班級(jí)管理心得體會(huì)范文五篇.doc

1、班級(jí)管理心得體會(huì)范文五篇心得體會(huì)是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。一般分為學(xué)習(xí)體會(huì)，工作體會(huì)，教學(xué)體會(huì)，觀后感。以下是WTT整理的班級(jí)管理心得體會(huì)范文五篇，參考!班級(jí)管理心得體會(huì)(一)班級(jí)管理是校園綜合管理工作的重要組成局部。從某種好處上講，班級(jí)管理工作的好壞，直接反映了一個(gè)校園的管理程度。班主任作為班級(jí)管理的直接參與者，他的文化修養(yǎng)、管理理念、工作方法和作風(fēng)等勢(shì)必會(huì)影響到每一個(gè)學(xué)生的開展，對(duì)班級(jí)管理工作的成敗起到不容質(zhì)疑的作用。但同時(shí)，做為班主任，務(wù)必清醒的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生作為組成班級(jí)的重要元素，在班級(jí)管理中起到班主任和各科任老師無(wú)法替代的重要作用。學(xué)生在班級(jí)管理中具有雙重性，一方面，學(xué)生是

2、管理的對(duì)象，是管理的客體;另一方面，他們又是班級(jí)管理的參與者，是參與管理的主體。正因如此，我認(rèn)為在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)居于主導(dǎo)地位，成認(rèn)學(xué)生才是班級(jí)的主體。班主任的作用是重視發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制潛力，學(xué)會(huì)自我管理，使他們逐步構(gòu)成自主管理班級(jí)的意識(shí)和行為。為此，我進(jìn)展了一些嘗試和探究，突出的體會(huì)是在班級(jí)管理中，務(wù)必重點(diǎn)把握三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即：著力營(yíng)造班級(jí)民主和諧的管理氣氛，注重班干部的選拔和培養(yǎng)，注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的用心性。一、營(yíng)造班級(jí)民主和諧的管理氣氛在班級(jí)管理中，班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，努力營(yíng)造民主、和諧的班級(jí)管理氣氛。我主要采取了這些做法：注意培養(yǎng)學(xué)

3、生的主人翁意識(shí)和群眾榮譽(yù)感;平等地與學(xué)生相處;真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生。班主任要在初一抓好對(duì)學(xué)生的入學(xué)教育。有的班主任為了早日在學(xué)生心目中樹立威嚴(yán)，便于以后班級(jí)工作的開展，開學(xué)初就給學(xué)生一個(gè)“下馬威”，要求學(xué)生該做這個(gè)，不能做那個(gè)，班主任就是這個(gè)班的主宰，學(xué)生務(wù)必?zé)o條件的服從班主任的管理。這樣做固然可以收到必須的作用，但是也無(wú)形中把自己和學(xué)生之間的間隔 拉開了，會(huì)抹殺學(xué)生參與管理班級(jí)的用心性，不利于學(xué)生的開展。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)展入學(xué)教育時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和群眾榮譽(yù)感，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到他們才是班級(jí)的主人，一言一行不僅僅僅代表著他自己，而且代表著整個(gè)班級(jí)，使學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀

4、念。班主任在班級(jí)管理中要時(shí)時(shí)刻刻注意平等地與學(xué)生相處，不要擺出一副“先生”的面孔，而應(yīng)使學(xué)生明白，他們雖然在知識(shí)經(jīng)歷上與老師有一些差距，但在這個(gè)班級(jí)中大家的地位是平等的，誰(shuí)也沒(méi)有特權(quán)，都有權(quán)表達(dá)自己的見(jiàn)解，都有權(quán)參與班級(jí)的管理。切忌戴著“變色眼鏡”看學(xué)生，自己在心中把學(xué)生分成三六九等，“差學(xué)生”犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤是“老缺點(diǎn)又犯了”，于是就抓住不放，恨不能把他除之而后快;“好學(xué)生”犯了錯(cuò)誤那么是一時(shí)不留意，“大事化小、小事化無(wú)”。久而久之，真的“制造”出了許多“品學(xué)兼差”的學(xué)生，成為班級(jí)管理的“絆腳石”。班主任還要注意與學(xué)生真誠(chéng)的交往，個(gè)性是一些“問(wèn)題”學(xué)生。對(duì)于學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不把

