三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我們的民族小學(xué)教課題我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“壩、傣、昌、昂、跤” 5 5 個(gè)生字。會(huì)寫“坪、 壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 1212 個(gè)字 能正確讀寫 “坪壩、 穿戴、 打扮、歡唱、 招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、 好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳 尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。2 2有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3 3了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá) 的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。4 4抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會(huì)這些句子 的含義。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)

2、結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體 會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效 果。教具準(zhǔn)備. . 有關(guān)少數(shù)民族的資料。2.2. 生字卡片。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課預(yù)習(xí)提綱. . 借助字典等工具書解決生字，讀熟課文。2.2. 通過(guò)上網(wǎng)等渠道搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的資料：（1 1）有哪些少數(shù)民族？（2 2）少數(shù)民族服飾圖片。（3 3）少數(shù)民族生活習(xí)俗及和睦相處的故事等。 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1 1同學(xué)們，告別了兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活，我們又回到了熟悉的學(xué)校。久別的校園給你什么樣的感受？（同桌交流）2.2. 師生一起總結(jié)：我們的校園處處充滿了生機(jī)，有寬敞 的，美

3、麗的（花壇） ，還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的（歡聲笑 語(yǔ)） 這些無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情。（括號(hào)里的內(nèi)容由學(xué)生暢所欲言）3.3. 大家知道嗎，在我們祖國(guó)的邊疆，有一所民族小學(xué)， 這所民族小學(xué)與我們所在的小學(xué)有什么不同呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)這篇新的課文我們的民 族小學(xué)。（板題，齊讀）二、 歌曲熱身，舉行“民族風(fēng)情展示會(huì)” 師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下 面就請(qǐng)同學(xué)們大顯身手，展示自己課前預(yù)習(xí)時(shí)找到的有關(guān)圖 片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。. . 組內(nèi)展示交流。2.2. 組內(nèi)推薦代表上臺(tái)展示介紹。3.3. 教師補(bǔ)充資料。 視學(xué)

4、生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民 族的情況。4.4. 評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。三、 初讀課文，隨文識(shí)字. . 了解了那么多的民族風(fēng)情，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，要求：（1 1）立起課本，擺好讀書姿勢(shì)。（ 2 2 ）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn) 識(shí)或難讀的地方，可以查字典，也可以隨時(shí)和老師打招呼。2.2. 檢查識(shí)字（ 1 1）請(qǐng)同學(xué)們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文 中所在的句子。（師出示句子生認(rèn)讀。 ）（2 2）出示帶生字的詞語(yǔ)： 坪壩 傣族 阿昌族 德昂族 摔跤穿戴招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹1指名讀，正

5、音。提示“傣”讀“ d d aiai ”； “昌”讀“ chch mgmg”2歸類強(qiáng)化：坪壩：方言詞，一般指平坦的場(chǎng)地。場(chǎng)地與土有關(guān)，故 從土。蝴蝶 銅鈴：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲。 ） 開(kāi)火車練讀、小組賽讀。四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字. . 學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。2 2著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞” 。并且在黑板 上田字格中示范?！按鳌保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置， 相互要結(jié)合緊湊。“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 “蝶”：要注意右邊的構(gòu)成?！叭浮保簳?huì)意字，從小從隹（zhuzhu1）隹古書上指短尾巴 的鳥(niǎo)，小隹為雀，本指小鳥(niǎo)，引申為鳥(niǎo)類。 “雀”字構(gòu)形美

6、 觀，“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鉤 “小”， 書寫時(shí)要注意字形的變化?！拔琛保褐虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些， 整個(gè)字第十三畫是撇折。3.3. 學(xué)生寫字，師巡導(dǎo)。4.4. 組內(nèi)展示交流。五、熟讀課文，理清順序. . 再讀課文，理清順序。2.2. 組內(nèi)交流。3.3. 師生隨機(jī)小結(jié)并板書。 課文先寫（上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校）的情景，再寫（課上 和課下），最后點(diǎn)題（這就是我們的民族小學(xué)） 。板書：上學(xué)路上，來(lái)到學(xué)校 - 上課、下課 - 點(diǎn)題第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們已經(jīng)理清了的脈絡(luò)，這節(jié)課就讓我們?cè)谧x 中去感受民族小學(xué)的獨(dú)特所在。二、分段讀議，加深感悟(一) 細(xì)讀品悟第

