創(chuàng)新課堂大賽優(yōu)秀教學設計之一《追求高雅情趣品位美好生活》分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 創(chuàng)新課堂大賽優(yōu)秀教學設計之一： 追求高雅情趣時間：2011-03-24 15:15:17  來源：  整理：劉愛香濰坊市“育人為本”背景下的思想品德課課堂教學改革 教 學 設 計 紙學校濰坊外國語學校     年級 七     教師姓名 劉愛香     課型新授課 2011年3月22日課題追求高雅情趣品位美好生活計劃學時

2、2課時學習內容分析本課由導言和“生活處處有情趣”、“過富有情趣的生活”兩個項目內容構成。 “生活處處有情趣”主要引導學生認識和辨別高雅情趣與庸俗情趣，明確不同的情趣對個人和社會有不同的作用，從而體會高雅情趣在生活中的重要作用?！斑^富有情趣的生活” 則是通過“以樂觀的態(tài)度對待生活；增強好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；豐富文化生活，提高審美能力。”四個途徑引導學生培養(yǎng)高雅情趣，過充實而富有情趣的生活。學情分析初中學生世界觀、人生觀尚未形成，從眾心理比較重，容易出現(xiàn)盲目從眾現(xiàn)象；好奇心較強，往往不能很好地把握；好學習、善模仿，而獨立思考、判斷是非的能力較差，自我

3、控制能力不強，往往容易隨波逐流，盲目從眾。這些特點往往會帶來一些不良的后果，甚至出現(xiàn)道德失范乃至違法犯罪。所以要教會學生在生活中分辨情趣的雅與俗，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)高雅情趣，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高生活品位，全面發(fā)展，以適應豐富多彩的現(xiàn)代生活。教學目標課標要求一1.5 主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶高雅情趣，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。三1.1 正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。三1.3 正確認識生活中的困難與逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態(tài)。情感態(tài)度價值觀目標1.熱愛生活

4、、興趣廣泛、情趣高雅、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。2.培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，增強好奇心，避免盲目從眾，杜絕不良嗜好，提高審美能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，過富有情趣的生活。能力目標1.分清情趣的雅與俗，提高獨立思考、正確判斷的能力。2.掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。知識目標1.知道情趣有雅俗之分，了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。2.正確認識和把握好奇心和從眾心理。教學重點及難點重點：1.高雅情趣的重要作用2.培養(yǎng)高雅情趣的途徑難點：1.辨別高雅情趣與庸俗情趣 2.正確認識和把握好奇心，避免盲目從眾教學設計整體思路育人為本、模塊推進、活動引領、學生本位。分四步進行：第一步，課前預習，達成知識目

5、標，滲透能力目標。第二步，課前以無記名的形式讓每位同學寫出自己最喜歡的一兩個情趣，教師匯總并調查出本班學生最普遍的六種情趣，課上分發(fā)到六個學習小組進行討論，要求有理有據(jù)的說明本小組討論的情趣是高雅的還是庸俗的，達成突破難點“辨別高雅情趣與庸俗情趣”之目標。第三步，以具有高雅情趣的同學為中心，討論有了這些高雅情趣后自己的收獲，從而解決學習重點“高雅情趣的重要作用”。第四步，仍以具有高雅情趣的同學為中心，討論是如何形成、保持、養(yǎng)成這種高雅情趣的，解決學習重點“培養(yǎng)高雅情趣的途徑”，并突破難點“正確認識和把握好奇心，避免盲目從眾”。 教學過程課前延伸案1.   

6、; 閱讀課本第38至39頁的“讀一讀”，品味生活處處有情趣，理解什么是高雅情趣。2.    欣賞第39頁漫畫，完成“說一說” ，閱讀課本第40頁第一段和“相關聯(lián)接”弄清什么是庸俗情趣及其危害性。3.    思考蕭伯納的生活，完成“談一談”， 閱讀課本第41頁，總結出高雅情趣的重要作用。4.    完成課本第42頁“議一議”“試一試”、“說一說”、“ 讓我們一起播種快了” ，精讀中間段落，知道如何以樂觀的態(tài)度對待生活。5.    