5、自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一齊討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)歷進(jìn)展正確的引導(dǎo)。同時(shí)，注意尊重學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生提出的幼稚的問(wèn)題和暴露出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要予以理解，尊重他們的人格，給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使學(xué)生感受到班主任是在真誠(chéng)的為他好，是在尊重他們的選取權(quán)利，相信他們能正確決定和處理所遇到的問(wèn)題的，使他們感受到老師的期盼和愛(ài)心，對(duì)老師產(chǎn)生信任感和親切感，他們必然會(huì)把自己融入到班級(jí)中去。二、注重班干部的選拔和培養(yǎng)班干部是班級(jí)管理的骨干，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。因此班主任要注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍，作為團(tuán)結(jié)和教育全體學(xué)生的核

6、心力量，并依靠這支力量構(gòu)成正確的言論，去影響、調(diào)動(dòng)其他學(xué)生參與班級(jí)管理。班主任要注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。一方面要有明確的分工，使他們各負(fù)其責(zé)，不斷強(qiáng)化他們的職責(zé)意識(shí)。另一方面要求他們要團(tuán)結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級(jí)事務(wù)。使他們明白，班干部是班級(jí)的骨干力量，同學(xué)們選舉他們擔(dān)任班干部工作，是對(duì)他們的極大的信任，因此時(shí)刻應(yīng)起模范帶頭作用。但同時(shí)班干部又是班級(jí)中普通的一員，在班級(jí)與其他學(xué)生是平等的，在班上沒(méi)有特權(quán)，同樣要理解其他同學(xué)的監(jiān)視，犯了錯(cuò)誤一樣要受到批評(píng)。對(duì)于班上的事情大膽放手讓班干部去做，充分信任他們，班上的重大決策由班委會(huì)討論決定，再又全體學(xué)生表決透過(guò)，他們能做主的班主任盡量不參與意見(jiàn)，以增

7、強(qiáng)他們工作的信心。班主任那么隨時(shí)透過(guò)多種渠道理解他們的工作狀況，對(duì)于工作不得法的班干部進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析p 工作中存在的問(wèn)題，尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作潛力，進(jìn)步他們的班級(jí)管理程度。班主任還要隨時(shí)注意樹立班干部在班上的威信，對(duì)于班干部的正確決斷，堅(jiān)決予以支持。對(duì)于不服從班干部管理的學(xué)生，班主任要親自找其談心，理解事情的真相。假如班干部的管理是正確的，那么要求該學(xué)生務(wù)必在班上成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，共其他同學(xué)借鑒;假如確系班干部的工作方法不當(dāng)而引起的，一方面找班干部談心，幫助其分析p 自己工作中的缺乏，以便今后進(jìn)一步改善;另一方面要向全班學(xué)生說(shuō)明，班干部工作失誤，固然有他自己的職責(zé)，但班主任

8、應(yīng)承當(dāng)主要職責(zé)，對(duì)同學(xué)們可以監(jiān)視班干部工作的行為表示贊賞。但同時(shí)指出應(yīng)注意方式和方法，對(duì)班干部有意見(jiàn)不應(yīng)當(dāng)面頂撞，應(yīng)及時(shí)向班主任反映，才是真正為班群眾的利益著想，才有利于班級(jí)學(xué)生的和睦相處。三、注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的用心性要想使班級(jí)管理真正進(jìn)入良性軌道，還務(wù)必注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的用心性，使每個(gè)同學(xué)都盡可能的學(xué)會(huì)自我控制、自我管理，并在此根底上，參與班級(jí)管理，使班級(jí)出現(xiàn)“人人會(huì)管理，事事有人管的”的良好場(chǎng)面。班級(jí)中有兩類學(xué)生是班主任在班級(jí)管理中要重視的，其一是學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)異，有必須的潛力，但缺乏對(duì)班級(jí)管理的熱情，抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的觀念。對(duì)于這類學(xué)生要經(jīng)常找他們談心，讓

