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文檔簡介
1、對于學(xué)困生要取長補(bǔ)短,深入挖潛學(xué)困生之所以學(xué)困,在很大程度上與缺乏學(xué)習(xí)興趣有關(guān)。因此,要使學(xué)困生不學(xué)困,或者發(fā)展成為不學(xué)就困,就必須注重學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本人就自己的教育和自身的體驗對如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣略談一二。一、分析原因,制定計劃。學(xué)困生之所以學(xué)困,肯定會存在某些原因。作為教師要主動幫助學(xué)生分析查找學(xué)困的原因,制定出符合該生實際的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因大概有:自身身體素質(zhì)、智力發(fā)展遲緩、家庭教育、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭關(guān)系、社會環(huán)境、受教育的基礎(chǔ)、學(xué)生自身心理素質(zhì)等都是制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的重要因素。教師要分清情況,區(qū)別對待,因材施教,有針對性的予以培養(yǎng)。二、降低門檻,引入
2、殿堂。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,他們接受知識慢,對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,要降低門檻,放寬對他們的要求,讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,就容易把學(xué)困生輕松地引入學(xué)習(xí)的殿堂。記得我在讀初一的時候,代我們數(shù)學(xué)的徐家軍老師就是把班上的學(xué)生分成了尖子生、中堅層和學(xué)困生三各類別。他每次布置的作業(yè)分為三級,讓尖子生作難題,中間層作較難的題,學(xué)困生作淺顯的題。我是學(xué)困生,在完成淺顯的作業(yè)中培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣,因此,我的數(shù)理化學(xué)習(xí)成績也一路攀升,最終成為全班的佼佼者。由于徐老師對我降低了學(xué)習(xí)的門檻,把我引入了學(xué)習(xí)的殿堂,這不僅培養(yǎng)了我的
3、學(xué)習(xí)的興趣,而且更主要的是改變了我人生的命運,為我能夠走上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、主動幫助,促使前進(jìn)。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,他們往往會產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,他們當(dāng)然不會主動去的請教。作為教師要主動的關(guān)心他們,主動的幫助他們,并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動的幫助他們。要把幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的主要任務(wù);要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生認(rèn)識到幫助他人的學(xué)習(xí)更有利于自己學(xué)習(xí)知識的鞏固的道理,他們才會主動地去幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)。學(xué)困生他們完成作業(yè)十分困難,但又不能不完成老師布置的作業(yè)任務(wù),于是他們會采取照抄的辦法來應(yīng)付作業(yè),來換起教師批改時的一個勾兒。對待學(xué)困生照抄作業(yè)的現(xiàn)象,老教師陳中恕同志
4、有自己的辦法。他不是同其他的教師一樣,要么嚴(yán)厲禁止,要么嚴(yán)肅地呵斥和批評,而是大力提倡。他引導(dǎo)學(xué)困生們說:照抄是一件好事而不是壞事。因為你照抄的目的是為了更好地完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。一個能夠想方設(shè)法的完成老師布置的作業(yè)任務(wù)的學(xué)生,當(dāng)然是一個好學(xué)生。不過,你照抄的不應(yīng)該是他人的解題的步驟和結(jié)果,而是要照抄別人的解題的方法和思路。你在完成作業(yè)時,要照抄一遍,再自己作一遍,這樣,你每次的作業(yè)就等于作了兩遍,就加深了印象,學(xué)習(xí)不就進(jìn)步了嗎?他對學(xué)習(xí)好的同學(xué)說:你們不能光讓他照抄你的作業(yè),而應(yīng)該主動的幫助他們,講清解題的思路和方法,盡力幫助他們自己完成作業(yè)。這樣,讓學(xué)困生在照抄的過程中,在老師們和同學(xué)
5、們的幫助中學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)。四、培養(yǎng)自信,感受成功。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差,往往會失去自信,對自己失望,有可能會由學(xué)困變成厭學(xué),最終棄學(xué)。作為教師要培養(yǎng)學(xué)困生的自信,讓他們自己感受到自己的成功,在成功中培養(yǎng)自信,自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我在初一時的一次數(shù)學(xué)考試中,只得了32分,其他的同學(xué)都是90多分以上。我對自己失望了,沮喪地等待徐老師地責(zé)罵和斥責(zé)。沒想到在成績分析會上,徐老師說:有個別同學(xué),盡管他只考了32分,但是,他的試卷是自己做的,他的成績是響當(dāng)當(dāng)硬梆梆的成績。只要繼續(xù)努力,我相信他一定會進(jìn)步的。我希望這樣的同學(xué)要充滿自信。他所謂的個別同學(xué)當(dāng)然指的是我。當(dāng)時我激動和悔恨的大
6、哭了一場。我激動的是我的成績這么差,老師不僅沒有批評我,還充分肯定了我的成績;悔恨自己辜負(fù)了老師的期望。他的這一番話深深地感動著我,激勵著我前進(jìn),幫助我找回了自信,使我感受到了失敗中的成功。當(dāng)然學(xué)習(xí)興趣就會空前高漲。因而,它的話我至今還記憶猶新。五、取長補(bǔ)短,深入挖潛。雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難,但不是的什么都有困難,什么都落后。學(xué)困生往往是體育的健將,繪畫的行家,唱歌的能手,勞動的標(biāo)兵他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要及時總結(jié)和表揚(yáng)他們的長處,要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激
7、發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一個充滿青春,充滿活力的學(xué)生,要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該不算太難。難也要做,因為世上無難事,只要肯登攀。六、肯定成績,推波助瀾。學(xué)困生通過自己的努力,他們會在某一個時間或某是一個學(xué)科中取得成績,盡管他們的成績也許是微不足道,但是,我們還是要及時發(fā)現(xiàn),并充分的肯定他們的成績。揚(yáng)長避短,大講他們的長處,閉口不談他們的短處,讓他們在老師的表揚(yáng)聲中,在同學(xué)們的喝采聲中,分享到取得成績的喜悅,努力營造一個適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍。教師和其他同學(xué)要起到推波助瀾的作用。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵下、影響下,就會對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣,進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。七、創(chuàng)造機(jī)會,展
8、示自我。學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師,要時刻把學(xué)困生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機(jī)會,讓他們能展示自我。多利用他們的長處,展示他們的能力,培養(yǎng)他們的自信心。教師要經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答,布置淺顯的作業(yè)讓他們做,甚至是一些難題,連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題,學(xué)困生通過激發(fā)思維,激發(fā)靈感,也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候,馬上予以肯定,并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),直達(dá)正確的彼岸。這樣,創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華,久而久之,他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們,并且非常重視他們,他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺形成。八、步步為營,鞏固成果。要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,并非易事。當(dāng)我們千方百計的使學(xué)困生的略有了一點學(xué)習(xí)興趣時,我們絕不能放棄,要步步為營,及時鞏固。老師要及時引導(dǎo)他們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上乘勝前進(jìn),幫助他們乘風(fēng)破浪。我們可以讓他們與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起,共同研究,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),哪怕是讓他們只完成其中的十分之一;或者讓他們?nèi)椭人麄兏鼘W(xué)困的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣既培養(yǎng)了學(xué)困生的合作意識,又鞏固了他們學(xué)習(xí)興趣的成果。我們只有及時鞏固培養(yǎng)的成果,一旦讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,取得了較好的成績,這
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