7、;閱讀課本第43至44頁，知道應把握好自己的好奇心，理解好奇與興趣、情趣之間的了解，從而增強好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣。6.    閱讀課本第45至46頁中間，明確盲目從眾的危害，知道怎樣杜絕不良嗜好。7.    閱讀課本第46頁的“讀一讀”，完成第47頁“我的高雅情趣發(fā)展計劃”，弄懂怎樣豐富文化生活，提高審美能力，使自己的情趣更高雅。8.    用最簡練的語言概括出培養(yǎng)高雅情趣的途徑。 課堂探究案教學環(huán)節(jié)活動設計學生活動設計意圖 環(huán)節(jié)一：思考生活分析生活指導生

8、活                                                  

9、;                                                  

10、;                                  環(huán)節(jié)二、總結歸納探究提升              

11、;   環(huán)節(jié)三合作探究走進生活                                             

12、                                                  

13、                          環(huán)節(jié)四學以致用改造生活          環(huán)節(jié)五模塊總結 思考生活、分析生活、指導生活：步驟如下1.以無記名書寫的形式調查每個學生最喜歡的一兩件情趣，教師匯總，從中選取學生中較普

14、遍的6個情趣，如看書、外出郊游、打籃球、QQ聊天、網(wǎng)絡游戲、吸煙酗酒等等2.分組討論。每組分得以上6個情趣中的其中一個情趣進行討論，明辨它們是高雅情趣還是庸俗情趣。3.每個小組選派一兩個同學代表有理有據(jù)的說明本小組討論的情趣是高雅情趣還是庸俗情趣。4.小組代表在全班交流，教師總結補充，提升學生認識水平。具體如下：看書：小組交流教師總結教師引入：我從網(wǎng)上找了一篇你們同齡人對讀書的看法的文章，讓個同學讀一遍，看你們是否有同感，作為對讀書的看法的總結，如何？多媒體顯示：同齡人的感悟：首先說讀書的好處。讀書可以使人進步，可以使人明理。書讀多了，就會妙筆生花。記得有一次老師布置了一篇作文，我把平時看書獲

15、得的好詞好句全用上了，結果得了一個“特優(yōu)”。其實，讀書不僅可以寫好作文，還有許多好處，開闊視野、陶冶性情，明白道理等，更重要的是還能培養(yǎng)口才和說服力。      說了這么多讀書的好處，同學們一定懷疑，難道讀書就沒有一點壞處嗎？沒錯，如果看了一些不健康的書，那結果是很可怕的，很可能毀了整個人生。而且，看書不能太入迷，否則，會起反作用。記得有一次考試前的晚上，我一直在看課外書，結果入迷了，導致第二天的考試考砸了。      任何事情都有它的兩面性，書也一樣。我們一定要選好書，看好

16、書，還要有分寸地看書。書的利與弊就像兩股“風”，我們一定要駕好自己的“帆船”，做出正確的選擇，讓“利風”伴我們遠航！外出郊游：小組交流教師總結：約幾個志同道合的同學或是家人，在周末或假期里，到風景區(qū)放飛自己的心情，盡情投入大自然的懷抱，用心去感受春天的鮮花、夏日的流水、秋天的落葉、冬天的陽光這都會讓你拋卻煩惱，給你帶來精神的無限歡愉。打籃球：小組交流教師總結教師引入：我征得體育老師的意見，讓他們給我們總結了打籃球的利害關系，希望對喜歡打籃球的同學有所幫助。多媒體顯示：打籃球的利與弊利：有規(guī)律的運動對你的身體免疫力和強健度都有極大的幫助能增強你的身體協(xié)調能力，開發(fā)智力當你郁悶的時候還可以發(fā)泄消極

17、情緒可以作為你和其他籃球愛好者的溝通橋梁，認識很多朋友打球水平高還會增加你的人格魅力弊：打球過于頻繁或者過于經(jīng)常都會導致機體過于疲勞而免疫力下降，而且打球不熱身或者不小心的話容易受傷；沉迷于打球的話會很浪費時間，特別是在考試階段；如果你自己的脾氣太差的話，打球反而會導致你的人際關系更加不和諧。QQ聊天：小組交流教師總結教師引入：今春，我校德育部組織了一次關于“QQ聊天”的大討論，今天我把討論的結果也帶來了，請同學們看看是否有同感。多媒體顯示：的影響：利：滿足中學生強烈的交友需要。網(wǎng)絡上不斷更新的信息，活躍了我們的思維，開闊了我們的眼界。以一種看不見摸不著的方式暢所欲言的交流。滿足我們渴望向人傾