9、他們認(rèn)識(shí)到自己是班群眾的一分子，班風(fēng)的好壞對(duì)他們的學(xué)業(yè)會(huì)有直接的影響，而要樹立良好的班風(fēng)需要群眾的每一分子的用心參與，逐步改變他們的思想觀念。其二是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的或性格內(nèi)向的，認(rèn)為自己在班級(jí)中的地位不高，對(duì)自身潛力缺乏信心，對(duì)待這樣的學(xué)生班主任就要給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，并隨時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)，使他們確信自己在班級(jí)中是有地位的，以增強(qiáng)他們參與班級(jí)管理的信心。班主任在班級(jí)管理中，還有注意充分發(fā)揚(yáng)民主，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自我明辨是非的潛力，有自己的主見(jiàn)，對(duì)于班級(jí)的每一件事情，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，班上的事務(wù)由同學(xué)們民主決定。班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，都是在廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，由班委會(huì)討論制訂后，再由

10、全體學(xué)生討論、質(zhì)疑、修定，對(duì)于有爭(zhēng)議的地方那么由全體學(xué)生表決，獲半數(shù)以上方能透過(guò)。這樣極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與班級(jí)管理的用心性。班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的復(fù)雜過(guò)程，因此班主任的任何理論和探究都需要不斷修正和完善，以便從中找出規(guī)律，進(jìn)而構(gòu)成完好的理論體系和具有可操作性的方法。從這個(gè)好處上講，我的這些理論還很不夠，一些想法還很不成熟，需要進(jìn)一步的探究。但我堅(jiān)信，大力推行素質(zhì)教育，校園強(qiáng)化班級(jí)管理的改革與創(chuàng)新的必然結(jié)果是班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)應(yīng)當(dāng)也務(wù)必交給學(xué)生。因?yàn)?，廣闊學(xué)生才是班級(jí)的真正的主人，是班級(jí)管理的主體，班主任是他們的引路人，在班級(jí)管理中處于主導(dǎo)地位。我們的任務(wù)不是培養(yǎng)一群只會(huì)服從管理的“庸才”，而是

11、培養(yǎng)一大批可以自我管理、自我教育，并逐步學(xué)會(huì)管理其他事務(wù)的時(shí)代需要的真正人才。班級(jí)管理心得體會(huì)(二)(一)建立班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制小學(xué)生大多具有好奇、爭(zhēng)勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧的，自控潛力差，這給班級(jí)管理帶來(lái)務(wù)必的難度：另一方面是好勝心強(qiáng)，喜歡跟別人爭(zhēng)上下，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級(jí)的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰(shuí)最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進(jìn)展個(gè)人比賽和小組比賽。這樣不僅僅僅進(jìn)步管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，進(jìn)步素質(zhì)。詳細(xì)做法如下：1、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮貌等假設(shè)干項(xiàng)，對(duì)每項(xiàng)資料提出

12、詳細(xì)要求，給定分值。2、職責(zé)明確。全班分假設(shè)干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng)，輪流值周。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi))，值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng)。這種帶有監(jiān)視特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建立良好循環(huán)，到達(dá)全面管理每一位學(xué)生之目的。3、定期通報(bào)。每周班會(huì)，班長(zhǎng)通報(bào)各小組總得分及排行狀況;通報(bào)本周個(gè)人得分最高的前十名學(xué)生，在班上加以表?yè)P(yáng)。(二)建立班干部選任考評(píng)機(jī)制班干部是班群眾的中堅(jiān)、班群眾建立的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這局部同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)

13、用心參與班級(jí)的建立和管理。詳細(xì)做法：1、民主推舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在學(xué)生互相理解的根底上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō)，說(shuō)明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、合適擔(dān)任的主角，以及干好本項(xiàng)工作的方案、措施、等。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。學(xué)生對(duì)這種民主推舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服。這樣選任的班干部，對(duì)班級(jí)工作的順利展開非常有利。2、定期考評(píng)，吐故納新。對(duì)中選的班干部一月民主考評(píng)一次?？荚u(píng)資料：(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、用心、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成狀況。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u(píng)后，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作，注意調(diào)動(dòng)其的用心性，鼓勵(lì)再次中選。這一管理機(jī)

