朗。：量?！闭埥Y(jié)合材料，從教師節(jié)職業(yè)道德的角度，評析楊的教育行為。（14分）【參考材料中楊】的行為符合中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，是值得我們學(xué)習(xí)的。首先，中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求做到為人師表。為人師表要做到嚴(yán)于律己、以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長。材料中，楊面對同學(xué)們的嬉笑打鬧并沒有嚴(yán)厲制止，而是安靜的坐在那里看書，用的實(shí)際行動(dòng)像學(xué)生詮釋了學(xué)習(xí)的方式，是以身作則的表現(xiàn)。同時(shí)面對同事詢問管理方式，積極幫助，這人師表的體現(xiàn)。其次，中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求做到教書育人

40、。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，楊的課堂上在講臺(tái)上看書，學(xué)生安靜的學(xué)習(xí)。面對學(xué)生的嬉笑打鬧，并沒有強(qiáng)烈制止，而是以靜制動(dòng)。這樣良好的氣氛，正是的體現(xiàn)。教育有方，注重育人最后，的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)愛全體學(xué)生，平等公正對待每一個(gè)學(xué)生。對學(xué)生相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，保障學(xué)生身心健康。材料中，楊對學(xué)生沒有過分嚴(yán)厲，而是研究教育規(guī)律，以一種慈愛的方式去教育學(xué)生，保證學(xué)生的身心健康。綜上所述，楊的行為符合了職業(yè)道德規(guī)范，做到了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等要求，是值得學(xué)習(xí)的。32.材料：從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)作者

41、通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同。作家通過區(qū)分不同的讀者類型，特定的閱讀對象，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在和可能的讀者尋求認(rèn)同。比如說，在文學(xué)、印刷、很不發(fā)達(dá)的古代中，作家們的在當(dāng)世的受到極大的限制。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)，也很少現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)槿绱耍麄冎挥袑ξ磥淼淖x者加以想象，才能獲得寫作的基本動(dòng)力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代中，很多作家的寫作也敞開。當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的，即便是在近現(xiàn)代文

42、學(xué)史上也比比皆是。所以說，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。（1） 畫線句“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”中“認(rèn)同”的含義是什么？請簡要概括。（4分）（2） 如何理解文末所言的“開放的寫作”？請結(jié)合文本，簡要分析。32.材料：從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同。作家通過區(qū)分不同的讀者類型，特定的閱讀對象，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認(rèn)同。但實(shí)際上，

43、真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在和可能的讀者尋求認(rèn)同。比如說，在文學(xué)、印刷、很不發(fā)達(dá)的古代中，作家們的在當(dāng)世的受到極大的限制。對古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)，也很少現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)槿绱?，他們只有對未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動(dòng)力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代中，很多，即便是作家的寫作也敞開。當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的在近現(xiàn)代文學(xué)史上也比比皆是。所以說，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。對于另一

44、些作家來說，他們的目光也會(huì)投向過去。他們試圖與那些早已不在人世的文學(xué)先輩們進(jìn)行。從某種意義上說，他們是在與先驅(qū)者所確立的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對話。當(dāng)然，他們也是在跟內(nèi)心的目標(biāo)進(jìn)行。每一個(gè)優(yōu)秀的作家，心中都有一個(gè)隱秘而清晰的目標(biāo)。讀者和的認(rèn)同、商業(yè)上的是一回事，而能否接近和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，則是另一回事。就中國文學(xué)而言，、蘇軾、等人確立了古典文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而先生則代表了近現(xiàn)代以來中國文學(xué)和思想的新高度。也可以說，我們實(shí)際上面對著兩個(gè)偉大的傳統(tǒng)。我們置身于這兩個(gè)傳統(tǒng)之中，受到它們的護(hù)佑，它們的文學(xué)，向它們表達(dá)敬意，同時(shí)也在與它們進(jìn)行對話，并嘗試著作出新的文學(xué)應(yīng)，即便是對傳統(tǒng)的質(zhì)疑和。因此，任何有價(jià)值的寫作，都是對傳統(tǒng)的某種回，也是一種重要的回應(yīng)。所以，嚴(yán)格地來說，文學(xué)寫作中對讀者的想象，既是一種向現(xiàn)實(shí)和未來讀者尋求認(rèn)同的過程，同時(shí)也是對傳統(tǒng)的再確認(rèn)過程。我認(rèn)為，這種具備了過去、現(xiàn)實(shí)和未來開放性視野的創(chuàng)作，才稱得上是一種開放的寫作。（1） 畫線句“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”中“認(rèn)同”的含義是什么？請簡要概括。（4分）（2） 如何理解文末所言的“開放的寫作”？請結(jié)合文本，簡要分析?！緟⒖即鸢浮浚?） 認(rèn)同是指：作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音；而讀者通過閱讀，