18、訴的心理要求。弊：影響合作精神：沉迷網(wǎng)上聊天、游戲，妨礙了現(xiàn)實中的真誠交往，遠離同學、朋友和親人，脫離集體，嚴重影響與人合作的能力。反應遲鈍或過激：沉迷于網(wǎng)絡聊天，長期處于興奮、緊張和疲勞的狀態(tài)，會影響反應能力：要么反應遲鈍，對外界的重大變化、刺激無動于衷；要么反應過激，遇到一點問題就大驚小怪，惶惶不可終日。這些都屬于不良的心理反應。使人變得虛偽，不誠實：網(wǎng)上說謊比比皆是。網(wǎng)上受騙的案例也時有發(fā)生。長期沉浸在這種謊言、欺騙中，會使人變得虛偽，不誠實。養(yǎng)成惡習，甚至走向犯罪：中學生經(jīng)常出入網(wǎng)吧等場所，會接觸到一些不良社會青年，沾染惡習，甚至走向犯罪。網(wǎng)絡游戲：小組交流教師總結課本提供：第46頁相

19、關鏈接：長時間沉溺網(wǎng)絡游戲對青少年的生理和心理的負面影響都很大，除了頭腦發(fā)育受到影響，還會導致植物神經(jīng)紊亂、體內激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)緊張性頭疼、焦慮，甚至可能導致死亡。網(wǎng)絡游戲引發(fā)青少年違法犯罪。據(jù)調查，網(wǎng)絡游戲是80%以上的青少年違法犯罪的直接或間接誘因。教師引入：我們正處于網(wǎng)絡時代，我們每天都要或多或少的與網(wǎng)絡打交道，我從網(wǎng)上找了這樣一篇材料，希望對同學們上網(wǎng)有所幫助。多媒體顯示：給聰明孩子的安全上網(wǎng)提示：1.你在網(wǎng)上遇到的每一個人都是陌生人，對他們既要有禮貌，又要提高警惕。    2.你及家人的姓名、年齡、身份、照片、住址等重要的個人資料，向任

20、何人提供都應該征得父母的同意。    3.在網(wǎng)上使的用戶名和密碼一定保存好，除了你的父母外不要告訴任何人。    4.要警惕某些人向你無條件提供禮物或金錢的行為，要特別警惕向你發(fā)出參加聚會的邀請，或者到你家拜訪的事情，一定要將這類事情告訴父母，征求他們的意見。    5.和在網(wǎng)上認識的“小朋友”相約見面可能是件很開心的事情，也可能是件很危險的事情。一定要請父母幫你安排此事。第一次見面最好在公眾場所，而且一定要有父母的陪同。6.千萬要記住，在網(wǎng)上要想偽裝自己的身份真是太容易不過的事情！一個自稱是“12歲小女

21、孩”的人可能實際上是個沒安好心的成年男子。吸煙酗酒小組交流教師總結課本提供：第40頁相關鏈接：青少年吸煙酗酒危害大吸煙嚴重影響青少年肺部的正常發(fā)育，吸煙開始的年齡越早，發(fā)生肺癌的年齡也越提前，發(fā)病率的倍數(shù)也越大。青少年比成年人更容易發(fā)生酒精中毒及臟器功能損害；青少年神經(jīng)系統(tǒng)還比較稚嫩，自制能力差，酒后易失控，誘發(fā)各種事故；酒精還會影響記憶力及正常的生長發(fā)育，并可以埋下肝硬化、胃癌、心血管病等隱患。教師過渡：通過以上的討論和學習，我們知道吸煙酗酒、沉溺網(wǎng)絡游戲、迷戀QQ聊天是庸俗情趣，希望有這些情趣的同學盡快的擺脫出來；看健康書籍、堅持適量的體育活動、利用周末和節(jié)假日外出郊游等是高雅的情趣，希望