14、制的建立，就到達(dá)人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理潛力和程度的到普遍進(jìn)步。(三)建立班級(jí)鼓勵(lì)機(jī)制素質(zhì)教育要請(qǐng)教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是鼓勵(lì)教育的重要資料。理論證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛期望的勇氣。我的詳細(xì)做法是：1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改善。2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)慣用品;在黑板報(bào)上給以表彰等。除此以外，我還會(huì)經(jīng)常與科任老師互相溝通，理解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和狀況，遇到問(wèn)

15、題的話，就一齊商量，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面開展，安康成長(zhǎng)。班級(jí)管理心得體會(huì)(三)轉(zhuǎn)眼間，我們迎來(lái)了六月的驕陽(yáng)，回首小學(xué)班級(jí)管理工作，現(xiàn)談一點(diǎn)心得體會(huì)：一、習(xí)慣培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級(jí)工作的重中之重。本學(xué)期，以“使學(xué)生不良行為遠(yuǎn)離自身，讓良好習(xí)慣成為自然”為目的，繼續(xù)扎實(shí)開展“禮貌好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前準(zhǔn)備、課間紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講、用心發(fā)言、禮貌就餐等，從點(diǎn)滴抓起，周周有主目的題，逐步穩(wěn)固效果。采取各種鼓勵(lì)措施，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，最終到達(dá)自我教育，自我管理，自我標(biāo)準(zhǔn)的效果。二、班級(jí)文化建立1、制定富有特色的班規(guī)、班徽等，努

16、力營(yíng)造安康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氣氛。落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和群眾榮譽(yù)感。2、讓每一堵墻都“說(shuō)話”，張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字、繪畫作品，展示陽(yáng)光星的照片，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和用心性，構(gòu)成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。3、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。4、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書用心性，讓全體學(xué)生“感謝書籍，享受閱讀”。三、家校合作孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)，離不開老師，也離不開家長(zhǎng)。注重家庭教育的力量，以校園評(píng)選第六屆陽(yáng)光家庭的契機(jī)，進(jìn)一步指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)家庭周記的記錄，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一齊記錄家庭周記，同時(shí)，鼓勵(lì)各個(gè)家庭創(chuàng)新形式，記錄家庭中的

17、溫馨畫面，見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。抓好活動(dòng)的過(guò)程管理，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，透過(guò)周記等形式讓家長(zhǎng)真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，使家長(zhǎng)、校園擰成一根繩，合力對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，促使學(xué)生良性成長(zhǎng)。借助博客這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)配合，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面開展。發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，豐富學(xué)生的認(rèn)知。四、班級(jí)特色本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理，細(xì)化管理細(xì)那么，由學(xué)生互相監(jiān)視，力求自主管理。班干部繼續(xù)實(shí)行輪流制，從日?？荚u(píng)中比擬優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生。設(shè)立專門針對(duì)班干部的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)手段，同時(shí)更重要的是要交給工作的方法，循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步。本學(xué)期我嘗試開展了多樣

18、化的評(píng)價(jià)方法，如評(píng)選優(yōu)秀小組、最正確黃金伙伴、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛濃重，同學(xué)間互幫互助，構(gòu)成了良好的班風(fēng)。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，期望經(jīng)過(guò)我的努力，能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右。班級(jí)管理心得體會(huì)(四)我是一名普通的老師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每一天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的繁忙著。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí)。尤其是這一年來(lái)，我更是用老師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài);用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。一、讓每一位學(xué)生融入群眾假如一個(gè)班群眾的班風(fēng)松散，班群眾就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏用心上進(jìn)的動(dòng)力，因此，樹立良

19、好的班風(fēng)尤為重要。1、制定班規(guī)，班級(jí)目的。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。第一次班會(huì)課，我就讓同學(xué)們對(duì)照校園的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，緊之后從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一齊商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)光，為校園添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班群眾”的班級(jí)共同目的，提出了“班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。2、培訓(xùn)班委，委以重任。讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開班委會(huì)制定班干部公約，從職責(zé)心、自我約束力、工作潛力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)展評(píng)價(jià)，樹立班干部為班級(jí)效勞的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上，理解同學(xué)們監(jiān)視，管理上要求他