7、1 1 自然段. . 自由朗讀，邊讀邊想 : : 你好像看到了什么樣的情景？2.2. 學(xué)生讀后交流。3 3指導(dǎo)朗讀 : : 早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？ 那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。重點(diǎn)解讀：比較句子，體會(huì)描寫的具體性。(1). 早晨， 從各處走來(lái)了許多小學(xué)生.( 2 2)早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生(通過(guò)繁簡(jiǎn)句的比較，體會(huì)到描寫要具體，而且要抓住 事物的特點(diǎn)，如“山坡” “坪壩”“開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小 路”，都是極具西南邊陲山區(qū)特點(diǎn)的景物。 ) 比較句子，體會(huì)“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。(1) 走來(lái)了許多少數(shù)民族的小

8、學(xué)生。(2) 走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生，有景 頗族的小學(xué)生，有阿昌族和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小 學(xué)生。(3) 走來(lái)了許多小學(xué)生， 有傣族的，有景頗族的， 有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。(第 1 1 句過(guò)于概括，第 2 2 句表述贅余，第 3 3 句運(yùn)用“的 字結(jié)構(gòu)”顯得既具體又簡(jiǎn)潔。通過(guò)品讀與體味，讓生進(jìn)一步 加深“的字結(jié)構(gòu)”運(yùn)用上的理解。 )( 4 4)學(xué)生練讀、賽讀，讀出贊美之情，讀出各民族團(tuán) 結(jié)友愛(ài)之情。( 5 5)學(xué)生試背。(二)換位議讀第 3 3 自然段 師引入： “當(dāng)， 當(dāng)當(dāng)！ 當(dāng)， 當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響 了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第 3 3

9、自然 段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)、下課玩耍的？. . 學(xué)生各自讀文，然后交流。2.2. 抓重點(diǎn)句子議讀感悟。( 1 1)不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。 大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！師：這讀書的聲音究竟有多好聽(tīng)?。空页稣n文中的句子、” 、”說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了聽(tīng)著同學(xué)們讀課文”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的 聲音非常好聽(tīng)， 所以樹(shù)枝不搖了， 鳥(niǎo)兒不叫了， 蝴蝶不飛了， 猴兒也來(lái)了。3.3. 換位思考：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者 一只猴子， 看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真， 課文朗讀得這么動(dòng) 聽(tīng)， 你會(huì)怎么做？（1 1）同桌交流。（ 2

10、 2）情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴 蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、 三自然段，如果讀得好的話， “它們”就如課文所示，圍攏 過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。4.4. 出示句子： 下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招 引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。師： 作者在這里也沒(méi)有具體描寫課間活動(dòng)的情況， 卻又 寫了小鳥(niǎo)、松鼠、山貍“也趕來(lái)看熱鬧” ，這樣寫有什么好 處？（再次體會(huì)間接描寫的作用及其情趣）5.5. 民族小學(xué)的學(xué)生課上學(xué)得用心，課下玩得開(kāi)心，讓我 們開(kāi)心地齊讀第三自然段。（三）點(diǎn)題抒情第 4 4 自然段課文學(xué)到這兒，你對(duì)這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的 印象？交流感受?？蓢@以下幾方面交流：（ 1 1）校園美麗小路上的花兒美，學(xué)生的不同民族 服裝美；（ 2 2）民族團(tuán)結(jié)：民族不同、穿戴不同、語(yǔ)言不同、習(xí) 慣不同，都成了好朋友；（3 3）生活快樂(lè)：課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍， ，連小 動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)和看熱鬧2.2. 多么美麗的民族小學(xué)，多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)，多么快 樂(lè)的民族小學(xué)生，難怪作者如此自豪，就讓我們帶著這種自 豪齊讀最后一個(gè)自然段。三、感情朗讀，比賽