22、有這些情趣的同學繼續(xù)堅持。 為了堅定信念，堅持高雅情趣，擺脫庸俗情趣，我們還有必要進一步認識高雅情趣的重要作用。下面我們每個小組就以具有高雅情趣的同學為中心，討論、分析高雅情趣給我們帶來的好處、收獲。討論2分鐘，每小組選派一人發(fā)言。小組發(fā)言教師總結1.高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持一種良好的心境，有益于身心健康。2. 高雅的情趣可以拓展人們學習和活動的領域，發(fā)揮想象力，使人充滿活力，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。3. 高雅情趣能催人上進，改變人的精神面貌，提高人的文化修養(yǎng)，使人道德高尚，使生活更加充實而富有意義。簡言之，高雅情趣具有

23、：有益于身心健康，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力，提高人的文化修養(yǎng)，使人道德高尚的重要作用。 教師過渡：我們學會了鑒別情趣，也知道了高雅情趣的對我們成長的重要作用，那么，我們如何才能讓自己擁有高雅的情趣，使自己過上健康而富有意義的生活呢？導入三環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)高雅情趣的四個途徑以如下形式分給六個小組，從“為什么”和“怎么樣”兩個角度進行討論，闡述對它們的理解，指派代表全班交流：1.以樂觀的態(tài)度對待生活。2.增強好奇心3.培養(yǎng)廣泛興趣4.避免盲目從眾5.杜絕不良嗜好6.豐富文化生活，提高審美能力。全班交流：以樂觀的態(tài)度對待生活：小組發(fā)言教師總結補充：以樂觀的態(tài)度對待生活，就是要熱愛生活、熱愛人

24、生，以寬廣的胸懷對待困難與挫折，就是要善于從學習、工作、生活中找到樂趣，從日常的平凡小事中培養(yǎng)自己的高雅情趣。多媒體顯示故事：悲觀與樂觀：一位父親欲對一對孿生兄弟作“性格改造”，因為其中一個過分樂觀，而另一個則過分悲觀。一天，他買了許多色彩鮮艷的新玩具給悲觀孩子，又把樂觀孩子送進了一間堆滿馬糞的車房里。第二天清晨，父親看到悲觀孩子正泣不成聲，便問：“為什么不玩那些玩具呢？”“玩了就會壞的?！焙⒆尤栽诳奁８赣H嘆了口氣，走進車房，卻發(fā)現(xiàn)那樂觀的孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么?！案嬖V你，爸爸?！蹦呛⒆拥靡庋笱蟮叵蚋赣H宣稱，“我想馬糞里一定還藏著一匹小馬呢！”啟示：樂觀者在每次危難中都看到了機會，

25、而悲觀者在每次機會中都看到了危難。樂觀者看見的是面包里的糖粒和芝麻，而悲觀者只看到中間那個空洞。老師的提醒：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少快樂，而是看你是否善于去觸摸快樂的神經(jīng)。樂觀向上的心態(tài)，會讓你的生活永遠充滿歡樂和幸福。增強好奇心：小組發(fā)言教師總結補充：好奇心是我們行動的動力，它可以驅使我們去探索未知世界的各種奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。不過好奇心如果把握不好，也可能會影響正常的學習和生活。如何培養(yǎng)好奇心，老師再給你指一招，多媒體顯示：怎樣科學的培養(yǎng)自己的好奇心：1.要區(qū)分良莠好奇心，發(fā)展良好的好奇心，戒除不良的好奇心。2.要養(yǎng)成多問幾個“為什

26、么”的好習慣。3.培養(yǎng)好奇心，不但要學會思考，還要學會動手，要有滿足好奇心的行動。4.勤于讀書是滿足和培養(yǎng)好奇心的好方法。有許許多多的“為什么”前人早已實踐完成，因此多讀書是滿足和培養(yǎng)好奇心的一條捷徑。培養(yǎng)廣泛興趣：小組發(fā)言教師總結補充：高雅的情趣通過一個人廣泛而有益的興趣表現(xiàn)出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可以把一個人的情趣陶冶的更加高雅。好奇是興趣的開始，我們應該有好奇開始，培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛好，并進而發(fā)展為高雅情趣。多媒體顯示：專家告知：興趣是短暫的，是經(jīng)常變化的，而情趣是持久的，是穩(wěn)定的。情趣是以興趣為基礎而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時情趣通過興趣表現(xiàn)出來；興趣可以升華為情趣。