20、們不斷創(chuàng)新。3、讓學(xué)生制定自我開展的目的。我讓每個(gè)學(xué)生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，鼓勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的。每周定期召開一次班委會(huì)，每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入群眾。二、借助群眾的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開群眾的教育和同化作用，群眾的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與群眾的榮辱息息相關(guān)。在群眾活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期，校園開展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅僅僅給了學(xué)生鍛煉的時(shí)機(jī)，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)展

21、思想教育的極好的時(shí)機(jī)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。歌詠比賽中，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲嘹亮，獲得了一等獎(jiǎng)。在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jī)，并且在每一次的抽測(cè)評(píng)比中，始終持續(xù)第一。就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們漸漸覺(jué)悟、漸漸成長(zhǎng)，把群眾的榮辱與自己聯(lián)絡(luò)在一齊，增強(qiáng)了群眾榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班群眾的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一齊體驗(yàn)著、品味著、成長(zhǎng)著.。三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氣氛，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升溫暖的群眾溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班群眾這塊土壤，作

22、為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁群眾氣氛的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中安康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。第一天走進(jìn)班級(jí)，我就告訴同學(xué)們：班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家。我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我立即扶好;大掃除和他們一齊登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一齊跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不管是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成校園工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用老師的人格魅力給他們宏大的教育和影響，讓他們感受到班群眾是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)

23、逐漸構(gòu)成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們標(biāo)準(zhǔn)自身的行為，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目的以及老師寄語(yǔ)，名人名言和警句，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。在墻上，我貼上了敬，靜，競(jìng)，凈四個(gè)大字，還在前面貼上了“這天，你努力了嗎?”等富有鼓勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習(xí)慣的根底。精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氣氛是班級(jí)建立的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一局部精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。透過(guò)這

24、些主題教育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到了良好的效果。做學(xué)生精神的關(guān)心者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一齊，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完好，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期盼中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。作為一名老師，作為一名班主任，從早到晚我一向生活在學(xué)生中間，。一年多來(lái)，不明白多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講

25、臺(tái)上;不明白自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名老師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧。在今后的從教生涯中，我會(huì)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。班級(jí)管理心得體會(huì)(五)在校園的這一段時(shí)間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃重的教學(xué)氣氛和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這天很快樂(lè)能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)歷談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長(zhǎng)的心得體會(huì)，愿和大家一齊分享。班主任工作勞力費(fèi)心，自從你當(dāng)班主任那天起根本上永無(wú)寧日。在當(dāng)

26、班主任這幾年里，我一向在考慮如何做一個(gè)智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個(gè)班級(jí)。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。一、如何做才能省心省力1、培養(yǎng)一批得力的班干部。當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識(shí)，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅可以鍛煉和進(jìn)步學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做

27、錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生，后半年宿舍管理根本可以不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們真的可以還你一片精彩。2、建立良好的師生關(guān)系。讓學(xué)生信你，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實(shí)的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會(huì)很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí)，它也會(huì)對(duì)你微笑。”學(xué)生管理也是如此，只有你對(duì)他付出真感情時(shí)，孩子們能感知的到。我一向堅(jiān)信，假如用感情做不到的時(shí)候，用打罵更做不到!所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的

28、。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情，用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。3、找到合適班情的管理方法。走近學(xué)生理解班情動(dòng)態(tài)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的方法，正確的方法可以讓你事半功倍。4、與其抱怨，不如改變我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的;改變能改變的，理解不能改變的。”我覺(jué)得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí)，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過(guò)大，所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí)，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞缺點(diǎn)有多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主

29、任，年輕氣盛，方法簡(jiǎn)單，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽(tīng)老師的話，班主任就是班級(jí)的權(quán)威，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的場(chǎng)面，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理缺乏，老是抱怨孩子難管理不聽(tīng)話，不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈，但是我記得舉薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有被辭退的老師，沒(méi)有被辭退的學(xué)生。我覺(jué)得很有道理，一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想方法改變學(xué)生的壞缺點(diǎn)。之后我開場(chǎng)試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流，和他們做朋友，工作場(chǎng)面很快得到改變，那一屆學(xué)生我雖然沒(méi)有經(jīng)歷卻是我付出