27、興趣是推動人去認識事物、探求事物的一種重要動機，是一個人學習和生活中最活躍的因素。如果對什么都沒有興趣，那么人生將是乏味的。興趣，不會讓人感到枯燥乏味，而是使人廢寢忘食，鍥而不舍，直到走向成功。多媒體顯示：專家提醒：興趣源于好奇。但是如果只有好奇而不進行研究，不一定就能培養(yǎng)出興趣來。興趣再發(fā)展下去，就會形成愛好。青少年往往興趣廣泛但又容易變化，不能長時間保持一種興趣。中學生應該注意要在廣泛興趣的基礎上培養(yǎng)中心興趣。興趣要廣泛，但不宜太分散，否則會浪費時間和精力；培養(yǎng)興趣要符合自身特點，要培養(yǎng)積極有意的興趣，而不是那些對成長無益的、庸俗的興趣愛好。避免盲目從眾：小組發(fā)言教師總結補充：盲目從眾不利

28、于自己的獨立思考和判斷，很難形成自己穩(wěn)定的興趣愛好，不利于高雅情趣的培養(yǎng)，也會影響我們的個性發(fā)展，有的還直接影響身體健康。多媒體顯示：專家指導：從眾心理具有兩重性：消極的一面是抑制個性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)；但也有積極的一面，即有助于學習他人的智慧經(jīng)驗，擴大視野，避免固執(zhí)己見、盲目自信，修正自己的思維方式等。盲目從眾容易導致消極影響，我們應避免之。杜絕不良嗜好：怎樣杜絕不良嗜好：要杜絕不良嗜好，就要不斷提高自己的判斷能力，不斷提高獨立思考能力和自我控制能力，避免盲目從眾；還要學會拒絕，對干擾我們學習、影響我們生活的不健康的東西，我們對它果斷的說“不”。老師推薦：黃

29、蘇濤的拒絕誘惑青少年如何抵制不良嗜好一書豐富文化生活，提高審美能力：小組發(fā)言教師總結補充：豐富的文化生活是培養(yǎng)高雅情趣的重要途徑。我們要拓展文化生活領域，積極參加各種文體活動，是自己的知識面不斷擴大，提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅。多媒體顯示：專家指導：如何培養(yǎng)高雅健康的審美情趣 ：第一，要理解美，懂得去欣賞美。僅僅分清什么是美的行為、美的品德，什么是丑的行為、丑的品德是不夠的，還應理解為什么是美的，為什么是丑的，從而知道如何去欣賞美，這樣才能在欣賞美的過程中逐步提高審美情趣。第二，要學習美學方面的知識。在藝術領域，無論是造型藝術、聲樂藝術，還是表演藝術，都有著多彩多姿的美。第三

30、，要注重靈魂之美。在這些美中，最重要的是靈魂之美、思想之美，一個丑陋的靈魂，不可能有什么高雅健康的審美情趣。教師環(huán)節(jié)總結：總之，我們要使自己過上健康而富有情趣的生活，就必須：以樂觀的態(tài)度對待生活；增強好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；豐富文化生活，提高審美能力。 制定高雅情趣發(fā)展計劃教師提出要求：請同學們完成課本第47頁生活會更美我的高雅情趣發(fā)展計劃，班內交流教師評價（根據(jù)學生制定的情況總結）           學生談學習本課的收獲教師總結（略） 

31、小組討論            展示說明                                    

32、0;                                                 

33、0;                                  小組討論 代表發(fā)言             &#

34、160;   小組討論              代表發(fā)言                               

35、                                                  

36、                        制定計劃交流計劃 發(fā)揮思品課育人功能，解決學生生活中的實際問題，兩難問題，指導學生行動，即導之以行。                 

37、;                                                                                                   &#